Holdet 3l DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Frederik Neujahr Madsen, Jeppe Nielsen, Marie Svendsen
Hold 2023 DA/l (1l DA, 2l DA, 3l DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb 1: Fuck normen (inkl. værklæsning)
Titel 2 Forløb 2: Retorik. Hvad er en god tale?
Titel 3 Forløb 3: Middelalderens litteratur
Titel 4 Forløb 4: Det moderne gennembrud (DHO)
Titel 5 Forløb#5 Iscenesat virkelighed
Titel 6 Forløb 6:Identitet, selviscenesættelse i senmodern
Titel 7 Forløb7: Oplysningstiden
Titel 8 Forløb#8 Narratologi
Titel 9 Forløb9# Grafiske romaner (Værk)
Titel 10 Forløb#10: Romantikken
Titel 11 Forløb#11: Det 20. århundredes litteratur
Titel 12 Forløb#12: Computerspil og gaming
Titel 13 Forløb#13: Moderne tendenser i litteraturen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb 1: Fuck normen (inkl. værklæsning)

I forløbet har vi med afsæt i læsning af en række litterære og mediemæssige tekster undersøgt begreber som normer og normalitet, dikotomier, eksklusion og socialkonstruktivisme. Forløbet har kredset om, hvad det vil sige at være normal og unormal, hvornår individer afviger fra normen, og hvad det gør ved et individ at blive ekskluderet, stigmatiseret og kategoriseret som anderledes og unormal. Vi har herunder også diskuteret, hvordan disse skel i høj grad er socialt konstruerede og skabes og opretholdes vha. sproget. Udvalgte kapitler fra bogen "Fuck normen" har udgjort forløbets teoretiske grundlag.

I forløbet har også været indbygget et kort skrivekursus med fokus på at træne at skrive en analyserende artikel.

Materiale:
Helle Juul Lassen: Fuck normen (Dansklærerforeningens forlag 2017), s. 7-9 (introduktion),  27-32 (mand-kvinde-dikotomien), 14-17 (sort-hvid), 87-88 (cripteori)
Reklamefilm: Like a Girl fra Always
Kirsten Hamann: 'Jeg civiliserer mig om morgenen'. Fra Mellem tænderne, 1992. Gyldendal
Athena Farrokhzad: Af Vitsvit (2013, uddrag fra Lassen)
Caspar Eric: Nye balancer. 2023 (værklæsning)

Skr. opgave: Analyserende artikel om uddrag af Tove Ditlevsens Gift (1971).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb 2: Retorik. Hvad er en god tale?

Forløbet har givet en introduktion til grundlæggende begreber indenfor retorik, herunder tre typer af taler, ciceros retoriske pentagram, appelformer og argumentation. Efter at have analyseret forskellige taler har eleverne selv skrevet og fremført taler for hinanden.

Materiale:
- Håndbog til dansk: kap. 4.9 Retorik, 4.10 Argumentation (uddrag: 157-161), 4.3 Sproglige figurer
- H.M. Dronningens nytårstale 2023
- Nadia Doumanis tale ved Fotoaktion – Syrien Er Ikke Sikkert (2021). Fundet her: https://dansketaler.dk/tale/nadia-doumanis-tale-ved-fotoaktion-syrien-er-ikke-sikkert-2021/  (1 normalside)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb 3: Middelalderens litteratur

Vi har i forløbet beskæftiget os med middelalderens litteratur – eksemplificeret ved Ravnkels saga og en folkevise – med fokus på, hvordan teksterne afspejler centrale værdier i middelalderens samfund og kultur, herunder begreber som ære, slægt, tapperhed og loyalitet.
Undervejs har eleverne lavet kreative fortolkningsopgaver med at oversætte (dele af) historierne til en moderne kontekst.

Materiale:
- Bertelsen Tinne Serup og Kjær-Hansen, Barbara (2012): ”1000-1536: Middelalderen” (Middelalderens samfund; Middelalderens litteratur) i Litteraturhistorien på langs og på tværs, systime (2 normalsider)
- Ravnkel Frøjsgodes saga (VÆRK) (ca. 22 normalsider)
- Ebbe Skammelsøn (folkevise) (2 normalsider)
- Undervisningsvideo: Folkeviser. Fundet her: https://www.youtube.com/watch?v=_mdo-GB29g8&t=1s
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb 4: Det moderne gennembrud (DHO)

I dette forløb er eleverne i samarbejde med historie (fokus på industrialiseringen) blevet introduceret til den litteraturhistoriske periode Det moderne gennembrud (1870-90). Vi har arbejdet med periodens litterære og tematiske kendetegn, herunder talt om kritisk realisme, naturalisme og impressionisme. De læste tekster falder under de tre hovedtemaer: klasse, køn og kirke.

Georg Brandes: ”Indledningen til Emigrantlitteraturen” (1872). Uddrag. (1 normalside)
Henrik Pontoppidan: ”Under Aaget” (1885) (3 normalsider)
Adda Ravnkilde: ”Judith Fürste” (1884). Uddrag (2 normalsider)
Amalie Skram: ”Constance Ring” (1885). Uddrag (ca. 4 normalsider)
I. P Jacobsen (1880): "Niels Lyhne", Det danske sprog- og litteraturselskab 2013, Gyldendal, 3.udg. ,1.oplag, s.26-44. (18 sider)
Herman Bang (1880): "Foran Alteret" (ca. 8 sider)
Henrik Pontoppidan (1898): "Lykke-Per", uddrag. (bjergscenen)
Bille August: "Lykke-Per". uddrag: første 15 min + minut. 1.17.00-1.24.25 (bjergscenen)

Dokumentar: "1800-tallet på vrangen, episode 2: Kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner (1864-1880)

Litteraturhistorien på langs og på tværs (3. udgave):
• s.128-130midt: "Det moderne gennembruds samfund"; "Livssyn og syn på litteraturen" (stop ved afsnittet ”Naturalisme”)
• s.132midt-133m: ”Skrivestil og sprog” og ”Realisme som skrivestil”
• s.140-141: "Køn og ligestilling"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Iscenesat virkelighed

Beskrivelse:
Medieforløb med fokus på dokumentaren som genre (både visuelt og auditivt) samt reality.


Fokuspunkter:
- Introduktion til mediedelen af danskfaget på STX
- Næranalyser
- Konkret arbejde med de filmiske virkemidler.


Teori og begreber:
- Fakta og fiktionskoder
- Iscenesættelse
- Observerende vs. dybdeborende dokumentar
- Fakta- og fiktionskoder
- Autencitetsmarkører
- Filmiske virkemidler
- Realityserien
- Realitymagasin
- Realitygameshow
- Derudover har vi anvendt "facework-teori" fra bl.a. Goffman.
- Teori primært fra "Den iscenesatte virkelighed": (https://deniscenesattevirkelighed.systime.dk/?L=0)


Tekster:
- Flugt (Dokumentarfilm, uddrag)
- Vi spiller spillet - realityen der formede dig: Ægte følelser i en konstrueret virkelighed (Afsnit 1, dokumentarserie)
- Kvinden med den tunge kuffert, afsnit 1 (Podcast)
- Mørklagt - Agent Samsam (Podcast)
- Værk: Dokumentarfilmen "Kandis for livet" (2021) (Biografversionen): https://www.dr.dk/drtv/serie/kandis-for-livet_433983  


Faglige mål:
– selvstændigt udføre metodisk og relevant analyse og fortolkning af
forskellige tekster, såvel mundtligt som skriftligt
– udtrykke sig mundtligt og skriftligt hensigtsmæssigt, formelt korrekt,
personligt, nuanceret og argumenterende
– perspektivere og vurdere tekster ud fra viden om historiske, kulturelle,
samfundsmæssige, æstetiske, psykologiske, kommunikative og
erhvervsrelaterede sammenhænge
– demonstrere kendskab til danske og internationale strømninger inden for
litteratur og medier og samspillet med kultur og samfund
– sprog-, medie- og litteraturvidenskabelige begreber, redskaber og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Forløb 6:Identitet, selviscenesættelse i senmodern

Beskrivelse:
Danskfagligt forløb med fokus på identitet og selviscenesættelse i det senmoderne samfund.

Fokuspunkter:
- Identitet i senmoderniteten
- Litteratur og medie, der sætter fokus på individets udfordringer i senmoderniteten
- Overgang fra barn til ung - og til voksen
- Muligheder i senmoderniteten
- Køn


Teori og tekster:
Teori:
- Erik H. Erikson - Jeg-identitet og social-identitet
- Giddens: Identitetsteori
- Queerteori/socialkonstruktivisme - I "Blik for køn" af Ditte Campion (s. 76-96)
- Goffman: Facework

Tekster:
Film/dokumentar:
- Hård udenpå (Reality/dokumentar) - Afsnit 1: https://www.dr.dk/drtv/se/haard-udenpaa_47417
- Tværs (dokumentar) https://www.dr.dk/drtv/se/tvaers_-amalie-er-intet-uden-andre_464320
Dennis (kortfilm): https://www.youtube.com/watch?v=V1zFeHJzS5E
- Genstart: Vokset op på SoMe (podcast): https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2023/vokset-op-paa-some-11802350253

Litteratur:
- Caspar Eric: Jeg er til (fest med primært techo), 2014
- Svend Åge Madsen: Kærlighed ved sidste blik, 2013
- Naja Marie Aidt: Sår, 2006

Faglige mål:
- anvende centrale mundtlige fremstillingsformer (herunder holde faglige oplæg og argumentere for et synspunkt) med formidlingsbevidsthed
– anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med
formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
– navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til
digitale fællesskaber
– demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Forløb7: Oplysningstiden

Beskrivelse:
Litteraturhistorisk forløb med fokus på Oplysningstidens litteratur - herunder særligt på Ludvig Holbergs forfatterskab.

Fokuspunkter:
•  Analyse og fortolkning/vurdering
•  Censur
•  Oplysningstiden
•  Kanonforfatter Ludvig Holberg
•  Retorik - pro et contra
•  Humor som virkemiddel
•  At læse tekster med samtidens vs. nutidens briller på

Tekster:
- Epistel 395 (1749) - Ludvig Holberg
- Jean De France (Uddrag) - Ludvig Holberg
- Niels Klims Underjordiske Rejse (1741, uddrag) - Ludvig Holberg
- Spillefilm: En kongelig affære (2012)
- Værk: Den Stundesløse (1723) - Ludvig Holberg


Faglige mål for faget (fra læreplanen)
• udtrykke sig præcist, nuanceret og formidlingsbevidst mundtligt
• demonstrere indblik i sprogets funktion og variation, herunder dets samspil med kultur og samfund
• analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster
• analysere og vurdere teksters kommunikative betydning
• demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst,
kultur og samfund
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Forløb#8 Narratologi

Litteraturforløb om narratologi (fortælleteori) med særligt fokus på den upålidelige fortæller.

Fokuspunkter:
- Hvad er en fortælling? Hvornår er noget en fortælling, og hvornår er noget ikke en fortælling? Hvilke elementer indgår der i en fortælling?
- Hvilken indvirkning fortælleforhold har på læserens oplevelse af litteratur
- Upålidelig fortæller
- Fremstillingsformer og komposition

Teori og tekster:
- David Herman: Basic elements of narrative
- Seymour Chatman: Elementer af en narrativ teori (fra "Narratologi" af Stefan Iversen og Henrik Skov Nielsen)  
- Fru Marie Grubbe (Uddrag): J.P. Jacobsen
- Myter og jagter (uddrag): Johannes V. Jensen
- Biografi og testamente (uddrag): Dan Turell
- Indbrud: Yahya Hassan
- Sex: Jan Sonnergaard (1997)
Værk: Sildig Opvaagnen: St. St. Blicher

Faglige mål:
- anvende centrale skriftlige fremstillingsformer (herunder redegøre, diskutere, analysere, fortolke og vurdere) med formidlingsbevidsthed
– analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster i alle medier
– dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne med perspektiv til litteraturen i Norden, Europa og den øvrige verden
– demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder
– undersøge problemstillinger og udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil med andre fag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer



Titel 11 Forløb#11: Det 20. århundredes litteratur

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 13 Forløb#13: Moderne tendenser i litteraturen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer