Holdet 2q ks (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau K og S faggrup. -
Lærer(e) Anders Nuka Poulsen, Casper Bangsgaard Rask, Jakob Littau Mathiesen, Lene Schou, Rasmus Callsen
Hold 2024 ks/q (1q ks, 1q ks hi, 1q ks re, 1q ks sa, 2q ks, 2q ks hi, 2q ks re, 2q ks sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Vikingetiden
Titel 2 Forløb#2 Middelalderen i DK og Europa
Titel 3 Religion: Introduktion til faget
Titel 4 Samfundsfag: Dansk politik
Titel 5 Forløb#3 #3forløbJødeforfølgelse1.& 2.VK DK
Titel 6 Religion: Sekularisering og afsekularisering
Titel 7 ks sa: Kulturmøde og integration
Titel 8 Forløb#4 Ideologiernes kamp - den kolde krig
Titel 9 Religion: Islam  -  KS: Kulturmøder
Titel 10 Forløb#5 Kulturmøder indvandringens historie i DK
Titel 11 1. projekt: "Kulturmøder"
Titel 12 ks sa: Indien - verdens mest ulige demokrati
Titel 13 Religion: Hinduisme - KS: Indien
Titel 14 Forløb#6 Indien Imperialisme og selvstændighed
Titel 15 2. projekt: "Indien"
Titel 16 Religion: Kristendom
Titel 17 Samfundsfag: Økonomi og velfærd
Titel 18 Forløb#7  Systemskifte og dansk demokrati
Titel 19 Religion: Opsamling + INFO KS
Titel 20 Forløb#8 repetition /opsamling

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Vikingetiden

Kort introducerende forløb til perioden og historiefaget generelt. Fokus har været på væsentlige begivenheder i vikingetiden, eftertidens syn på vikingetiden og via samtidige kilder, at introducere eleverne for fagets metode, kildekritik.
Vi har desuden arbejdet med hvordan vikingetiden er blevet brugt siden hen i historien og med hvilke formål. Som afslutning på forløbet har vi besøgt Kongernes Jelling, hvor vi ligeledes har arbejdet med historiebrug og historisk formidling.

Kernestof:
-stats og nationsdannelser - herunder Danmarks.
hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag.
- historiebrug og formidling.
-historiefaglige teorier og metoder.

Materiale:
Kompendiet Hvem var vikingerne?
Martin C. Rasmussen mfl. Danmarks Historie  L&R, 2014 s.49-57.
Carl Harding Sørensen: Vikinger og togter, Gyldendal, 1990 s.6-13 + 14-23 + 70-74.
Bjørn Matsen og Ole Bjørn Petersen: Vikinger indsigt og udsyn. Systime, 2006 s.179-180
- Danmarkshistorien.dk: Historiebrug af vikingetiden: https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/historiebrug-af-vikingetiden/ (6 s)
- A.D. Jørgensen: "Om vikingetiden" (Carl Harding Sørensen: Vikinger og Togter, Gyldendal, 1990: s. 12-13) (2 s)


Den lille guldbog om kildekritik. Rigsarkivet 5 sider.

Film:
www.danmarkshistorien.dk Søren  M. Sindbæk Professor, PH.D  Aarhus Universitet introduktion til vikingetiden. 13  minutter.
https://www.dr.dk/bonanza/serie/410/vikingeskibets-hemmeligheder/11019/vikingeskibets-hemmeligheder.  16 minutter.
- DR: ”Historien om Danmark” afsnit 3. (5 sider)

Andet:
- Besøg på Vikingemuseet i Jelling (inkl. rundvisning på udendørsarealet)


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Middelalderen i DK og Europa

Forløbets formål
Fokus på overgangen fra vikingetid til middelader, ændringen i styreformer og statsdannelse i Danmark og Europa.
  
Kernestof:
dansk historie og identitet
styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
historiefaglige metoder

Materiale:
Frederiksen, Niels; Grundbog til Danmarkshistorien, Systime 53-61

Film:
DR.dk Historien om Danmark afsnit 4 "Tidlig middelalder 60 minutter

Podcast: Kongerækken; Valdemar den Store 20 minutter
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Religion: Introduktion til faget

Enkeltfagligt forløb

Forløbet er en kort introduktion til faget. Fokus på religionsdefinitioner og på tekstlæsning som fagets metode.

Kernestof:
- religionsfaglige metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Forløb#3 #3forløbJødeforfølgelse1.& 2.VK DK

Historieopgaven
Forløb om jødeforfølgelsen  og 1. og 2. verdenskrig i dansk perspektiv
materiale:
Grundbog til Danmarkshistorie Systime, 2006-2014
www.folkedrab.dk
https://annefranksdagbog.praxis.dk/10000

Film: DR TV Hitlers brutale inderkreds 52 minutter
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Historieopgave 06-02-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Religion: Sekularisering og afsekularisering

Enkeltfagligt forløb

Religionssociologi: Fra det traditionelle til det moderne til det senmoderne samfund
Fokus på "sekularisering" og "afsekularisering"

Religion i det traditionelle samfund:
Nordisk bondereligion som eksempel på religion i det traditionelle samfund. Fokus på dagligdagens magi og kultens årstidsfester.
Begrebet "fortryllelse"

Religionskritik som en årsag til og en konsekvens af sekulariseringen i det moderne samfund
Begrebet "affortryllelse"
Klassisk religionskritik: Fokus på Nietzsches kritik og Sartres eksistentialisme
Religionskritik i dag: Fokus på Ateistisk Selskab og Humanistisk Samfund

Religion i det senmoderne samfund:
Begrebet "genfortryllelse"
Nutidige eksempler, der viser "synkretisme" og "pluralisme"

Kernestoffet er:
- religioners samfundsmæssige, politiske og kulturelle betydning i fortid og nutid
- religionsfaglige metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 8 Forløb#4 Ideologiernes kamp - den kolde krig

Kernestof ideologiernes kamp
perioden 1945 til idag
Fokus på den kolde krig og den ideologiske forskel på liberalisme og kommunisme.
Nedslag i perioden: Den kolde krigs begyndelse - Berlin  - Cubakrisen 1962  - op og nedrustning - den kold krigs afslutning - Krigen i Ukraine - en kold krigs tidsalder?

materiale:
Bryld, Carl-Johan; Verden efter 1914, Systime 30 normal sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Religion: Islam - KS: Kulturmøder

Del af flerfagligt forløb

Kernestof:
̶  islam, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer, herunder både nutidige og klassiske tekster
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Forløb#5 Kulturmøder indvandringens historie i DK

Kulturmøder, indvandringens historie i Danmark er den den særfaglige del af det første at to tværfaglige emner i KS. Forløbet afsluttes med tværfagligt projekt hvor eleverne arbejder tværfagligt med projekt materiale og i grupper udarbejder en synopsis, hvor resultatet fremlægges for lærerne.

Materiale:
Bejder, Peter og  Holt Kim B.; Fra Huguenotter til afghanere - indvandringens historie i Danmark, Systime 2001.




Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 1. projekt: "Kulturmøder"

Projekt-dagene begynder med en ekskursion til Gellerup Kirke,  Fredens Moske og Bazar Vest.

Eleverne får udleveret projektmateriale og problemformulering og problemstillinger.
Eleverne skriver synopser og fremlægger mundtligt i mindre grupper.

Bilagsmaterialet består af:  
1. Kilde: ”Velkommen Mustafa”. Kilden er en kronik, som er skrevet af direktør Jens Fisker, Dansk Arbejdsgiverforening, 1970. Uddrag.  
2. Nyhedsartikel: www.dr.dk, 2024: ”De har indtil videre været tavse – men nu tager flere S-borgmestre afstand fra Frederik Vads ord: 'Jeg blev faktisk stødt'”. Uddrag.
3. Statistik: ”Tiltag til støtte af integration af indvandrere”, Europabarometer, 2017.
4. Helligtekst: Koranen 2,185. Her fra www.tronen.dk, 2024.  
5. Nyhedsartikel: www.dr.dk, 2024: ”Isam B: Hvert år bliver det ramadan, og mange kan stadigt ikke håndtere det”.   
6. Billede: Fredagsbøn foran Christiansborg, 2019.

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 ks sa: Indien - verdens mest ulige demokrati

KS: Indien verdens mest ulige demokrati (samf)

FORLØBSTYPE:
Tværfagligt

KERNESTOF:
• Sociale og kulturelle forskelle
• Identitetsdannelse og socialisering
• Kvantitativ og kvalitativ metode
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
- politiske systemer og demokrati

Kompendium:

Kopier fra bogen: Indien - den nye stormagt, s. 8-9, s. 63 (figur 2.2) + 162-167 + 175-176 + Figur 4.4,
4.5 og 4.6 s. 177-179, Tabel 4.5 og figur 4.7 fra hhv. s. 180 og 183.
0 Kopier fra bogen: Vores samfund af Brmndum og Berg Carlsen, s. 115-120,
0 Kopier fra bogen: Luk samfundet op! 4. udg. i-bog , afsnit 8.1 "Beh0v, prioriteringer og
privat¢|<0nomi"
I lntroduktion til Bourdieu-begreber (kopi fra Ind i Samfundet, 5.31)
0 Model over Bourdieus begreber (”ldentitet og socialisering -for|¢b til samfundsfag“ af Klaus
Holleufer og Line Bjerre Kristensen, Systime).
O Kopier fra bogenz Sociologiens kernestof, i-bog: afsnit 14. Kain, konsroller og Iigestilling
0 Kopier fra bogen: Kan og Iigestilling, i-bog: afsnit 4.1: Global ulighed og kwnsligestilling
I Artikelz lndiens befolkning og okonomi vokser. Men der er kamp om selv de ringeste jobs, og
middeiklassen er utilfreds, Politiken 20.4.2023
0 Artikelz "lndiens staerke mand lover opgwr med kastesystemet, men er det valgflaz-sk?", JyllandsPosten 7.1.2024
0 Artikelz "Historisk forandring: 415 millioner fattige indere har féet bedre levestandard",
Verdensbedstenyhedendk, 6.11.22
0 Artikel: »Jeg har aldrig set det far“; Det er lykkedes Indien at udrydde ekstrem fattigdom”, Politiken
29.3.24
0 Artikel: "Indien ramt af tre pigedrab og en gruppevoldtagt pé fé dage", tv2-nyhedernes
hjemrneside, 20.04.2018.






KORT OM FORLØBET:
Indien overhaler inden længe Kina, som det land i verden, der har flest indbyggere. Indien er også et demokrati. Disse kendsgerninger gør Indien til verdens største demokrati!
Indien har i de seneste ca. 30 år oplevet en enorm økonomisk vækst, men pengene er ulige fordelt, og mange hundrede millioner lever i stor fattigdom. Ud over økonomisk ulighed er Indien også præget af andre former for ulighed: socialt (pga. kastesystemet), uddannelsesmæssigt, kønsmæssigt osv.

De centrale begreber i forløbet er:
- Fra planøkonomi til styret markedsøkonomi
- Eksportøkonomi, globalisering
- BNP, BNP pr. indbygger og vækst i BNP (økonomisk vækst)
- Økonomisk vækst vs. bæredygtighed
- Økonomisk ulighed, gældsslaver
- Social ulighed
- Kastesystem
- Bourdieu-begreber: Habitus og diverse kapitaler
- Social arv
- Social mobilitet
- Mønsterbryder
- Absolut og relativ fattigdom
- Gini koefficient
- Analfabetisme og uddannelsesfælde
- Voldtægtsproblematikken
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 14 Forløb#6 Indien Imperialisme og selvstændighed

Forløbet er den enkeltfaglige del af KS projekt nummer to; Indien.
Det enkeltfaglige forløb fokuserer først på briternes kolonisering, begyndende med East India Company og  forholdet imellem briterne og inderne. Herefter på Indiens vej mod selvstændighed og særligt Ghandis rolle i denne.
   
Kernestof:
-nedslag i verdens og Europas historie fra antikken til i dag, herunder forskellige typer af årsagssammenhænge og
periodiseringsprincipper
- natur, teknologi og produktions betydninger for mennesker i historisk og nutidigt perspektiv
globalisering og kulturmøder i historisk og nutidigt perspektiv

Materiale:
Indien intro kompendium:
Brimnes, Niels: Indien fra britisk koloni til verdens største demokrati, Systime 2012  s.9-11.
Sørensen, Jakob Graves og Jessen, Tom Sig; Indien - den nye stormagt, Columbus 2014; 16-20
Indiens historie kompendium:
Brimnes, Niels; Indiens historie efter 1739 Systime 2012; s.38-45 + 58-67 + 69, 73, 74 + 151, 152.

Film:
Slumdog Millionaire 90 minutter
Afsnit 6 af serien Indiens historie "frihed og uafhængighed" 55 minutter.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Synopsis - KS Eksamen 02-10-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 2. projekt: "Indien"

Eleverne får udleveret projektmateriale og problemformulering
Eleverne skal selv lave problemstillinger
Eleverne arbejder og skriver synopser i grupper (2-3) og fremlægger

Bilagsmaterialet består af
1. Lovtekst: Uddrag fra Den indiske forfatning (1949)
2. Helligtekst: Manus Lovbog, kapitel 12 (uddrag)
3. Indisk plakat: Den hellige Shiva-familie
4. Historisk kildetekst: “Dadabhai Naoroji, 1871: Fordele og ulemper ved det engelske styre”
5. Fotografi: En indisk storby med slum og skyskrabere
6. Statistik: Indkomstfordeling Kina vs. Indien (2021)
7. Artikel fra Kristeligt Dagblad, 23.02.2016: “Indien kæmper stadig med det forbudte kastesystem”
8. Artikel fra Politiken, 31.05.2023: “Indiens økonomi giver Kina og Vesten baghjul”

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Religion: Kristendom

Enkeltfagligt forløb

Kernestof
- kristendom, navnlig med henblik på dens europæiske og danske fremtrædelsesformer, herunder både nutidige og klassiske tekster
- religionsfaglige metoder.


Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Samfundsfag: Økonomi og velfærd

konomi og velfærd (samfundsfag)

Et særfagligt forløb

Materiale:
Kristiansen Anders H. m.fl. “SamfNU grundbog til samfundsfag” Systime 2008 1. udg. side 170
Madsen Maria m.fl. “KS-bogen” Columbus 1. udg. (bog) side 192- 205
Madsen Maria m.fl. “KS-bogen” Columbus 2. udg. (kopi) side 179 - 195

Andet:
https://www.dr.dk/nyheder/penge/nationalbanken-i-ny-prognose-danmark-er-i-fremgang-men-der-er-udsigt-til-lavere-vaekst
https://www.regeringen.dk/regeringens-politik-a-å/økonomisk-politik/
“Hjemløs på instagram” DR 3 2018


Kernestof:
• Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
• Det Økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styrings-instrumenter
• Politiske beslutningsmuligheder i Danmark i en global sammenhæng
- Eksempel på eksamensopgave-formulering, indeholder følgende materiale: Artikel: ”Seniorrevolution: Her er 7 punkter, som udfordrer fremtidens velfærdsstat”, Altinget, 23.10.2017 + figur: bilag om aldersfordelingen i Danmark 1970, 2014, 2050

Om forløbet:
Formålet har været at give eleverne en forståelse for hvordan samfundsøkonomien ændrer sig over tid, og hvordan forskellige aktører påvirkes af den økonomiske udvikling.
Vi har også sammenlignet den danske velfærdsmodel med andre velfærdsmodeller (primært den residuale). Vi har også set på, at noget tyder på, at det danske velfærdssamfund er under stigende pres og under forandring. Vi arbejdet med hvad kan man gøre for at rette op på velfærdssamfundet?  

De centrale begreber i forløbet er:
- Det økonomiske kredsløb
- Konjunktursvingninger
- Velfærdsmodeller: universel, residual,korporativ
- Stat, marked, civilsamfund
- Det offentliges indtægter: Skat, bl.a. forskel på direkte og indirekte skat, progressiv skat
- Det offentliges udgifter: Overførselsindkomster, serviceydelser, statslige tilskud
- Udfordringer for velfærdssstaten
- Mulige løsninger: Vækst-vejen og spare-vejen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Forløb#7 Systemskifte og dansk demokrati

Forløbet handler om udviklingen af det dansk demokrati. Fra enevælde til Grundlov i 1849 folkestyre.

Kernestof:
- dansk historie og identitet
- styreformer i historisk og nutidigt perspektiv
- historiefaglige metoder

Materiale:
Larsen, Bonne Henrik, Smitt, Thorkill; Danmarkshistorisk oversigt , Systime 2006-07 s. 61-78
Frederiksen, Peter m.fl; Grundbog til Danmarkshistorie, Systime 2006-14
Kapitel 6: Den danske revolution s.123 -
Kapitel 7: Industrialisering og demokrati s.153

Film:
DR.dk Historien om Danmark afsnit 8 Grundloven, folket og magten 60 min
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 20 Forløb#8 repetition /opsamling

KS historie afslutning
Vi repeterer kort de forløb vi har haft både enkelt og tværfagligt:
1HF
#forløb 1:Vikingetiden
# forløb 2: Middelalderen i DK og Europa
# forløb 3:Jødeforfølgelse 1VK og 2VK (historieopgaven)
# forløb 4: Ideologierenes kamp den kolde krig
# forløb 5: Kulturmøder indvandringens historie i DK
# forløb 6: Indien imperialisme og selvstændighed
# forløb 7: Systemskifte og dansk demokrati
# forløb 8 repetition
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer