Holdet 3g SP3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3g SP3 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Anne Antonsen Skourup, Kasper Westergaard Knudsen, Rasmus Callsen
Hold	2023 SP/3 (2g SP3, 3g SP3)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Un Mes en Málaga (SKITSE)
Titel 2	El día de los muertos (y coco)
Titel 3	La identidad contrastada -Jóvenes latinoamericanos
Titel 4	Voces de protesta
Titel 5	Narcotráfico en Colombia (EXAMEN)
Titel 6	La belleza de la música (EXAMEN)
Titel 7	Migración (EXAMEN)
Titel 8	La moda rápida (EXAMEN)
Titel 9	Tilladte hjælpemidler til mundtlig eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Un Mes en Málaga (SKITSE) I dette forløb har udvalgte kapitler fra Un Mes en Málaga dannet grundlag for et emne om forskellene mellem dansk og spansk kultur. Desuden har eleverne fået et indblik i spansk kultur i Spanien gennem en danskers øjne. Der er fokuseret ekstra meget på unges arbejdsvilkår både i Danmark og Spanien, og herigennem har eleverne arbejdet med artiklen som genre. Undervisningsmaterialet er desuden blevet brugt til at gennemgå mange både nye og tidligere lærte grammatiske emner. Kernestof: - "Un Mes en Málaga": Cap. 1 – Mis primeros días en Málaga. (Blogindlæg). Cap. 2 – Vivir con una familia española. (Blogindlæg). Cap. 3 – Un día típico en Málaga. (Brev). Cap. 4 – Los jóvenes malagueños. (Artikel). Gennemgået grammatik/glosebrug: - Repetition af perfektum - Nær fremtid: Ir + a + inf. - Vejrudtryk - Forskellige udtryk med tener (herunder verbarperifrase ”tener que + inf.”) - Estar + gerundium - Familiemedlemmer - Holdningsverber (pensar que, creer que, en mi opinión, por un lado…por otro, a lo mejor - Possessive pronominer - Refleksive verber i præsens - Repetition af ser, estar, hay - Daglige rutiner (dato, klokkeslæt, tidsudtryk) - Repetition af genitiv - Begyndende delprøve 1 agtig aflevering (entrega 2) - Forskellen mellem ustedes og ellos - Forskellen mellem que og como - Verbalperifraser: o Acabar de + infinitiv o Ir a + infinitiv o Tener que + infinitiv o Estar + gerundium - demontrative pronominer - dativstyrende verber - gustar, encantar m.m
Indhold	Kernestof: Spansk i-bog: spanskbog til undervisning i spanskundervisningen (unmesenmalaga.com)Hjem \| Minlæring (minlaering.dk) I skal til i dag læse første del af capítulo 1 af Un mes en Málaga, som vores nye bog/foløb. I skal herefter øve jer i udtalen af ordene i teksten ved at læse teksten op i teams. Vis opgave: "Læseøvelse lektie 29. aug" klik på linket BLOGINDLÆG: Mis Vi arbejder videre med unmesenmalaga.com, hvor I til i dag skal forberede jer på, så fyldigt som muligt (minimum 5 sætninger), at besvare spørgsmålet: Quién es Marie? I kan bruge spørgsmålene under teksten til cap. 1 som hjælp og naturligvis de infor Vi skal lige have helt styr på de vigtige verber, og derfor bliver lektien at træne følgende uregelmæssige verber, så I kan dem i hovedet: billedbeskrivelse 1g-2g.docx description 1) billedbeskrivelse 1g-2g.docx (husk dette dokument)2) Alle skal øve på verberne fra sidste gang i denne quizlet. I skal ind og teste jer selv og spille vendespil. I skal øve jer i at kunne tale om billedet fra sidste gang og særligt være opmærksomme på side to.Jeg kommer til at hive et par stykker ud parvis til at tale spansk med med mig ud fra arket. billedbeskrivelse 1g-2g (2).docx description adjektiver til personbeskrivelse Flashcards \| Quizletvigtige uregelmæssige verber Flashcards \| Quizlet Vi arbejder videre med perfecto (før nutid) og kigger også lidt på de uregelmæssige former. I skal skrive 10 med før nutid, hvor I beskriver, hvad I HAR lavet i weekenden. I skal også holde jer forberedt på at komme ud og tale med mig om billedet, hv Fotos de España til træning .docx description Vi skal tilbage til unmesenmalaga.com i dag. Hvis I undrer jeg over grunden til, at jeg introducerede en e-bog og efterfølgende ikke rigtigt brugte den, skyldes det, at min adgang af en eller anden grund blev spærret i knap to uger. Men nu har jeg ad Quia - Cap.2 – Vivir con una familia española Vi talte sidste gang om udvidet nutid(gerundium) og I skal derfor lave følgende opgave, som I finder under Capítulo 2, Gramática:Opgave 3: Verbalperifrasen Estar + gerundium Grupper 2g sp3 24.docx description Oversættelse Læs de første to afsnit af capítulo 3 ned til "...excursión"Herudover skal I besvare spørgsmål 1-5Lektietid: 20-25 minPå timen: Vi samler op gerundium og forskellen på gerundium og perfektum Plan del día Besvar spørgsmålene fra sidste gang (opg. 1c cap. 3 voc.), så du kan gennemgå hele din dag på spansk. Det vil sige, du skal besvare alle spørgsmålene. Husk du kan bruge "normalmente" (normalt) eller "más o menos" (cirka/mere eller mindre) til at nuan Alle skal kunne beskrive sin dag baseret spørgsmålene fra sidste gang (se tirsdagens time). blandede billedeøvelser samtale.docx description Alle skal have opgaverne fra sidste gang lavet færdigt (vedhæftet). Vi tager lidt flere samtaler om "mi rutina diaria"blandede billedeøvelser samtale.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	El día de los muertos (y coco)
Indhold	Kernestof: Vi holder en pause med vores Málaga-tema og springer til México y América Central. Vi skal nemlig i gang med "El día de los muertos", hvor vi herunder også skal se filmen, COCO. Coco tareas.docx description El día de los Muertos sæt gloser ind 2c.doc description Færdiggør billedebeskribelsen, som i fik udleveret i dag. COCO - canciones.docx description Coco tareas.docx Kahoot Coco LEKTIE: Objektspronominer Coco-prøveI skal til i morgen lave opgave 6, 7 og 8 i vedhæftede dokument som forberedelse til prøven i morgen. Prøven er helt uden hjælpemidler.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	La identidad contrastada -Jóvenes latinoamericanos La identidad contrastada - Mariángeles - Mario
Indhold	Kernestof: Vi går i gang med et nyt emne, Jóvenes Latinos. Vi skal i dag hente bøger til det nye tema og også grammatikbøger og så kigger vi også på den nye aflevering til d. 28/11, som I får lov at starte på. Mariángeles de Argentina Flashcards \| Quizlet Vi tager i dag hul på vores første tekst under temaet: Jóvenes latinos. Vi kommer til at arbejde med forskellige lande ud fra en ung persons perspektiv I La Identidad Contrastada skal I læse s. 11 og halvdelen af s. 12 La identidad contrastada, 1, Argentina.docx description I La Identdad Contrastada: Lav de sidste opgaver fra sidste gang i arbejdsarket I skal samle jeres noter til Argentina og Mariángeles og lave et stikordsark, som i kan tale ud fra. Vi kører samtaler om dette på timen. Vi hopper videre til anden ung fra et andet land under vores tema "Jóvenes latinoamericanos"I skal til i dag læse s. 22-24 (til "...en episodios violentos") Vi taler lidt mere om Colombia og arbejder videre med præteritumhttps://app.minlaering.dk/lektier?vis=300036 I skal til i dag lave opgave 1 på sidste side af de udleverede ark om Colombia. I skal oversætte de 6 sætninger til præteritum. OJO! I skal bruge ser/ir i to af sætningerne. La identidad contrastada BankoMedbring 1-2 indpakkede præmier OG øv dig på tallene fra 1-90 Årstalsquiz med præteritum Kig jeres noter igennem om, hvad I ved generelt om Argentina og Colombia (15 min) Konditionalis IKKE LEKTIELa identidad contrastada, 10, Mario... (1) (1).docx description 1. Skim s. 26 (+ tre linjer på s. 27) i La identidad constrastada2. Læs fra s.27 linje 4 til s.28 ”…la decisión de Mario.” La identidad contrastada, 10, Mario... (1) (1).docx Øv dig på at genfortælle teksten igen og brug dokumentet ovenfor som hjælpHerudover skal du lave øvelse A på s. 31-32 i la identidad contrastada description Presentar a un cantante.pptx Charla de música.pptx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Voces de protesta Materialer: Kapitel 1 "Acampada en sol" og kapitel 2: "Segunda mano" i: Iglesias, Aday Polo og Anja Wilkens (2013): "Voces de protesta", Gyldendal Diverse billeder til billebeskrivelse Forløbet har fokus på sociale, politiske og sociokulturelle tendenser i Spanien i årene med økonomisk krise efter 2008. Eleverne har fået indblik i hvordan utilfredshed blandt befolkningen kom til udtryk gennem demonstrationer og også afspejledes ved parlamentsvalg. Eleverne har trænet ordforråd relateret til genbrug og demonstrationer samt almindeligt hverdagsliv. Det grammatiske fokus var: aspekt, datidsformerne, gerundium, verbalkæder og perfektum. Forløbet havde intet skriftligt aspekt, men der var stort fokus på mundtlighed, kompensationsstrategier, samtaletræning, udtale og at opnå større sikkerhed i det tale spansk. Til det formål øvede de bl.a. billedbeskrivelse, og en samtale á la mundtlig eksamen i grupper (tale om tekst og billede). Arbejdsformer: Gruppearbejde Produktion af podcast Gruppepræsentation/samtaler
Indhold	Kernestof: Medbring noter fra sidste forløb. Jeg glæder mig til at møde jer. Skabelon oversigt over ordforråd.docx description Arbejdsark til kapitel 1 description Intro til Vovces de Protesta.pptx description Medbring ark om udvidet nutid. Læs i den nye bog "Voces de protesta" s. 7-10 og besvar: Prepara una respuesta a la pregunta: Qué has hecho en el fin de semana? Svar i perfektum (førnutid). Se video på ReStudy om brugen af imperfektum og præteritum (18 minutter). Log ind med UniLogin. Vælg fag - spansk - verber - præteritum og imperfektum. Tag gerne noter til videoen der hvor du har dine grammatiknoter. Læs og forstå s. 13-14 (26 días en la plaza) i Voces de protesta. Studér gloser til kapitlet "Acampada en Sol": https://quizlet.com/dk/493240537/acampada-en-sol-flash-cards/?i=om2td&x=1jqt Lav ejercicios de prelectura på s. 17 i Voces de Protesta. I skal lave 1a og 1b (til og med "hvad er karakteristisk for grundformen inden for følgende ordklasser?"). I skal ikke lave den næste, hvor I skal finde grundformen af eksempler på de tre ord Gloser til kapitlet: https://quizlet.com/dk/1022649347/voces-de-protesta-segunda-mano-flash-cards/?i=om2td&x=1qqt Læs og forstå teksten på s. 18 eller genlæs den. Segunda mano.docx Overvej hvordan du ville oversætte den sidste sætning på arbejdsarket. Det kan være en hjælp at prøve at oversætte den til engelsk først. description Læs første afsnit (Zaida) af teksten på s. 19 – find alle verber. Udfyld jeres oversigt til tekstpræsentation. Udarbejd gerne en gloseliste med gloser, der kunne være relevante til henholdsvis billede og tekst. Ark til Spansk Eksamen Billedbeskrivelse.docx Familia en la playa.docx Skabelon til tekstpræsentation.doc Læs teksten Segunda mano færdig. Medbring billede til samtalen. Dagens plan: Husk at medbringe jeres billede. Forbered jer på at skulle tale om billede/tekst. Medbring grammatikøvelserne fra i går. Medbring grammatikark + Voces de protesta Alle skal have deres brev klar til i dag. Brug de udleverede ark, så I får det tilpasset brev-genren Hvordan skriver I et spansk brev 2g - genre.docx description Øvelse - fortsættelse af uddrag.docx description Værktøjskasse 1: Uregelmæssige verber Flashcards \| QuizletVærktøjskasse 2: Dativstyrende verber Flashcards \| Quizlet Sæt en timer på 10 min på jeres telefon og kig derfor jeres værktøjskasse igennem. Når de 10 er gået/eller undervejs skal I markere de steder, som I ikke forstår. Det vil sige markere, hvor I ikke forstår det grammatiske område. fx Hvad er objektspro Værktøjskasse 3: Verbalperifraser Flashcards \| Quizlet Husk det er sidste time inden årsprøven, så det er vigtigt, at I husker at spørge ind til de sidste ting i dag. Kig også quizletten igennem, så I er forberedt på verbalperifraserne inden vi kigger på dem på timen. Skriftlig årsprøve i spansk.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Narcotráfico en Colombia (EXAMEN)

Forløbet var en undersøgelse af narkohandlen i Colombia og de tilhørende stereotyper og fordomme, den historisk har skabt om Colombia og colombianere, fra et kritisk og interkulturelt perspektiv. I timerne har vi arbejdet med dette med udgangspunkt i Netflix-serien "Narcos". Vi har kigget på, serier som denne bidrager til universelle opfattelser af magt samt vigtigheden af flere perspektiver. Dette forbandt vi systematisk til opfattelsen af Colombia som land og colombianere som befolkning.
Målet var at skabe refleksion hos eleverne over, hvordan deres opfattelse af Colombia stammer fra deres egen etnocentrisme.
Forløbet blev afsluttet med et besøg fra en udvekslingsstuderende fra Colombia, der kunne give perspektiv fra det virkelige Colombia

MATERIALE:

Kernestof:
- "El país de Mario: Colombia" i: "La identidad contrastada" af Mikkelsen, O. & Riismøller, P. (2013): 22-25
- Ep. 1-2 af "Narcos", Netflix
- Tekst A og Tekst B fra skriftlig eksamen fra 2019: "Juan Pablo Escobar - el hijo de un narco" + "Mi padre era mucho más cruel que el Pablo Escobar de Netflix"

Supplerende materialer:
- "Oh Blanca Navidad" af Topholm, T. i Spansklærerforeningens medlemsblad "Rodrigo"
- Diverse arbejdsark knyttet til forløbets vigtige begreber
- Quizlet:
https://quizlet.com/450664918/el-narcotrafico-flash-cards/

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Entrega 1	26-08-2025
Entrega 2	23-09-2025
Entrega 3	30-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	La belleza de la música (EXAMEN) I dette forløb har vi haft kigget på betydningen af musik i forskellige spansksprogede kulturelle kontekster, herunder i Argentina og i Cuba. Målet med forløbet var at skabe en refleksion over den kulturelle effekt og betydning af musikken som udtryksform. MATERIALE: Kernestof: Film: Habana Blues (2005): https://www.youtube.com/watch?v=D6-oW-3wYsY Tekst: Martínez, Juan (n.d) La importancia de la música. Tekst A fra eksamenssæt i Spansk A 30. maj 2024
Indhold	Kernestof: Husk opgaverne fra sidste time. Gennemlæs dine 3 sætninger fra opgave 3. La belleza de la música ejercicio introductorio.docx description spansk_praesentation_layout.docx description Medbring skrivehæfte, grammatikbog og øvebog, ark med omskrivninger, samt noter til billedbeskrivelse Man skal selv finde over i Megascope. KWK står klar til at tage fravær fra omkring 13:15OBS. I få udleveret lektie til tirsdag efter filmen Tarea para la clase Lektie 3gSP3 Entrega 5 opgavebeskrivelse.docx description Hvis du ikke var der sidste gang: Oversæt mindst 2 af personbeskrivelserne til dansk, og karakterisér alle 4 karakterer med gloserne nederst i dokumentet. Los personajes de Habana Blues.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Migración (EXAMEN) I dette forløb har vi haft fokus på migranter og deres oplevelser samt effekten af migration i et land. Specifikt har vi kigget på dansk migration til Argentina og mexicansk migration til USA. Som samfundsfaglig ramme har vi haft fokus på push- og pullfaktorer for migranterne. MATERIALE: Kernestof: - Christensen, Poul Juul & Hansen, Johanne Riktrup (2024) En Ruta, introduktion: s. 5-11) + Kapitel 1: "Los caminos de esperaza" (s. 13-24). Systime - Clausen, Helene Balslev & Flintholm, Line (2004) Al otro lado - un sueño americano, "sueños" (s. 15). Gyldendal
Indhold	Kernestof: Lektie Intro En RUTA - arbejde på klassen d. 14.8.docx description Tilladte hjælpemidler: Værktøjskassen Se noten på timen Medbring værktøjskassen og din tekst fra Delprøve 1 Opsamling på SKIP Medbring teksten "sueños" samt tilhørende spørgsmål fra sidste modul I får udleveret en fysisk kopi af kernegloserne til emnet Una presentación oral de una foto generada por la IA.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	La moda rápida (EXAMEN) Dette forløb har haft fokus på moderne forbrugskultur ift. tøj. Vi har taget udgangspunkt i de negative klimamæssige konsekvenser, som tøjproduktion har for vores planet. Her har vi især talt om de tøjmærker, der tilhører den såkaldte "fast fashion" (moda rápida). Ift. materialer har vi taget udgangspunkt i historien om Javier fra Sevilla, der producerer tøj på bæredygtig vis, og som således italesætter problemet i Spanien. Dette har lagt op til individuel refleksion hos eleverne omkring deres egne forbrugsvaner. MATERIALE: Kernestof: - Eksamenssæt for Spansk Begyndersprog STX: fra 17. maj 2023 El inmenso cementerio de ropa usada Hernández, C. (2020) "Moda rápida: la industria que desviste al planeta: https://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/257/moda-rapida-la-industria-que-desviste-al-planeta (her har vi kun læst teksten, om er indsat som billede i teksten ("El impacto de la moda rápida")). - Vilhelm, T. (2024) "Drømme om et grønnere Spanien: Klimavenlig tøjproduktion" Kapitel 3.3. i "España frontera climática". Bog. Columbus. - La Sexta (2016) "Fast fashion - ropa barata y que dura muy poco en las tiendas". TV-udsendelse: https://www.youtube.com/watch?v=glRnwDwFNj8 Supplerende materiale: - DR (2024) "Tøjkrise" i "Genstart". Podcast-episode om tøjbjerget i Atacama-ørkenen i Chile.
Indhold	Kernestof: Repetér din viden om tøjgloser via denne quizlet: La ropa Ya vamos Flashcards \| Quizlet Log ind \| IBOG.DK Tarea para la clase: Lyt til dette afsnit af podcasten Genstart som forberedelse til dagens prøve: Genstart \| Tøjkrise \| Lyt som podcast \| DR LYD Medbring de opgaver, I lavede mens KWK holdt samtaler den 16/4. Vi gennemgår opgaverne om ser/estar/hay, dem om verber med dativstyrende verber, skemaet med forskellige pronomenerMedbring også det andet udleverede materiale til emnet Tarea moda rápida La Sexta.docx description Tarea para la clase Vær sikker på, at du har forstået både Javier-teksten og TV-indslaget fra La Sexta. Du skal bruge dem begge i dagLæs i øvrigt følgende skabelon til tekstpræsentation - den skal også bruges i timen: Præsentation af din tekst til eksamen.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Tilladte hjælpemidler til mundtlig eksamen Alle noter må medbringes (både digitalt og fysisk materiale). Digitale noter skal være downloadet inden prøvens start. Tilladte hjemmesider er: - https://www.ordbogen.com/da/ - https://espanafronteraclimatica.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=146 - Til forløbet "Narcotráfico en Colombia. Episode 1 og 2 af Narcos: https://www.netflix.com/search?q=narcos&jbv=80025172 Til forløbet "La belleza de la música". Filmen Habana Blues:https://www.youtube.com/watch?v=D6-oW-3wYsY
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb