Holdet 2025 v BiB (1) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Mai Møldrup-Dall
Hold 2025 v BiB (1) (v BiB (1), v BiB (1) øv1, v BiB (1) øv2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Genetik
Titel 2 Genteknologi og kloning
Titel 3 Grøn Trepart
Titel 4 Immunforsvaret
Titel 5 Evolution
Titel 6 Genregulering, epigenetik og kræft
Titel 7 Åndedræt og blodkredsløb
Titel 8 Muskler
Titel 9 Økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Genetik

Eleverne har i dette forløb lært om hvordan mitose og meiose foregår og har observeret mitose i rodceller fra løg. Hver enkelt fase er blevet gennemgået i detaljer, så eleverne ved de vigtigste forskelle på de to typer af celledeling.
Derudover har eleverne lært om hvordan gener nedarves og at nogle gener bliver nedarvet autosomalt, mens andre nedarves kønsbundet. Derudover har de lært om betydningen af koblede gener i forhold til Mendels 2. lov og hvordan epistasi kan påvirke udspaltningsforholdet, når man ser på nedarvningen af to gener.
Til slut i forløbet har eleverne lært om DNA og RNA's opbygning samt hvordan replikation, transskription og translation foregår.

Eksperimentelt arbejde:
Mitose og meiose i løg (mundtlig/skriftlig rapport)
To-gen nedarvning i majs (rapport)

Kernestof gennemgået i forløbet:
- cellebiologi: opbygning af pro- og eucaryote celler, eucaryote celletyper og membranprocesser
- genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation, mitose, meiose.
makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af proteiner og nucleinsyrer.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Mitose og meiose 29-08-2025
2-gen nedarvning 21-09-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Genteknologi og kloning

Eleverne skal lære om gensplejsning af plasmider og hvordan dette plasmid kan transformeres ind i en bakterie.
Derudover skal eleverne lære om hvad GMO, kloning og CRISPR er og hvordan man kan anvende de forskellige metoder i fremtiden.
Til slut opsamles med en debat om genteknologi på klassen.

Eksperimentelt arbejde:
pGLO transformation (rapport)

Kernestof gennemgået i forløbet:
- genetik og molekylærbiologi: genteknologi
- cellebiologi: opbygning af pro- og eucaryote celler, eucaryote celletyper
- makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af lipider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Transformation 07-10-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Grøn Trepart

I forbindelse med kommunalvalget har Dansk Naturfredningsforening afholdt et arrangement omkring Grøn Trepart, hvor vi først var ude og arbejde på et naturplejeprojekt:
"Eleverne deltager i praktisk vandløbsrestaurering arrangeret af Jan Karnøe fra Horsens og Omegn Sportsfiskerforening. De skal udlægge standpladssten i Hansted Å og langs Egebjerg Sø. Stenene skaber strømlæ og opholdssteder for fisk og smådyr og forbedrer dermed levevilkårene for både standfisk, vandrefisk og vandinsekter"

Dernæst havde vi debat og dialog med:
Maria Reumert Gjerding, Præsident i Danmarks Naturfredningsforening
Peter Sørensen, Borgmester (Socialdemokratiet), Horsens Kommune, meldte afbud pga. møde (vi tror det var fordi det regnede)
Martin Ravn, Borgmesterkandidat (Venstre), Horsens Kommune, meldte afbud pga. møde (vi tror det var fordi det regnede)

Eleverne fik mulighed for at indgå i dialogen og havde på forhånd researchet GrønTrepart og arbejdet med spørgsmål som de kunne stille kandidaterne.

Supplerende stof:
- Bæredygtighed
- Miljøbeskyttelse ̶
- Bioetik.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Immunforsvaret

Eleverne har lært om hvordan immunforsvaret er inddelt og opbygget herunder hvordan det bliver opdelt i det specifikke og uspecifikke forsvar.
Der er blevet gennemgået hvordan inflammation opstår som en del af det uspecifikke forsvar samt hvordan det specifikke forsvar aktiveres i forbindelse med en influenza virus. Derudover har eleverne lært om hvordan antistoffer og vacciner hænger sammen og hvordan man kan udnytte tilstedeværelsen af antistoffer/antigener i en ELISA test.
Til sidst har vi fokuseret på hiv og hvordan den påvirker T-hjælpecellerne. Som en del af dette så vi første del af DR's udsendelse "Historien om AIDS". Til slut lavede vi et forsøg med spredning af sygdomme for at illustre vigtigheden af at bruge kondom.

Medier:
Historien om AIDS 1 (hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=030711042000)

Eksperimentelt arbejde:
ELISA
Forsøg med spredning af sygdomme

Kernestof gennemgået i forløbet:
- mikrobiologi: vækst og vækstfaktorer, infektionsbiologi og resistens
- virus: opbygning og formering
- cellebiologi: opbygning af pro- og eucaryote celler og membranprocesser
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Spredning af kønssygdomme 21-11-2025
ELISA 28-11-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Evolution

I dette forløb har eleverne lært om hvad evolution er, hvordan man definerer en art, samt hvordan nye arter opstår ved naturlig selektion og geografisk adskillelse. For at illustrere hvordan nye arter opstår er der blevet sat fokus på Galapagos finkerne og de har udført et forsøg, der skal efterligne de forhold der blev observeret på øerne.
Til slut i forløbet bliver der sat fokus på livets og ikke mindst menneskers udvikling herunder, hvornår vi begyndte at gå på to ben, samt hvorfor vi har forskellige hudfarver.

Eksperimentelt arbejde:
Fuglene fra Clippy Island (opgave)

Gennemgang af kernestof:
- Forplantning
- Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Genregulering, epigenetik og kræft

Eleverne lærer om hvordan genekspressionen kan reguleres ved at ændre på histonerne eller methyleringsgraden af DNA'et. Derudover lærer de hvordan epigenetik kan være med til at ændre denne genregulering i en persons levetid, men også hen over generationer. Som eksempel på hvorfor genregulering er så vigtigt bliver der sat fokus på kræft og hvordan denne sygdom opstår som resultat af en ændret genregulering. Eleverne lavede som opsamling på kræftforløbet forskellige posters om forskellige årsager til kræft.
Til slut lavede eleverne en virtuel øvelse på biotech academy, hvor de skulle lave en øvelse der viser hvordan man bl.a. kan finde frem til risiko-gener for forskellige sygdomme.

Virtuelt arbejde:
http://virtueltlaboratorium.dk/ - Genetisk test for forøget diabetes risiko

Kernestof:
- Genetik og molekylærbiologi: genregulering, proteinsyntese og mutation
- Hormonel regulering

Supplerende stof:
- Sundhed og sygdom
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Åndedræt og blodkredsløb

Eleverne skal lære om hvordan lungerne er opbygget og hvorfor de ser ud som de gør. Derudover skal de undersøge de forskellige former for volumener, der er i lungerne og hvordan volumenerne og ventilationsfrekvensen ændres, når der laves aktivitet.
Eleverne lærer om hvordan blodkredsløbet er opbygget og hvad forskellen er på arterier, vener og kapillærer i forhold til opbygning og fysiske påvirkninger. Derudover skal de lære om de to forskellige blodkredsløb og hvordan trykket er forskelligt i de to. I forbindelse med dette skal de lære hvordan hjertet slår og sender blodet rundt. Til sidst lærte eleverne om hvordan indholdet af ilt og kuldioxid ændres og reguleres i kroppen.
Eleverne undersøgte i forbindelse med blodkredsløbet hvordan man kan måle blodtrykket og hvordan dette påvirkes af selvvalgte ydre stimuli.

Mundtligt arbejde:
- Præsentation af poster omkring selvvalgt stimuli for klassen og på video til mig.

Eksperimentelt arbejde:
Forsøg med ventilation + hjertets og lungernes opbygning
Forsøg med påvirkning af blodtryk

Kernestof gennemgået i forløbet:
- Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb

Supplerende stof:
- Sygdom og sundhed
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Ventillation 27-02-2026
Hvad påvirker blodtrykket 27-03-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Muskler

Eleverne lærer om hvordan musklerne er opbygget og hvordan muskelsammentrækning foregår. I denne forbindelse gennemgås det kort hvordan nerver og synapser virker.
Derudover skal lærer eleverne om hvordan musklerne kan have forskellige opbygninger og stofskifter og hvordan dette påvirker deres evne til at lave anaerobt/aerobt arbejde. Dette skal de undersøge yderligere i et lille eksperiment, hvor de skal vurdere deres egen muskelsammensætning i benene.

Dette forløb er primært undervist af vikar, da jeg selv var sygemeldt.

Eksperimentelt arbejde:
Undersøgelse af fibertyper

Kernestof gennemgået i forløbet:
- Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af proteiner
- Fysiologi: nervesystem
- Enzymer: funktion og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Muskelfibre 27-04-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Økologi

Eleverne har i dette forløb lært generelt om hvad økologi generelt er herunder betydningen af abiotiske og biotiske faktorer, konkurrence, nicher og fødekæder, samt betydningen af fotosyntese og respiration. Der er gået mere i dybden med fotosyntese og respiration da lys- og mørkeprocesser samt Krebs cyklus er blevet gennemgået i detaljer. Derudover har eleverne lært om hvordan energien og forskellige næringsstoffer strømmer rundt i et økosystem. Som eksempel på en energistrøm har eleverne lavet forsøg med melbillelarver, hvor de har undersøgt brutto- og nettoproduktionen samt respirationstabet hos larverne.
Eleverne har lært om carbon, phosphor og nitrogen kredsløbet og hvordan våde enge kan bruges som naturlige renseanlæg til udrensning af bl.a. jern, phosphat og nitrat. I forbindelse med dette har eleverne lært om succession og vigtigheden af naturpleje for at bibeholde forskellige økologiske nicher. Dette afsluttet med en ekskursion, hvor de skal lære om succession i naturen og hvilken betydning naturpleje har for bevaringen af de våde enge.

Mundtligt arbejde:
Video om ekskursion til Horsens Enge

Eksperimentelt arbejde:
Forsøg med melbillelarver
Ekskursion til Horsens enge

Kernestof:
- Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, C-, N- og P-kredsløb og biodiversitet.
- Biokemiske processer: fotosyntesens og respiration og gæring
- Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af carbohydrater
- Enzymer: opbygning og funktion

Supplerende stof:
- Bæredygtighed
- Miljøbeskyttelse
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer