Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Kristoffer Schumacher Rønn, Sune Liisberg
Hold 2023 DA/a (1a DA, 2a DA, 3a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Det onde i litteraturen - Introduktion til dansk
Titel 2 Norrøn litteratur - Nordens kulturarv
Titel 3 Middelalder og middelalderisme
Titel 4 Økokritik - En litteraturteoretisk økologi
Titel 5 Det Moderne Gennembrud (DHO)
Titel 6 Kortfilm
Titel 7 Sprog og virkelighed (VÆRK: Holberg)
Titel 8 Romantik og romantisme (VÆRK: Blicher)
Titel 9 Dokumentarfilm (VÆRK)
Titel 10 Naturalisme og impressionisme (VÆRK, Strindberg)
Titel 11 Litterære analysemetoder
Titel 12 Livets mening - ekspressionisme og modernisme VÆRK
Titel 13 Litterær realisme (VÆRK, roman)
Titel 14 Magt i sprog og medier
Titel 15 Avisreportagen - den fortællende journalistik
Titel 16 Repetition og links til ordbøger

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Det onde i litteraturen - Introduktion til dansk

Beskrivelse af forløbet:
Dette forløb har hovedsagligt fokuseret på en indføring i danskfaget, med vægt på forskellige genrer såsom romaner, noveller, tv-serier, kronikker, malerier med henblik på at vise eleverne forskellige analytiske tilgange samt at vise eleverne fagets bredde.

Herudover har timerne også taget udgangspunkt i læsebånd, hvor halvdelen af flere af timerne er gået på at læse et selvvalgt skønlitterært værk, for at arbejde med elevernes motivation i undervisningen.

Materiale til forløbet:
- Dan Ringgård; "Litteratur" (uddrag).
- Fjodor Dostojevskij; "Kældermennesket" (uddrag).
- Karl Ove Knausgaard; "Litteraturen og det onde" (Essay i Information)
- Charlie Brooker; "Black Mirror - White Christmas" (Tv-serie - Netflix)

Billedkunst:
- Michael Kvium; "So SImple"
- Henry Fuseli; "Mareridt"
- Fransico Goya; "Saturn Æder Sit Barn"

Sekundær Litteratur:
- Ole Schultz Larsen; "Håndbog til Dansk -  Spillefilm" s. 243-247.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Norrøn litteratur - Nordens kulturarv

Beskrivelse af forløbet:
I dette forløb har eleverne arbejdet med den norrøne litteratur med fokus på den nordiske kulturarv, hvor de er blevet introduceret til ældre og nyere edda, samt sagaen som (mundtligt overført) litterær genre. Forløbet har i høj grad fokuseret på vikingernes levevis, med æten som centrum for samfundorganisationen - hvilket også ses i Vølvens Spådom, hvor kosmologien er præget af denne forestilling. Herudover har der også været fokus på fremstillingen af forholdet mellem mænd og kvinder, hvilket er blevet taget med op i mere moderne repræsentationer som serien Vikings.

Derudover sluttede forløbet i en ekskurs, hvor eleverne blev introduceret til et kort lyrikforløb, hvor de kort blev introduceret til Charles Baudelaires forfatterskab.

Materiale til forløbet:
- Ældre Edda; "Vølvens Spådom"
- Saga; "Njals Saga" Kap. 35-37, 53-55.
- Michael Hirst; "Vikings - Rites of Passage" (Tv-Serie)
- Charles Baudelaire; "Et Ådsel" (Digt)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Middelalder og middelalderisme

Beskrivelse af forløbet:
Under dette forløb har eleverne arbejdet med middelalderlitteratur, og hvordan middelalderen romantiseres igennem mere moderne fremstillinger (middelalderisme). I den forbindelse har eleverne læst en folkevise, 'German Gladensvend', og arbejdet i dybden med en moderne fremstillinger såsom både romanen og filmatiseringen af Umberto Ecos 'Rosens Navn'. Det idehistoriske udgangspunkt har været fokuseret på forholdet mellem begrebsrealismen og nominalismen – i diskussionen om kirkens status i det feudale samfund. Da hele forløbet drejer sig om 'Rosens Navn' både med udgangspunkt i sekundær litteraturen, såvel som arbejdet med både romanen samt filmen indgår den sammenlagt som værklæsning.

Materiale til forløbet:
- Folkevise; "German Gladensvend"
- Umberto Eco; "Rosens Navn" (Prolog + s. 22-26)
- Jean-Jaques Arnaud; "Rosens Navn" (Værk)
- Jorge Luis Borges; "Biblioteket i Babel" (novelle)

Sekundær litteratur:
- Kjærulf & Jørgensen; "Redaktionelt Forord: Hvad er middelalderisme?" (Tidsskrift) s. 7.
- Lütken & Fibiger; "Litteraturens Veje - Middelalderen" s. 53-61.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Økokritik - En litteraturteoretisk økologi

Beskrivelse af forløbet:
Dette forløb har haft fokus på 'grøn dannelse' i et danskfagligt perspektiv. I den forbindelse er eleverne blevet indført i nogle grundlæggende begreber indenfor økokritikken. Her har eleverne arbejdet med begreberne; 'The Mesh' og 'Mørk Økologi', samt udfordret tidligere forestillinger om forholdet mellem natur og kultur, hvor vi har læst både nutidige såvel som ældre tekster, og arbejdet med filmmediet. Herudover har der været fokus på, hvordan man kan arbejde med billedsprog, og hvordan symboler opstår i en moderne kontekst - Herunder svampen som moderne symbol.

Materiale til forløbet:
- Theis Ørntoft; "Digte 2014" (Uddrag)
- Theis Ørntoft; "Solar" (Uddrag)
- Neil Druckmann; "The Last of Us - Long, Long Time Ep. 3" (Tv-Serie)
- Louis Schwartzberg; "Fantastic Funghi" (Dokumentarfilm)
- H. C. Andersen; "Klokken"
- Earthrise (Billede)
- Conservation International; "Julia Roberts is Mother Nature" (Kortfilm) - https://www.youtube.com/watch?v=WmVLcj-XKnM&t=4s

Sekundær Litteratur:
- Mathias Sindberg; "Vi Må Smadre Ideen Om Naturen For At Redde Klimaet" (Artikel)
- Mikkel Vuorela; "Naturen blev opfundet i 1802 af et ungt geni ved navn Alexander Humboldt" (Artikel)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel - Økokritik 21-03-2024
Analyserende Artikel 10-04-2024
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Det Moderne Gennembrud (DHO)

Beskrivelse af forløbet:
I dette forløb har eleverne fået en indføring i det modernes indvarsling i en dansk kontekst, med udgangspunkt i Georg Brandes forelæsningsrække 'Hovedstrømninger' i 1871. Forløbet har hovedsagligt været litterært vægtet med fokus på en litteratur, der har et samfundskritisk sigte. Her er både Pontoppidan, J.P. Jacobsen, Ibsen og Brandes selv repræsenteret, hvorefter der også har været et fokus på periodens 'glemte kvinder', hvor både Illa Christensen og Amalie Skram er repræsenteret, gennem Pil Dahlerups senere litteraturhistorisk linse.

Herudover tager forløbet også udspring i en historisk (i en europæisk kontekst) gennemgang af de centrale materiale såvel som idehistoriske landevindinger i samtiden. Eksempelvis Sigmund Freuds præsentation af psykoanalysen, Marx analyse af de kapitalistiske strukturer, såvel som Nietzsches kritik af den kristne offermentalitet.

Perioden er sammenlæst med det folkelige gennembrud som én enkelt litterær bevægelse.

Materiale til forløbet:
- George Brandes; "Indledningsforelæsning" (Uddrag)
- J. P. Jacobsen; "To Verdener"
- Henrik Ibsen; "Et Dukkehjem" (3. akt)
- Palle Kjærulff-Schmidt; "Et Dukkehjem" (Film) - https://www.dr.dk/bonanza/serie/473/tv-t---70erne/52120/et-dukkehjem
- Illa Christensen; "Kvinden"
- Amalie Skram; "Skt. Jørgen"
- Pil Dahlerup; "Det Moderne Gennembruds Kvinder" (Uddrag)
- Henrik Pontoppidan; "Naadsens Brød"
- Herman Bang; "Impressionisme"

Billedkunst:
- Erik Henningsen; "Sat Ud" (1892)
- P. S. Krøyer; "Franske Arbejder I Hulvej" (1915)

Sekundær Litteratur:
- Lütken & Fibiger; "Litteraturens Veje - Det Moderne Gennembrud"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kortfilm

Vi har arbejdet med kortfilm som genre (Raskins syv parametre) og æstetisk udtryksform (filmiske virkemidler, forløbsstruktur mv.).

Tekster (kortfilm)
- "Overgang" (2013) - denne film blev både analyseret fra et genreperspektiv og fra et æstetisk udtryksperspektiv.

Derudover er to kortfilm blevet analyseret og præsenteret internt i grupper:

”Under bæltestedet”
https://www.youtube.com/watch?v=fica53Ydn4Q

”Eating out”
set på mitCFU

Skriftlig aflevering: Analyserende artikel om kortfilmen "Vildmand" (2012)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende artikel: Livets mening (kortfilm) 02-09-2024
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 7 Sprog og virkelighed (VÆRK: Holberg)

Fagligt fokus:
- argumentation (Toulmin)
- sandhed, løgn og bullshit (Frankfurt)
- talehandlinger - typer og Searles pasretningsteori
- Samarbejdsprincippet, høflighedsprincippet og facework/facetrussel
- Hverdagslivets metaforer og ordvalgsargumentation
- Holberg og oplysningstiden

SKRIFTLIGHED
- Den debatterende artkels genre + stil om nedsættende ord

VÆRK:
L. Holberg: "Erasmus Montanus" - læst med sprogligt fokus. Eleverne har desuden lavet en remedieringsopgave i form af en nutidig genfortælling i tegneserie- eller animationsform.

Øvrige tekster:
Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", 4. udgave (Systime 2017), s. 112-115, 157-161, 166-167, 179-189.

- Harry Frankfurt: "Om bullshit" (1986), UDDRAG i Lisbeth G. Jørgensen "Filosofi i en digital tid" (Systime 2024), s. 78-81.

- Maja Lee Langvad: "Find Holger danske" (Borgen, 2006) UDDRAG, s. 59-60.

- Undervisers (SLI) PP-slides om bl.a. talehandlinger, kommunikation, oplysning og hverdagslivets metaforer samt oplysningstiden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 8 Romantik og romantisme (VÆRK: Blicher)

Vi har arbejdet med romantikken som en periode, der består af forskellige understrømninger inkl. romantismen, og har læst forskellige teksteksempler fra disse, jf. materialeoversigt nedenfor. Desuden har vi været inde på Biedermeier som fænomen. I forløbet indgik også læsebånd (individuelt og uden for emne) på 12 x 45 minutter.

ROMANTIK OG ROMANTISME, materiale:

NYPLATONISME:
- Staffeldt: "Indvielsen" (1804)
- Staffeldt "Platonisme" (1802)
- Platons hulelignelse (supplerende litteratur)

UNIVERSALROMANTIK [Organismetanken]:
- Oehlenschläger: "Guldhornene" (1802)
- Uddrag fra Pontoppidans Lykke-Per (Pastor Blombergs natursyn)

NATIONALROMANTIK:
- Oehlenschläger: "Der er et Yndigt Land" (1819)
- Grundtvig: "Danmarks trøst" / "Langt højere bjerge" (1820)

POETISK REALISME:
- St. St. Blicher: "Sildig opvågnen" (1828, VÆRK)

ROMANTISME
- Emil Aarestrup: "Angst", "En Middag", "Paa Sneen" (1838)
- H.C. Andersen: "Skyggen" (1847)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyserende art.: Menneskets forhold til naturen 09-01-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 9 Dokumentarfilm (VÆRK)

Eleverne er blevet introduceret til autenticitetsmarkører og dokumentarfilmtyper med særligt fokus på den observerende og den dramatiserede dokumentar. Der har i forløbet desuden været indlagt læsebånd (individuelt og uden for emne) i 3x45 minutter

I undervisningen har vi arbejdet med "Testamentet" (2011)  som værk. Vi har desuden set "En fremmed flytter ind" (TV2, 2018) som eksempel på en dramatiseret dokumentar, og i den forbindelse blev eleverne introduceret til Goffmans mikrosociologiske begreber centreret om "teatormetaforen", som vi i plenum anvendte analytisk på dokumentaren.

Som led i arbejdet med "Testamentet" har eleverne arbejdet indgående med analyse af filmiske virkemidler i udvalgte klip, mens vi i forhold til dokumentaren som helhed har haft fokus på indholdsanalyse med inddragelse af bl.a. aktantmodellen samt bestemmelsen af dokumentarfilmtypen.

Tekster
- Korte uddrag med eksempler på forskellige dokumentartyper
- "Testamentet" (2011) (VÆRK)
- "En fremmed flytter ind" (2018)

Omfang:
Dokumentarfilm (estimat): 70 sider
Supplerende stof (teori mv.): 23 sider (primært "Håndbog til dansk")
Dertil kommer undervisningsmateriale fra lærer (slides i pdf-form)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • IT
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 10 Naturalisme og impressionisme (VÆRK, Strindberg)

Vi har haft et gensyn med det moderne gennembrud som periode (DHO-emne), Brandes' diktum om, at litteraturen skal sætte problemer under debat samt de tre k'er: klasse, køn og kirke. Herefter fokus på naturalisme og impressionisme samt sædelighedsfejden.

MATERIALE:

Brandes: uddrag af "Hovedstrømninger .." (1871)
J.P. Jacobsen: "Et skud i Taagen" (1875) [naturalisme]
H. Bang: "Foran Alteret" (1880) [impressionisme], kun den første side (stilistisk analyse)
H. Bang: "Franz Pander" (1875) [impressionisme]
G. Brandes og E. Grundtvig: "Uddrag af debat om sædelighed mellem G. Brandes og E. Grundtvig". Debatten foregik mellem 1885 og 1887.
A. Strindberg: "Faderen" (1887) [naturalisme]. Dansk TV-teateropførelse samt læsning af svensk original i uddrag [VÆRK]

FILM: "Pigen med nålen" (2025) - biograftur
Nogle få elever har i stedet for at deltage i biografturen arbejdet med et uddrag af Amalie Skrams "Constance Ring"


Supplerende litteratur
Bang: "Impressionisme - En lille replik (1890)"
Sekundærlitteratur: Litteraturens veje (udvalgte sider)

Skriftligt arbejde: Analyserende artikel om "Et Skud i Taagen" (novelleanalyse) samt om "Foran Alteret" (sproglig analyse, opg. 3 i det officielle opgavesæt fra den 24. mj 2024).
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Litterære analysemetoder

Med udgangspunkt i metodetrekanten var formålet med forløbet at introducere og rendyrke forskellige litterære analysemetoder. Naja Marie Aidts novelle "Som englene flyver" (1993) blev brugt som gennemgående analysetekst i anknytning til holdets teoretiske grundbog, "Håndbog til dansk", hvis opgavebeskrivelser vi for det meste også fulgte.

Materiale:

Naja Marie Aidt (1993): "Som englene flyver"

Ole Schultz Larsen (2017): "Håndbog til dansk," kapitlet om litterære analysemetoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Livets mening - ekspressionisme og modernisme VÆRK

Forløbet blev indledt med Johs. V. Jensens "Interferens" som eksempel på tidlig modernisme. Herefter var fokus først på ekspressionismen (Tom Kristensen og Broby-Johansen)), bl.a. i lys af 1. Verdenskrig, og dernæst på Heretica og efterkrigsmodernismen i lys af 2. Verdenskrig (Martin A. Hansen). Efterfølgende arbejdede vi med konfrontationsmodernisme (Rifbjerg) samt Seebergs eksistentialisme 'uden Gud'/det absurde. Den formelle modernisme blev repræsenteret af Inger Christensen, og endelig arbejdede vi med Strunge og S. U. Thomsen som repræsentanter for storby-modernismen.

Materiale:

- Johs. V. Jensen: "Interferens" (1901)
- Rudolf Broby-Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT" og "STRIDSMÆND FOR DET VI ELSKER", begge fra digtsamlingen "BLOD" (1922)
- Tom Kristensen: "Det blomstrende slagsmål" (1920)
- Martin A. Hansen: "Paradisæblerne" (1953])
- Karen Blixen: "Om Stolthed" & "Livets Veje" (fra "Den afrikanske Farm") samt "Babettes gæstebud" (Gabriel Axels filmatisering)
- Peter Seeberg: "Hvile" (1962)
- Klaus Rifbjerg: "Firkanter" (1957) og "Det er blevet os pålagt" (1960)
- Inger Christensen: "Alfabet"  (1981) og "Sommerfugledalen" (1991) [VÆRK]
- Michael Strunge: "COMA" (1981)
- Søren Ulrik Thomsen: "Levende" (1981)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Stil #1: Reflekterende artikel. Vold i kunsten 05-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Personlige
  • Kreativitet - Forskellige skriveøvelser (udfærdiget i hånden)
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 13 Litterær realisme (VÆRK, roman)

I dette forløb har vi beskæftiget os med den litterære realisme som en stilretning, der begynder i det moderne gennembrud, fortsætter i det folkelige gennembrud og derfra løber op igennem resten af det 20. og ind i det 21. århundrede, parallelt med modernismen. Realismen koblede vi til et fokus på klassesamfundet og mennesket som socialt væsen, og vi arbejdede gennemgående med en definition af realisme som en 'kunstnerisk gengivelse af en sandsynlig virkelighed'. Vi arbejdede desuden med forskellige typer af realisme, f.eks. kritisk realisme, socialrealisme og nyrealisme. Vi læste "Pelle Erobreren, Barndom" som romanværk og så også senere på året filmatiseringen heraf i forbindelse med juleafslutning.  

MATERIALE:

Realismen i det moderne gennembrud (kun Pontoppidan)
- H. Pontoppidan: "Ørneflugt" (1899)
- H. Pontoppidan: "Ane-Mette" (1887) [kritisk realisme]

REALISME I DET 20. århundrede
- Martin A. Nexø: "Pelle Erobreren. Barndom" (VÆRK, roman) [socialrealisme]
- Martin A. Nexø: "Om kunst og menneskelighed"
- Tove Ditlevsen (1941): "De evige tre" (digt)
- Tove Ditlevsen (1952): "Nattens dronning" (novelle)
- A. Bodelsen: "Lejligheden" [nyrealisme]
- Christian Kampmann: "Løsrivelsen" (1963) [nyrealisme]
- Vita Andersen (1977): "Fredag", "Lørdag", "Søndag" (digte) [knækprosa]
- Helle Helle (1996):"Film" (novelle) [Minimalisme]
- Jan Sonnergaard (1997): "Sex" (novelle) [nyere tid]
- Thomas Korsgaard (2019): "I bor da meget pænt" (novelle) [samtidslitteratur]
- Glenn Bech (2022): "Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet" (uddrag) [samtidslitteratur]
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 14 Magt i sprog og medier

Vi har arbejdet bredt med emnet magt i sprog og medier med følgende faglige fokus:
- argumentation, argumenttyper og argumentationskneb (repetition)
- retorik
- diskursteori og -analyse. Fokus på politik og sundhed samt hjemmel i argumentation
- nyhedsjournalistik, herunder nyhedstrekant og nyhedskriterier
- reklamer, trykte og filmiske

Forløbets sidste to moduler var helliget akademisk skrivning forud for SRP og således uden for emne.

Materiale:
- Statsministerens nytårstale 2026 (Mette Fredriksen)
- Carl Moes "Brændevinsprædiken (1881)
- Christian Kock "Fogh - den stærke, kønsløse statsmand", K-Forum, 8. januar 2008 (eksempel på taleanalyse, kun nedslag i timen)
- Mette Frederiksens 1. maj-tale 2018
- Valgvideoer: DF (2007), LA (2022)
- Begreb om dansk, kapitel om "Sproget i samfundet", s. 110-113
- Begreb om dansk, analysetekster til diskursanalyse (fokus: sundhed), s. 133-141


- Ole Schultz Larsen: "Håndbog til dansk", 4. udgave (Systime 2017), s. 123-126, 157-175, 203-204, 207-208, 220-221, 263-271

- Undervisers (SLI) PP-slides om diskursteori og -analyse samt reklamer og brandkultur
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dansk stil #4 Frit valg (off. sæt 16/5 2023) 16-02-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 15 Avisreportagen - den fortællende journalistik

Reportagegenren - fra Cavling til vores samtid. Vi opererede med to faser, der danner en parallel til udviklingen i litteraturhistorien - dog med det forbehold, at der kun kan tales om tendenser:

1. fase: idealet om den objektive journalist (realisme/impressionisme)

2. fase: den subjektive skribent, New Journalism og Gonzo-journalistik (modernisme)

3. fase: postmodernisme og "kedelig" jorunalistik

Læste tekster
- Henrik Cavling: "Eksplosionen" (1882)
- Herman Bang: "Branden" (1884)
- Morten Sabroe: "Et svin i Berlin" (1990)
- Claus Beck-Nielsen: "Du eksisterer ikke" (2001)

Eksamensøvelse:
- Poul Høi: "Og hele månen blev som blod" (2001)
- Herman Bang, af: "Nogle Fattigbesøg før Jul" (1880)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Dansk stil #6 (sidste stil) 20-04-2026
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning