Holdet 3l SP-s (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Kasper Westergaard Knudsen, Kirstine Gade
Hold 2023 SP/l (1l SP-s, 2l SP-s, 3l SP-s)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderspansk (ca. 57 s)
Titel 2 EMNE 2: Repetition
Titel 3 EMNE 3: Música como expresión
Titel 4 EMNE 4: Encuentros culturales y jóvenes (Madrid)
Titel 5 EMNE 5: Migración a Estados Unidos (SRO)
Titel 6 EMNE 6: Cuentos
Titel 7 EMNE 7: Migración a España
Titel 8 EMNE -- Fokus på grammatik
Titel 9 EMNE 8: La hoja de coca y la cultura indígena
Titel 10 EMNE 9: Pandillas y narcocultura
Titel 11 EMNE 4: Encuentros culturales y jóvenes (Madrid)

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderspansk (ca. 57 s)

Begynderundervisning i spansk
Fokus på de 4 faglige færdigheder: læse, lytte, skrive og tale. Undervisningen har taget udgangspunkt i begynderbogen Buena Idea 1 (tekstbog og opgavebog) s. 8-30

Konkret gennemgået indhold:
- Relevant ordforråd og gloser fra tekster og dialoger i bogen med henblik på størst mulig forståelse
- Kort om regler for udtale med henblik på konstruktiv brug af sproget (via lærerforklaringer, illustrationer, oplæsning)
- Oversættelse med henblik på størst mulig forståelse for sætningerne og den tekstuelle kontekst, som de indgår i
- Indhold med særligt fokus på Spanien; udgangspunkt i Madrid
- Små samtaler opbygget af korte brudstykker, simple sætninger og relevante gloser, med henblik på træning af samtalesituationen

Gennemgåede grammatiske emner:
- Verbalbøjning i præsens og perfektum
- Substantiver og artikler, køn og tal
- Bøjning i præsens af verberne ir, ser, estar, tener
- Introduktion til hay, ser, estar (herunder de mest basale forskelle på ser og estar)
- Introduktion til interrogative pronomener (qué, cómo, dónde, adónde, cuándo, quién/-es, cuántos/-as
- Adjektivernes bøjning, køn og tal
- Subjektspronomener
- Introduktion til klokken
- Introduktion til vejret
- Genitiv
- Sammentrækningen del
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 38 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 EMNE 3: Música como expresión

I forløbet er der fokus på musik som udtryksmiddel – både i ord og dans. Eleverne undersøger selv forskellige sangere, grupper og sange. Sammen læser vi tekster og analyserer sangteksten ”La Muda”. Med ansæt i den argumenteres der for og imod reggaeton. I forlængelse heraf definerer og diskuterer vi holdninger til begrebet "Machismo". I forbindelse med studieturen til Madrid ser eleverne en flamencooptræden og eleverne stifter bekendtskab med forskellige regionale danse i Spanien i forbindelse med besøg og samarbejde med en skole i Fuenlabrada.

MATERIALER
-Teksten”Te gusta la música”, Buena Idea, side 38
-Teksten ”La música latina está de moda”, Buena Idea, side 39
- Teksten ”¿Tocas algún instrumento?”, Buena Idea, side
-Teksten ”El Reggaetón”, El sexo en proceso, side 16
-Sangteksten “Cali y El Dandee: La Muda”, El sexo en proceso, side 17
-Teksten “Introducción a los estereotipos y al machismo”, El sexo en proceso, 6-7
-Sangteksten “Beso” – af Rosalía


FILM
- http://www.youtube.com/watch?v=hgitRq_0410 (flamenco med vifte)
- https://www.youtube.com/watch?v=s7mtkSvbwi4 (flamenco)
- http://www.youtube.com/watch?v=uaTOJ8Btkcg (cumbia)
- http://www.youtube.com/watch?v=sPIX3gwtCXs (marenque)
- http://www.youtube.com/watch?v=jGJPfWE55Vw (reggaetón)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 1 03-09-2024
Opgave 2 01-10-2024
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 EMNE 5: Migración a Estados Unidos (SRO)

I forløbet er der fokus på forskellige skildringer af årsager til, at latinamerikanere ønsker at rejse til USA (push- og pullfaktorer), der er fokus på måden at rejse på og der er fokus på, hvordan det opleves at være i USA. I forbindelse med filmene ”Sin nombre” og ”María llena eres de gracia” er der specielt fokus på gengivelse af handling samt personkarakteristik. Desuden diskuterer vi fordele og ulemper for migranten. Tidligere har vi i forbindelse med ”Sprog og verden” arbejdet med migration fra Afrika til Spanien. Det vil være oplagt at perspektivere til dette forløb. Eleverne skriver SRO i forløbet.

DELEMNER
- Migration i historisk perspektiv
- Migrationen til EEUU – Hvor kommer migranter fra= Hvor tager de hen i USA? Hvad laver de?
- Årsager til migrationen (Factores push y factores pull)
- Konsekvenser ved migrationen for afsenderland, modtagerland og migrante
- Drømmen (El sueño), rejsen (El paso (el viaje)) og livet på den anden side ( Al otro lado)
- Ventajas y desventajas para el inmigrante - ¿Cómo es la vida de un inmigrante?
- Carácteristica de los personajes (María Blnaca, Lucy, Carla, Juan fra filme “María llena eres de gracia” og Casper/Willy, Smiley, Sayra, Sol fra filmen “Sin nombre”).
- Los títulos de las películas (“María llena eres de gracia” y “Sin nombre”)
- Amerikanernes, Donald Trumps holdning til migranterne og herunder også egen holdning til migration og migranternes liv i USA.

MATERIALER
- Teksten: “Latinos – USA’s store mindretal” af Niels Boel, side 100-104 (Kapitel 5 – “En ny kultur i USA” side 100-125)
-Teksten ”Generel introduktion” fra bogen Somos Latinos in the U.S, SIDE 6-11
-Teksten “Sueño” (om Héctor) fra bogen Al otro lado el sueño americano” af Helene Balslev Clausen og Line Flintholm, side 15
-Teksten “El paso” (om César) fra bogen Al otro lado el sueño americano” af Helene Balslev Clausen og Line Flintholm, side 24
-Teksten “Al otro lado” (om Armando) fra bogen Al otro lado el sueño americano” af Helene Balslev Clausen og Line Flintholm, side 49
-Teksten ”Carlos Amador” – Tekst til delprøve 1 om migration.
-Sangteksten: “La voz del inmigrante”
- Sangteksten: ”Soy yo” (Vi har blot hørt sangen)
- Filmen “María llena eres de gracia”
- Filmen "Sin nombre" af Cary Joji Fukunaga (ses senere i forløbet)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 3 03-12-2024
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 EMNE 6: Cuentos

Min kollega Kasper underviser som en del af sit pædagogikum i dette forløb, hvor der er vægt bl.a. er vægt på ordforrådstilegnelse, tekstlæsning, genfortælling og personkarakteristik.

MATERIALER
- Eventyret ”Caperucita Roja”
- Eventyret ”Los tres osos”
- Eventyret ”El hombresito vestido de gris”
- Eventyret “Los músicos de Bremen”
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 4 21-01-2025
Opgave 5 07-02-2025
Opgave 6 05-03-2025
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 EMNE 7: Migración a España

I samspil med samfundsfag belyser vi emnet migrationen fra Afrika til Spanien. I den forbindelse arbejder vi med push/pull faktorer, fordele og ulemper for afsenderlandet, modtagerlandet og migranten. Vi taler om forskellige identitetsvalg og integrationsformer.

DELEMNE
- Migration i et historisk perspektiv – først fra Latinamerika og så fra Afrika
- Forskelle mellem migranter fra Afrika og Latinamerika
- Migrationen til Spanien – Hvor kommer migranter fra? Hvor tager de hen i Spanien? Hvad laver de?
- Årsager til migration (push- og pullfaktorer)
- Konsekvenser ved migration for afsenderland, modtagerland og migranten
- Personkarakteristik og sammenligning af Tarik, Souad, Ousman Omar, Manu Chao, personer fra dokumentaren ”El Ejido”
- Spaniernes holdninger til migranter og herunder også egen holdning til migration og migranternes liv i Spanien

MATERIALER
- Artiklen – ”Kronik: Europas migrationsbarrikade smuldrer i Niger”, 20. januar 2025 Jyllands-Posten Sektion 1 Side 27 (Debat) HANS LUCHT Seniorforsker, sektionsleder, DIIS
- Hjemmesiden - ”Migratory routes” på hjemmesiden ”Frontex” https://www.frontex.europa.eu/what-we-do/monitoring-and-risk-analysis/migratory-routes/migratory-routes/
- Hjemmesiden – ”Monitoring and risk analysis” på hjemmesiden ”Frontex” https://www.frontex.europa.eu/what-we-do/monitoring-and-risk-analysis/migratory-map/
- Teksten ”Inmigración” fra bogen ”España en perspectiva” side 24
- Teksten ”Entre dos culturas - Tarik og Souad”, Elisabet Waldenström m.fl., ”Caminando”
- Tekster ”Manu Chao” fra Wikipedia
- Sangteksten ”Clandestino” af Manu Chao
- Sangteksten ”Desaparecido” af Manu Chao
- Film om “Ousman – una historia de un inmigrante” fra Facebook https://www.facebook.com/watch/?v=840002699736323
- Dokumentar: “El Ejido - Profittens lov”, fra hjemmesiden “Fjerne Naboer” http://www.fjernenaboer.dk/index.php?PID=446
- Diverse billeder af migration
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 9 EMNE 8: La hoja de coca y la cultura indígena

I forløbet undersøges kokabladenes betydning for den indianske befolkning i Sydamerika og vi diskuterer fordele og ulemper for cocabønderne ved at dyrke cocablade. Desuden er der fokus på produktionen af kokain, og hvilke konsekvenser den har i det latinamerikanske samfund. Det vil være oplagt at perspektivere til forløbet ”Emne 9: Pandillas y narcocultura”.

DELEMNE
- Kokabladenes historie og betydning for den indianske befolkning i Sydamerika
- Fordele og ulemper for cocabønderne ved at dyrke cocablade.
- Evo Morales
- Pacha Mama
- Fænomenet ”Cocacolanización”
- Produktion af kokain
- Konsekvenser af produktion af kokain for det latinamerikanske samfund

MATERIALER
- Teksten “Kort om Bolivia” fra bogen Retratos bolivianos side 12-14
- Teksten -“La cocacolanisación” – delprøve 1 og 2 (eksamensopgave)
- Filmen "Coca Zero" fra hjemmesiden "Fjerne Naboer" - http://www.fjernenaboer.dk/index.php?PID=283; F / https://filmcentralen.dk/grundskolen/film/koka-zero
- Filmen "Bolivia - Coca Legal" fra YouTube https://www.youtube.com/watch?v=co0KTHbWfsw
- Artiklen ”Gracias a Pachamama, Madre Tierra, Gracias po la Hoja de Coca”, Evo Morales, 21 dec. 2005, Blog “Baracutey Cubano” http://baracuteycubano.blogspot.com/2005/12/gracias-pachamama-madre-tierra-gracias.html
- Artiklen "Publicidad contra la coca, a debate en Colombia", BBC Mundo, Colombia, 13.10.10.; sider: 1
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 1: La coca-colanización 12-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 EMNE 9: Pandillas y narcocultura

I forløbet er der fokus på produktionen af kokain og konsekvenser den har i det latinamerikanske samfund – herunder studeres guerillabevægelsers (FARC), banders (Mara Salvatrucha), narkobaroners (El Chapo, Pablo Escobar), narkokartellers (Sinaloa), politiets, militærets, politikeres og FNs roller. Ydermere ser vi i forløbet på, hvilken rolle produktion af og handel med kokain har for kulturen – herunder udbredelsen af narcocorridos. To udvekslingsstuderende holder oplæg om Colombia og Mexico.

DELEMNE
- Se ovenfor
- Personkarakteristik af personer fra filmen ”Sin nombre” – Smiley, Casper/Willy, Sayra, Lil Mago)
- Diskussion af årsager til, hvorfor man kommer i en bande og muligheder for at komme ud af banden igen.
- Fænomenet “Narcocorridos” – med analyse af tekster
- Perspektivering til filmen ”Maria llena eres de gracia” og forløbet om ”Hojas de coca y la cultura indígena”
-

MATERIALER
- Teksten:”Fabian Montes” fra bogen: Retratos latinos en California, af Ulla Ringgaard og Aase Kledal 2012, side 147-148
- Teksten til “Adolescentes Pandilleros” - delprøve 1 (eksamensopgave)
- Teksten til ”Pablos Escobar” – delprøve 1
- Teksten til ”Orgullo” – delprøve 1 og 2
- Teksten “El narcotráfico y la violencia” fra Mosaico Mexicano, side 82
- Teksten “Los narcocorridos” fra Mosaico Mexicano, side 85
- Teksten “Los Angeles og banderne” side 115-117 fra bogen ”Retratos latinos en California” af Ulla Ringgaard og Aase Kledal.
- Teksten ”Las Maras Salvatruchas” side 78 fra bogen ”Retratos latinos en California” af Ulla Ringgaard og Aase Kledal.
- Sangteksten "Narcocorridos - Camelia la Tejana" fra bogen "Narcocultura" side 24-25
- Hørt sangen: ”Camelia la Tejana: Contrabando y traición” med gruppen Los Tigres del Norte https://www.youtube.com/watch?v=6V8N6Vlni2c
- Sangen ”Sanguinarios del M1” fra gruppen El Komander
- Artiklen “Endelig dom til “El Chapo”: Narkobaron ryger bag tremmer resten af livet”, DR.dk, 17. juli 2019
- Artiklen: ”Retssagen mod El Chapo: Mexicansk narkobaron, utro ægtemand og massemorder”, DR.dk, 12. februar 2019 https://www.dr.dk/nyheder/udland/retssagen-mod-el-chapo-mexicansk-narkobaron-utro-aegtemand-og-massemorder
- Artikel: ”Oprørsgruppen FARC”, fra hjemmesiden ”Hele verden i skole”, https://heleverdeniskole.dk/bibliotek/colombia/oproersgruppen-farc/
- Artikel: ”Det, der kommer”, fra hjemmesiden ”Hele verden i skole”, https://heleverdeniskole.dk/sites/default/files/oxfam_magasinet_-_artikel_om_farc.pdf
- Artikel: ”Efter freden”, fra hjemmesiden ”Hele verden i skole”, https://heleverdeniskole.dk/sites/default/files/oxfam_magasinet_-_artikel_om_farc.pdf
- Filmen: A Colombian Family (set i biografen)
- Filmen ”Narco Music is the Soundtrack to the Mexican War on Drugs (Part 1/3) https://www.youtube.com/watch?v=cvHeJIkv8S8
- Filmen “Narco Music is the Soundtrack to the Mexican War on Drugs (part 2/3)
- Horisont dokumentar ”Endelig dom til el Chapo” https://www.dr.dk/nyheder/udland/endelig-dom-til-el-chapo-narkobaron-ryger-bag-tremmer-resten-af-livet
https://www.youtube.com/watch?v=fjWMF6X08pg
- Dokumentaren “Kokainens pris” - uddrag fra afsnit 5 og 6 - Dokumentar på DR
- Filmen ”Sin nombre” film af Cary Joji Fukunaga
- Perspektivering til filmen “María llena eres de gracia” set i andet forløb
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave 2 - Juan Pablo Escobar - El hijo de un narc 10-10-2025
Opgave 3 - Adolescentes pandilleros 28-10-2025
Opgave 4 - Orgullo 17-12-2025
Omfang Estimeret: 24,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 EMNE 4: Encuentros culturales y jóvenes (Madrid)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer