Holdet 3y HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Gorm Duus Gjessing
Hold 2023 HI/y (1y HI, 2y HI, 3y HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Vikingetid og historiebrug
Titel 2 Det antikke Grækenland
Titel 3 Danmarks udvikling til småstat i 1800-tallet
Titel 4 Enevælde og oplysning
Titel 5 Afrika før og nu
Titel 6 Napoli (studietur)
Titel 7 Besættelsen 1940-45
Titel 8 Første Verdenskrig
Titel 9 Holocaust og andre folkedrab
Titel 10 Grønland: Fra koloni til selvstyre

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Vikingetid og historiebrug

Forløb om vikingetiden med fokus på at få et overblik over de centrale udviklingstendenser i perioden. Herunder hverdagslivet, magtens centralisering under Harald Blåtand, religionen og trosskiftet samt togterne. Både plyndring og handel. Der har også været fokus på kildegrundlaget til perioden. Her er der arbejdet med Jellingestenene, Trelleborgene og beretninger fra udlandet. Herefter er der blevet arbejdet med historiebrug af vikingetiden og vi har taget debatten om perioden bør skifte til et andet navn end "vikingetiden". Efter forløbet har vi været på ekskursion til Kongernes Jelling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Det antikke Grækenland

Forløbet omhandler det antikke Grækenland med hovedvægt på Athen i den klassiske periode i 400-tallet f.v.t. I forløbet har der været fokus på styreformer- specielt demokratiet i Athen. Derudover er der blevet arbejdet med Perserkrigene, den peloponnesiske krig samt hellenismen og synet på det antikke Grækenland i eftertiden og i dag. Her har vi snakket om og debatteret direkte og repræsentativt demokrati. Analytisk er der blevet arbejdet med kildekritik og retorisk analyse af taler (Perikles' gravtale).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Danmarks udvikling til småstat i 1800-tallet

Forløbet strækker sig fra Napoleonskrigene i begyndelsen af 1800-tallet og frem til Genforeningen i 1920. Der er fokus på Danmarks udvikling til en miniputstat, det nye demokrati og den øgede nationalisme og nationale identitet. Centrale nøgleord for forløbet er Napoleonskrigene, nationalisme, nationsopbygning, nationalromantik, nationalliberale, Danmark til Ejderen, Grundloven, Ånden fra 1848, Treårskrigen (1. Slesvigske krig), fordanskningspolitik, Novemberforfatningen, krigen i 1864 (2. Slesvigske krig), Genforeningen. Til sidst har vi set på, hvordan krigen i 1864 har påvirket os frem til i dag og om den stadig påvirker os. Forløbet er endt ud i og kørt parallelt med DHO opgaven. Metodisk er der arbejdet med den kildekritiske analyse af både tekster og billeder samt historiebrugsanalyser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Enevælde og oplysning

Forløbet omhandler først enevælden med fokus på baggrund, legitimering, struktur og iscenesættelse. Her er der anvendt historisk billedanalyse til at analysere enevældige portrætter. Vi har arbejdet med Frederik d. 3 og Kongeloven samt enevælden under Ludvig d. 14. Herefter fokuseres der på oplysningstiden som opgør/brud med enevælden. Der læses Locke og Montesquieu. Herefter ser vi på den amerikanske revolution og Uafhængighedserklæring, ift. hvordan oplysningsideerne konkret påvirker samfundet og fører til revolution.
Der laves en komparativ analyse af Locke og Montesquieu ift. hvordan Uafhængighedserklæringen er inspireret af filosofferne. Der perspektiveres også til USA i dag.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Afrika før og nu

I forløbet har vi startet med at se på, hvad Afrika er og hvad vores forforståelse siger om Afrika. I forløbet har vi taget udgangspunkt i det ret generaliserende spørgsmål "hvorfor går det altid galt i Afrika? Herfra har vi så set på den udvikling Afrika har været igennem siden omkring år 1500 og frem til i dag. Der har været nedslag i slavehandlen, imperialismen, kolonitiden, afkoloniseringen, selvstændigheden og nutiden. Nedslagene har fokuseret på kulturmødet og de betingelser historien har givet Afrika. Herunder har vi løbende debatteret skyld og ansvar samt de muligheder og udfordringer Afrika har haft. Til sidst har vi set lidt på, hvordan fremtiden ser ud for Afrika.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Napoli (studietur)

Studietursforløb om Napoli. Klassen har arbejdet med forskellige emner til studieturen og lavet små podcast vi kan høre i Napoli.

Studieturen blev skubbet til 3.g. pga. strejke i tyske lufthavne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Besættelsen 1940-45

Forløb om den danske besættelse og modstandsbevægelse. Forløbet har fokus på at få et overblik over besættelsen af Danmark under Anden Verdenskrig og samtidig undersøge, hvordan den danske modstandsbevægelse udviklede sig i løbet af besættelsen. Forløbet er blevet afsluttet med med erindringshistorie og historiebrug af besættelsestiden ift. Anders Foghs tale d. 29.8.2003.

I løbet af forløbet har vi været på byvandring i Horsens og afslutningsvis har klassen været en del af en temadag d. 5. maj for at markere 80 års jubilæet for befrielsen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Første Verdenskrig

Forløb om Første Verdenskrig og Hitlers vej til magten der fokuserer på optakten til krigen i forhold til alliancer og stridigheder, Mordet på Franz Ferdinand og den efterfølgende julikrise samt årsagsforklaringer og krigsskyld. Herefter ses der på krigen i skyttegravene og de overordnede udviklingslinjer i krigen. Til sidst fokuseres der på afslutningen af krigen og Versaillestrakten samt dens konskvenser herunder dolkestødslegende. Ifbm. Versaillestraktaten blev der lavet rollespil over forhandlingerne.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Holocaust og andre folkedrab

Forløbet forkuserede indledningsvist på FNs folkedrabskonvention og tre teorier om, hvordan et folkedrab kan opstå: Barbara Harff, Gregory Stanton og Erwin Staub. Fokus har mest været på Stanton. Herudover er der også blevet arbejdet med aktørerne i et folkedrab.

Efter den mere teoretiske indledning fokuseredes der på holocaust, hvor vi har arbejdet med tiden optil, under og efter holocaust. Vi afsluttede forløbet med at anvende folkedrabsteorierne på holocaust.

Som afslutning på forløbet blev klassen fordelt ud på andre folkedrab, som de arbejdede i dybden med og lavede klasseoplæg om.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Grønland: Fra koloni til selvstyre

I forløbet har vi arbejdet med Grønlands udvikling fra en koloni og frem til selvstyret i 2009. Ift. kolonitiden har vi set på de lange linjer og synet på grønlænderne. Derudover har vi kort arbejdet med Amerikas interesse i Grønland under Anden Verdenskrig. Fokus for forløbet har dog været på tiden efter Anden Verdenskrig. Herunder på moderniseringen af Grønland med G50 og G60 samt konsekvenserne heraf. Derudover har vi set på udviklingen efter hjemmestyrets indførsel i 1979 og frem mod selvstyret i 2009. Slutteligt har vi set på mulighederne for at Grønland i fremtiden bliver selvstændigt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer