Holdet 3m DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Lene Schou
Hold 2023 DA/m (1m DA, 2m DA, 3m DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Lyrik - digte og musikalske tolkninger
Titel 2 Skr. DA stx
Titel 3 Metoder i dansk
Titel 4 Optakt DHO: Det moderne Gennembrud
Titel 5 DHO
Titel 6 Værklæsning: "Havbrevene"
Titel 7 Norrøn litteratur: "Gisle Surssøns Saga" (værk)
Titel 8 Tekster fra middelalderen: Folkeviser
Titel 9 Argumentation og retorik
Titel 10 Skr. DA stx
Titel 11 Dokumentarer (+ værk)
Titel 12 Værklæsning: "Alfabet"
Titel 13 Tekster fra oplysningstiden (+ værk)
Titel 14 Studietur
Titel 15 Romantik & romantisme
Titel 16 Essays
Titel 17 Det moderne gennembrud
Titel 18 Reportagen
Titel 19 Tekster fra 1900-tallet - modernismer og realismer
Titel 20 Standard og variation
Titel 21 Forfatterskab: Søren Ulrik Thomsens forfatterskab
Titel 22 Remediering (værk)
Titel 23 Tekster fra nyeste tid (+ på norsk og svensk)
Titel 24 skr DA stx

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Lyrik - digte og musikalske tolkninger

Faglige mål:
Eleverne skal lære at
- analysere, fortolke og perspektivere lyriske tekster
- forholde sig danskfagligt til en musikalsk tolkning af et digt

Kernestof:
– lyrikken som genre
– sprogiagttagelse, herunder grammatik og stilistik

Fokus på digtet som ord og lyd (det sproglige perspektiv)

Studieretningstonet mini-projekt: Digte og musikalske tolkninger

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Metoder i dansk

Introduktion til danskfagets metoder (som opvarmning til DHO)
Metodetrekanten anvendt som forklaringsmodel

Fokus på at kunne skelne mellem at undersøge teksten i sig selv (teksten som autonom størrelse) og at forbinde teksten med dens afsender eller med dens kontekst

"Den lille tepotte" og forskellige læsninger af eventyret anvendt som eksempel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Optakt DHO: Det moderne Gennembrud

Kort forløb om Det moderne Gennembrud (som optakt til DHO)

Litteraturhistorisk overblik
"Det moderne Gennembrud" som en betegnelse for en litteraturhistorisk periode efter romantikken og før 1900-tallet

Betegnelsen "kritisk realisme"

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 DHO

Emne: Sidste del af 1800-tallet

Fokus:
Arbejdernes kamp
Kønsroller og sædelighedsfejden

Stikord dansk:
Det moderne Gennembrud
"sætte problemer til debat"

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Værklæsning: "Havbrevene"

Værklæsning (tekst fra nyeste tid)

Fokus på brevgenren (det sproglige perspektiv)

+ lidt om cli-fi

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Norrøn litteratur: "Gisle Surssøns Saga" (værk)

Faglige mål
Eleverne skal kunne
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund  

Kernestof:
Tekster fra før 1700-tallet:
Saga (værklæsning)

I sagalæsningen har vi tematisk fokus på Gisle som en helt.


TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Tekster fra middelalderen: Folkeviser

Faglige mål
Eleverne skal kunne
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund  

Kernestof:
Tekster fra tiden før 1700 - folkeviser

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Argumentation og retorik

Eleverne både analyserer og producerer tekster

Både mundtlig og skriftlig argumentation

Faglige mål
Eleverne skal kunne:
– analysere og karakterisere og vurdere ikke-fiktive teksters argumentation og retorik
– aktivt anvende analysemodellen og begreberne til at fremstille en god argumentation

Kernestof
– argumentationsanalyse
– retorisk analyse

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Skr. DA stx

Introduktion til "den debatterende artikel"
Indhold


Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 12 Værklæsning: "Alfabet"

Læsning af digtsamling

Flerfagligt forløb: Dansk og matematik
Fælles fokus: Fibonacci-talfølgen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Tekster fra oplysningstiden (+ værk)

Faglige mål
Eleverne skal kunne
– analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive og fiktive tekster
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund  

Kernestof:
Tekster fra 1700-tallet
Oplysningstid
Holberg
Værklæsning: "Jeppe på Bjerget"

Som en del af forløbet ser vi Lollikes opsætning af "Jeppe på bjerget" på Aarhus Teater, 2025.

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Studietur

Studietur til Paris

Fagligt indhold:
- Picasso-museet
   - Værker af Picasso (verdenskunst)
   - ekspressionisme
- Orangerierne
   - Værker af Monet (verdenskunst)
   - impressionisme

Tekster læst af alle:
Baudelaire,  1869: "Mængden" og "Berus jer!" fra "Parisisk Spleen"
Jensen ,1900 : "Det vandrende fortov" fra "Den gotiske renæssance"

Tekster læst i grupper (eleverne valgte selv mellem teksterne):
Baudelaire, 1869: Flere tekster fra  "Parisisk Spleen"
Jensen ,1900 : "Det store hjul"
Udvalgte digte af Jim Morrison

+ en kreativ skriveopgave
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Romantik & romantisme

Faglige mål
Eleverne skal kunne
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster - litteraturhistorisk fokus
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof:
Tekster fra romantik og romantisme
Kanonforfattere: Oehlenschläger, Grundtvig, H.C. Andersen og Blicher

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Essays

Analytisk fokus på genre og sprog (det sproglige perspektiv)

Faglige mål:
Eleverne skal kunne
- dokumentere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
– analysere, fortolke og perspektivere ikke-fiktive tekster

Træning i nærlæsning
Træning af den personlige stemme (skriveøvelser)

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Det moderne gennembrud

Faglige mål
Eleverne skal kunne
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster - litteraturhistorisk fokus
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie med eksempler på samspillet mellem tekst, kultur og samfund

Kernestof:
Tekster fra Det moderne gennembrud
Kanonforfattere: Bang
(Vi læste Brandes, Pontoppidan og Skram i DHO-forløbet)

Som en del af forløbet er vi på studietur i Kbh og ser:
- Klunkehjemmet (og National Museet)
- Kunst fra perioden på Statens Museum fra kunst (fokus: realisme og naturalisme) + gensyn med ekspressionisme og impressionisme (som vi fokuserede på i Paris)
- Talk mellem Emma Holten og lydmor (vores fokus: kunst, kunstnere og samfundsdebat)

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Reportagen

Kort om nyhedsformidling
Fokus på reportagen
Lidt om fortællende journalistik

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Tekster fra 1900-tallet - modernismer og realismer

Litteraturhistorisk forløb

Faglige mål
Eleverne skal kunne
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive tekster - litteraturhistorisk fokus
– demonstrere viden om træk af den danske litteraturs historie

Kernestof:
Tekster fra 1900-tallet, herunder realistiske og modernistiske tekster
Kanonforfattere: Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg og Klaus Rifbjerg

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Standard og variation

Sprogligt perspektiv

Forløbet kombinerer analyse af tekster og fremstilling af tekster,  dvs. forløbet er også et skriftlighedsforløb

Fokus:
Kendetegn ved skrift og tale
- lekter og  sprogholdninger
#medialekt

* akademisk sprog
* formidling
* opgaveskrivning (* SRP)

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21 Forfatterskab: Søren Ulrik Thomsens forfatterskab

I forløbet fordyber vi os i Søren Ulrik Thomsens forfatterskab.

I et fælles-arrangement for skolens 3.g'ere læser Søren Ulrik Thomsen tekster op og fortæller om sit forfatterskab.

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22 Remediering (værk)

Det mediemæssige perspektiv

I forløbet undersøger vi tekster i forskellige medier. Fokus er på, hvordan vores oplevelse af tekstens indhold hænger sammen med mediet.

Fordybelse i værket "Gud taler".

I en del af forløbet arbejder vi med "Odysssen" i samarbejde med faget oldtidskundskab og ser en nutidig opsætning af teksten på Aarhus Teater, 2026.

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23 Tekster fra nyeste tid (+ på norsk og svensk)

Tekster fra nyeste tid

I dette forløb læser vi primært digte, men repeterer også tekster læst i tidligere forløb

Fokus på tematiske tendenser
- poesi og politik
- menneske og natur
- køn og klasse

Centrale begreber:
- det antropocæne
- medialisering
- multimodalitet
- autofiktion

+ tekster på norsk og svensk

TEKSTER
Se under "Kernestof" og/eller under de enkelte aktiviteters indhold.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer