Holdet 2022 DA/m - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Y

Holdet 2022 DA/m - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Y - Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Martha Maria Rewers Rahbek Hansen, Susanne Zeest Nygaard, Tina Borregaard
Hold	2022 DA/m (1m DA, 2m DA, 3m DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Selvfortællinger i forskellige medier og genrer
Titel 2	Fortællende journalistik
Titel 3	Mundtlighed og argumentation
Titel 4	Det moderne gennembrud
Titel 5	Sociale forhold i nyere tekster
Titel 6	Natursynet i litteraturen før og nu
Titel 7	Litteraturens dag
Titel 8	Værklæsning: Digte 2014 af Theis Ørntoft
Titel 9	Konstruktiv journalistik
Titel 10	Skriftlighed
Titel 11	Dansk litteraturhistorie
Titel 12	Rap-sprog
Titel 13	Dansk litteraturhistorie fortsat
Titel 14	Forløb#4

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Selvfortællinger i forskellige medier og genrer Formålet med første forløb i studieretningsforløbet er at introducere eleverne til danskfagets identitet, genrer og arbejdsmetoder. Temaet om selvfortællinger går på tværs af litteratur, sprog og medier. Eleverne skal i forløbet analysere selvfortællinger fra nutiden og i ældre tekster. Hovedfokus vil være på lyrik og epik. Undervejs i forløbet skal eleverne lave forskellige skriveøvelser - allerede her skal de lære at udtrykke sig med en personlig stemme. Desuden indgår i forløbet en gennemgang og analyse af dokumentaren 'Min barndom i helvede'. I denne forbindelse studerer vi forskellige dokumentariske undergenrer og filmiske virkemidler. Eleverne skal selv arbejde med at producere en mikrodokumentar. Tekster: I undervisningen er bogen "Fortællingens spejl - et grundforløb i dansk" blevet brugt og klassen har arbejdet med følgende: Dokumentar: "Min barndom i helvede" Uddrag fra Christina Hesselholdts "Hovedstolen" "Do Danska" (2014) af Jonas Suchanek Dan Turell: "Hyldest til hverdagen" (1984)
Indhold	Kernestof: 'Fortællingens spejl', Mischa Sloth Carlsen m.fl., Gyldendal, s. 15-52 og s. 67-76.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Fortællende journalistik Vi gennemgår et forløb om journalistik med fokus på den klassiske nyhedsartikel og kontrasten; den journalistiske fortælling. Forløbet inddrager bl.a. Herman Bang og hans særlige journalistiske skrivestil (feuilletonjournalistik og reportagen). I forløbet arbejder eleverne med at skrive journalistiske tekster, og de lærer at skrive en nyhedsartikel. Vi arbejder med nyhedskriterier og nyhedstrekanten. Tekster: Herman Bang: "Branden" Puk Damsgaard: "Hvor solen græder"
Indhold	Kernestof: Kompendium om journalistik .docx Branden.pdf Intro til 'Branden' Journalisten Herman Bang I modulet skal vi analysere vedhæftede tekst af Puk Damsgård. Ingen lektier som sådan, men sørg for at få repeteret kendetegnene for fortællende journalistik. Se vedhæftede dokument 2.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Mundtlighed og argumentation I forløbet arbejder vi med analyse af debatter og taler. Fokus på analyse af argumentation, herunder argumenttyper, appelformer, sproglige troper og figurer og det retoriske pentagram. Som en del af forløbet skal eleverne udarbejde et debatindlæg, som senere skal ombearbejdes til en tale, der skal fremføres i mindre grupper. Tekster: Debat om mistrivsel Dronningens nytårstale (2022) Statsministerens nytårstale (2023) Ditte Gieses "Studentertale" (2022)
Indhold	Kernestof: Arbejdsark til mundtlighed og skriftlighed.docx Dronningens nytårstale 2022.docx Ciceros pentagram Omskrivning af debatindlæg til en tale.docx
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Det moderne gennembrud Som optakt til DHO arbejder vi med det moderne gennembrud. Der lægges særlig vægt på sædelighedsfejden og kvindernes stilling. Eleverne introduceres til de mest basale begreber inden for facework og sproghandlinger, og de lærer at anvende disse begreber som et led i personkarakteristik og dialoganalyse i uddragene af "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen. Her kigger vi kort på de feministiske bølger og hvordan kønsroller har udviklet sig fra sædelighedsfejden til #Metoo. Vi bruger bogen "Det Moderne Gennembrud #Metoo" Tekster: Af: "Et dukkehjem" af Henrik Ibsen Henrik Pontoppidan: "Ane-Mette" J.P. Jacobsen: "Fra husets tag" Martin Andersen Nexø: "Lønningsdag" "Herman Bang og de stille eksistenser" Elisabeth Grundtvig: "Et sædeligt lighedskrav" Georg Brandes (svar til Elisabeth Grundtvig): "Engle"
Indhold	Kernestof: Vi arbejder med opgaver i vedhæftede ppt. i modulet
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sociale forhold i nyere tekster I dette forløb arbejder vi med nyere klasselitteratur, sprog og medier, der taler oppefra og nedefra, og som diskuterer, problematiserer og provokerer et klasse-Danmark. Vi undersøger, hvorledes klasse tematiseres, og hvordan klasseidentitet manifesterer sig politisk, kulturelt og æstetisk. Som en afsluttende del af forløbet læser vi romanen ’Hvis der skulle komme et menneske forbi’ af Thomas Korsgaard. Thomas Korsgaards roman "Hvis der skulle komme et menneske forbi" Yahya Hassan: "Ghettoguide" Morten Pape: Af: "Planen" Kaspar Colling Nielsen: Af: "Mount København" kapitlet: "Opgangen" Kristian Bang Foss: Af: "Frank vender hjem" Tessa + OrgiE: "Blæstegnen" Afsnit af "Prinsesserne på blokken" Podcast: "Generationen" af Babak Vikili Teoritekst: "Ingenmandsland" Et debatindlæg om Ghettoer: Wilken, Thomas: “Polarisering handler ikke kun om ikkevestlige ghettoer”, Information 24.04.2019
Indhold	Kernestof: INTRODUKTION TIL KLASSER I DAG, s. 6-10.docx Kaspar Colling Nielsen, Opgangen i Mount København.docx Ingen lektier til modulet. Vi arbejder med vedhæftede links og filer I skal læse teoriteksten 'Ingenmandsland' til modulet og besvare nedenstånde spørgsmål. Jeres besvarelse skal medbringes til modulet. ALLE HAR LÆST LEKTIEN TIL MODULET! Vi læser teksten 'Frank vender hjem' i modulet. Arbejdsark.docx Ingen lektier. Vi fortsætter arbejdet med vores forløb. I skal ud at gå en tur med en podcast i ørene. Husk høretelefoner Individuel opgave.docx
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Natursynet i litteraturen før og nu Længerevarende forløb om natursynet og udviklingen heraf i ældre og nyere tid. Fokus på følgende litteraturhistoriske perioder: Middelalder, romantik/romantisme, konfrontationsmodernisme og nyere tid. Vi læser desuden Theis Ørntofts digtsamling 'Digte 2014'. Eleverne arbejder med litterær analyse og fortolkning og går litteraturhistorisk til værks, og vi perspektiverer til natursynet i nyere tid med fokus på modsætningen mellem harmoni og dystopi. Og med fokus på begreber som holocæn, antropocæn, the mesh, antropocentrisk og diffus. "Elverhøj" (tryllevise) "Guldhornene" af Adam Oehlenschläger "Grantræet" af H.C. Andersen "Marie og Vesterhavet" af St. St. Blicher "Jern" af Klaus Rifbjerg "Nu falmer skoven trindt om land" "Cobaltbomben findes" af Inger Christensen Netflix-serien "The Rain"
Indhold	Kernestof: Begreber indenfor lyrik og oversigt over billedsprog.pdf "Guldhornene" (1803) af Adam Oehlenschläger Arbejdsark til Adam Oehlenschläger.docx Episke virkemidler til analyse 1) Til modulet skal I have lyttet til H.C Andersens Grantræet. Analyse af fortæller og synsvinkel, Hånd.pdf Genlæs/læs/lyt til H.C. Andersens fortælling om 'Grantræet'. Gruppearbejde: Analyse af fremstillingsformer, Håndbog .pdf Skattejagt (laves i timen): Læs ved hæftede om St. St. Blicher og hans novelle om Marie og Vesterhavet.Vær opmærksom på læsefokus undervejs. Analyse af Levende billeder.docx Læs og hav overblik over begreberne holocæn, antropocæn, the mesh, forestillingsmønstre, antropocentisk og diffus til timen. Uddrag fra romanen, "Nøjsomheden": Dokument med arbejdsspørgsmål til "Nøjsomheden" Læs anmeldelsen af Stine Askovs roman, "Nøjsomheden".
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Litteraturens dag Optakt til samt deltagelse i Litteraturens Dag 2024. Uddrag fra Stine Askov roman "Nøjsomheden" Uddrag fra Bendicte Huangs roman "Døtreskole"
Indhold	Kernestof: Læs uddrag fra Benedicte Huangs roman, "Døtreskole" og anmeldelsen af romanen i Politiken.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

Værklæsning: Digte 2014 af Theis Ørntoft

Dette forløb er en overbygning til forløbet om natursyn i litteraturen. I dette forløb beskæftiger vi os med klimafiktion i form af digtsamlingen, "Digte 2014" af Theis Ørntoft, der læses som helt værk.

KERNESTOF OG DANSKFAGLIGE PERSPEKTIVER
(LITTERÆRE PERSPEKTIVER):
Her indgår:
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år.

Her arbejdes metodisk med:
– litteraturanalyse og -fortolkning
– anvendelse af relevante litterære metoder
– litteratur-, kultur-, og bevidsthedshistoriske perspektiveringer
– tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

TEKSTER:
"Digte 2014" af Theis Ørntoft
"Antropocæn: Mennesket den største miljøfaktor" (s. 24-36) i
"Naturhistorier – en litteraturhistorisk temabog" af Sidsel Toft Christensen og Ivar Lærkesen, 2016.

BEGREBSPIXL:
det antropocæne
the mesh
diffus
kosmos
kaos
mørk økologi

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Videoaflevering: "Digte 2014"	09-04-2024

Omfang

Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Konstruktiv journalistik

KERNESTOF OG DANSKFAGLIGE PERSPEKTIVER
(LITTERÆRE OG MEDIEMÆSSIGE PERSPEKTIVER):
Her indgår:
- tekster fra 2000-tallet, herunder fra de seneste fem år.
- analyse og vurdering af mediers funktion i sociale, kulturelle og historiske sammenhænge.

Her arbejdes metodisk med:
- at dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund.
- at demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag.
- at navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
- tekster gennem kreative arbejdsprocesser.

TEKSTER:
Lea Korsgaard, 'Den der råber lyver', video, 2018 (https://www.youtube.com/watch?v=fQtJ0rdcqG0).

Hakon Mosbech, 'Bliver du trist og handlingslammet af nyheder? Den her artikel er et forsøg på det modsatte', artikel fra Zetland, 2019
(https://www.zetland.dk/historie/soNVYxp1-mowG5yzk-77a40).

Hakon Mosbech, 'For 50 år siden advarede han medierne mod konflikter og sensationer. Så blev hans advarsel til en opskrift', artikel fra Zetland, 2019
(https://www.zetland.dk/historie/s8yvddEv-a8dQKjjz-d9b75).

Sekundærlitteratur:
Constructive Institute, 'A global call for constructive journalism', video, 2019

BEGREBSPIXL:
Nyhedskriterier (VISA-K)
News-avoiders
Galtungs 12 nyhedskriterier
Klassisk journalistik
Konstruktiv journalistisk
Nyhedstrekant
Peak end-modellen