Holdet 2024 dr/1cfnrx - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Y

Holdet 2024 dr/1cfnrx - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Y - Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau	Dramatik C
Lærer(e)	Christina Lynggaard Blond
Hold	2024 dr/1cfnrx (1cnfrx dr)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Den realistiske teaterkarakter
Titel 2	Teaterhistorie: Naturalistisk teater 1870-1900
Titel 3	Iscenesættelsesforløb med musikholdet
Titel 4	Eksamensprojekter

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Den realistiske teaterkarakter Forløb 1: Realisme i teatret Realisme i teatret Her i forløbet om realisme i teatret arbejder med at skabe realistisk teater - bl.a. med en realistisk og troværdig karakter på scenen. Hvordan kan man arbejde med indlevelse - og at lære sin karakter at kende, så man kan spille den troværdigt? Vi arbejder med: 1. Konstantin Stanislavskijs system (psykologisk indlevelse): 1. De givne omstændigheder. 2 Det magiske hvis 3.Motivering 4. Stemningserindring. 5. fysiske og psykiske handlinger (sammenhæng mellem dem). 2. Jens Arentzen: De tre blikretninger/tre blikrum (1. nærvær-og kommunikationsblikket. 2. erindringsrummet. 3. erkendelsesrummet) Kernestof: Stanislavskij: Arne Skov m.fl.: "Kommas Teaterbog": Kap.: "Stanislavskij" (pdf) Jens Arentsen: "Skuespillerens værktøjer": kap.: "De tre rum" (pdf). "Klar Scene": Her kap. om "Stanislavskijs system" (pdf) Supplerende stof: Filmklip fra DVD: "Arentsens tre blikretninger) (fra DVD'en: "Skuespillerens værktøjer" Mathias Flint om skuespillerens værktøjer (realisme og troværdighed på scenen): https://www.youtube.com/watch?v=9PI9e5bw95A
Indhold	Kernestof: Kære dramaelever Vi starter forløb om "Realisme i teatret" og vil i begyndelsen have fokus på, hvordan man skaber en realistisk karakter på scenen. Derfor starter vi med at forstå og anvende Stanislavskijs skuespilteknik. Læs derfor i vedhæftede afsnit på s. 106 om " Vi starter forløb om "Realisme i teatret" og vil i begyndelsen have fokus på, hvordan man skaber en realistisk karakter på scenen. Derfor starter vi med at forstå og anvende Stanislavskijs skuespilteknik. Læs derfor i vedhæftede afsnit på s. 106 om "
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Teaterhistorie: Naturalistisk teater 1870-1900 Naturalistisk teater 1870-1900 Her i forløbet tager vi udgangspunkt i perioden 1870-1900 - og periodens tanker om teater og skuespil. Vi undersøger periodens naturalistiske scenekonventioner og spillestil - og her arbejder vi videre med den realistiske teaterkarakter på scenen (Stanislavskijs arbejde med skuespilleren er her central!). Stikord: Alt på scenen skal være virkelighedsnært - skuespilleren skal "leve" rollen! Kernestof: "Klar Scene": kap. "Naturalisme" s. 104-107. (Her fokus på tidens tanker: Brandes, Darwinisme samt virkelighedsillusion på scenen i spillestil, scenerum og scenografi) (pdf). Kommas Teaterbog: Kap. "Stanislavskij" s. 82-89 (Systemet: Motivering, Det magiske hvis, De givne omstændigheder, Sandhed og tro, De fysiske handlinger, Stemningserindring). Supplerende stof: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem: Scene første og sidste scene. Emile Zolá: Naturalismen på teatret, 1880 (uddrag fra: Klar Scene s. 112). Praksis: Diverse øvelser på gulvet i Stanislavskijs system. Iscenesættelser af små tomtekster i grupper med anvendelse af Stanislavskijs system og realistisk spillestil. Iscenesættelse af Henrik Ibsen: "Et dukkehjem" (uddrag fra stykket, som blev iscenesat i grupper. Fokus på Noras udvikling og anvendelse af naturalistisk iscenesættelse/Stanislavskijs system) Der blev arbejdet med scenografi-skitser - her naturalistisk scenografi (kukkassescene, virkelighedsillusion, d. 4.væg)
Indhold	Kernestof: Læs vedhæftede om naturalismen i teatret s. 104-106 (stop ved Stanislavskij) Vi arbejder i dag med 'reading' af et uddrag fra et manus fra naturalismen. Derpå skal I arbejde i grupper med at lave en scenografiøvelse ud fra scenen/manus. Dernæst iscenesætter/spiller I uddraget via Stanislavsskijs skuespilteknik. Alle grupper fra sidste gang fremlægger deres scenografiskitse og overvejelser over, hvordan den lever op til de naturalistiske scenekonventioner:) Medbring jeres manus - og øv på replikker til i dag. I arbejder i dag med at iscenesætte jeres manus/uddrag fra Et Dukkehjem. Husk I skal kunne sige noget om, HVORDAN I anvender Stanislavskij i replikker og spillestil. I opfører jeres scener næste ga Vi ser jeres iscenesættelser:) Det forventes at man ikke bruger manus. Og at alle kan forklare, hvordan de i deres iscenesættelse har anvendt realistisk spillestil (Stanislavskijs system), og hvordan man lever op til naturalismens scenekonventioner v
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Iscenesættelsesforløb med musikholdet Iscenesættelsesforløb med musikholdet Kreativ udviklingsproces: Dramaelever udvikler små iscenesættelser via devisingprincipper og principper for fysisk teater. Musikeleverne udvikler og producerer musik til forestillingerne. Divising Fysisk teaterteknik: sildeformationer på gulvet Temaet for forestillingerne: MAGT Forløbet blev afsluttet med visning af projekterne på scenen i dramalokalet. Efterfølgende evaluering og feedback.
Indhold	Kernestof: Optakt til miniforløb med musik, som vi for alvor starter på næste uge. I dag præsenterer jeg, hvad vi skal arbejde med - og I skal introduceres til fysisk og moderne teaterteknikker:) Læs vedhæftede korte skriv om, hvad deviseing er for en iscenesæt Læs vedhæftede gennemgang og tekstmateriale (digt og artikel om MAGT) til i dag. Vi starter op på projekt om MAGT som tema for forestilling. BEMÆRK: Der er en ændring i to af grupperne - ellers kunne det ikke gå op med musikgrupperne. Vi mødes alle i starten af modulet B2. Vi mødes i B1, når modulet starter. Derpå arbejder i i dramagrupperne i 45 min. Kl. 13.15 mødes hver gruppe kort med musikeleverne. Jeg skal se noget fra jeres scener (på scenen) fra alle grupper i dag - så hav fysisk materiale klar. Alexander, Alexandre, Anna, Frida kl. 12.50 I dag er alle gruppe klar med deres iscenesættelser. Portfolio-design mini-iscenesættelse med musik.docx Rækkefølge for samtaler m. CB: Læs vedhæftede om forestillingsanalyse og sørg for, at du kan forklare de tre dramaturgiske modeller (lineær/berettermodel - montagen - cirkulær). Afsnit Titel
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eksamensprojekter Eksamensprojekter: I forløbet arbejdes i projektgrupper med iscenesættelser. Grupperne modtager vejledning og arbejder løbende med: 1. Udvikling/bearbejdning af manus 2. Arbejde med praksis på scenen - her karakterarbejde, samspil, realisme og stilisering. 3. Scenografi 4. Kostumer Der reflekteres og fastholdes løbende i logbog. Forløbet afsluttes med visninger af iscenesættelser d. 6/5 2025 Grupperne er: Noah, Magnus, Louis og Alexander Laura, Frida Nørgaard, Sofia og Claudia Zakaria, Sofie , Johan, Frida Hansen Alexandre og Andreas Julie, Isabella, Frida Kryger, Johanne, Caroline Katrine, Cecilie, Anna-Helena Jacob, Camille, Leonora, Sara, Mattis
Indhold	Kernestof: Vi laver øvelser på gulvet og starter op på proces omkring eksamensprojekter. ØVELSE Fra RUM til MENNESKER til TEMA.docx Forestillingsanalyse - skema..docx Vi får styr på gruppedannelser til eksamensprojekterne. Ingen grupper er lukkede før alle er i gruppe. I arbejder i dag i grupperne med indkredsning af idé - alle skal tale med mig om manus - og helst beslutte et udgangspunkt. Hver gruppe skal lave: Alle grupper skal i dag have besluttet sig for tekst som udgangspunkt for deres eksamensforestilling. Alle grupper skal i dag: Tidsplan for vejledning: Vi mødes i plenum. Alle grupper fremlægger i dag præsentation af eksamensprojekt. Som aftalt sidste gang, arbejder I selv i dette modul i jeres projektgrupper. Hvis man ikke har afleveret manus i Lectio endnu er det en MEGET god ide at få det gjort. (I Lectio - under dokumenter-dramaholdet - mappe: eksamensprojekter/manus). Vi mødes i plenum i modulets start. Derpå ser jeg en scene fra hver gruppe på gulvet/scenen. Rækkefølgen er: Vi mødes alle i plenum først. Derpå: Flg. grupper viser mindst 2-3 scener for mig på gulvet. De grupper, der viser næste gang, skal arbejde med at have billeder af kostumer klar til onsdag. NB: Flg. grupper viser mindst tre scener på gulvet: Alle grupper øver lys. Husk udprintet manus til makkergruppe med angivelser af lys og lyd i manus. Vi mødes kl. 15.40 til fælles briefing og gør klar. Kl. ca. 16.00 starter vi med forestillingerne.
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb