Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Horsens Gymnasium & HF
|
|
Fag og niveau
|
Matematik C
|
|
Lærer(e)
|
Jan Agentoft Nielsen, Ryan Bendesen
|
|
Hold
|
2025 ma/pq2l (1h ma pq 2l)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Plusfølger
Vi arbejdede os gennem plusfølgehæftet og opdagede på den måde de lineære funktioner, samt teknikker til at bestemme hældning og begyndelsesværdi ud fra to punkter, samt at regne frem og tilbage mellem x- og y-værdier.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Ligningsløsning
Vi arbejdede med ligningsløsning med udpakningsmetoden samt grafisk løsning.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Gangefølger
Vi arbejdede med gangefølgehæftet og opdagede på den måde de eksponentielle funktioner samt logaritmer med vilkårlige grundtal, der udgør vores supplerende stof. Vi lærte, hvordan man regner frem og tilbage mellem x- og y-værdier samt hvordan man bestemmer n-doblinskonstanter.
|
|
Indhold
|
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Geometri
Vi arbejdede med at konstruere vilkårlige trekanter i GeoGebra samt med beregning i ensvinklede og i retvinklede trekanter. Det sidste ved brug af standardtrekanter og tangenstrekanter, der er trekanter, der henholdsvis har en hypotenuse på 1 og en hosliggende katete på 1.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Kombinatorik og sandsynlighedsregning
Vi arbejdede med additions- og multiplikationsprincippet, Pascals trekant og "gunstige/mulige".
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Statistik og modellering
Vi arbejdede med at opstille modeller med de forskellige slags regression og med at beskrive datasæt ved brug af boksplots. Ikke ret meget om grupperede datasæt.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Repetition
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/202/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69424450789",
"T": "/lectio/202/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69424450789",
"H": "/lectio/202/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d69424450789"
}