Holdet v psC (1) h2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Marie Svendsen
Hold 2025 v psC (1) h2 (v psC (1) h2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Introduktion til psykologiens retninger
Titel 2 Forløb#2 Fra barn til voksen
Titel 3 Forløb#3 Ekstreme fællesskaber
Titel 4 Forløb#4 Hvordan lærer du noget?
Titel 5 Forløb#5 Ind i voksenlivet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Introduktion til psykologiens retninger

Forløbet introducerer til faget og fagets retninger med afsæt i emnet køn og problemstillingen: Er køn medfødt eller tillært?

Vi drøfter udvalgte psykologiske retninger (behaviorisme, evolutionspsykologi og kognitionspsykologi) og diskuterer forskellige forklaringer på kønsforskelle.

Endeligt introduceres til fagets metoder. Eleverne har prøvet kræfter med at lave deres egen undersøgelse (interview, spørgeskema, observation eller eksperiment), og vi har diskuteret udfordringerne ved at lave undersøgelser af mennesker i psykologi.

Mål:
Forløbet bidrager til følgende faglige mål
- demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
- demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden.
- redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser.

Materialer:
- Schultz Larsen, Ole (2015): Psykologiens veje, 3. udg. systime
    -  s.9-10 (hverdags- og videnskabelig psykologi)
    - s.14-16 og s.61(nederst)-62 (evolutionspsykologi)
    - s. 13-14 og s.63 (behaviorisme)
    - s.17midt-18 og s.64-65 (kognitionspsykologi)


- Quorning, Katrine og Charlotte Tieka Jensen (2018): "Undersøgelser i psykologi", s. 7-17 (om metoder i psykologi)

Video:
- Børnenes hemmelige verden: Piger og drenge (episode 4) (DR-dokumentar). Kilde: https://mitcfu.dk/Searchs=b%C3%B8rnenes%20hemmelige%20verden&mode=-1&fag=0
(varighed: ca. 40 min. svarende til ca. 6 normalsider)

- Macho, episode 1 (DR-dokumentar). Kilde: https://www.dr.dk/drtv/se/macho_-du-ved-godt-jeg-har-ret-til-4-koner-ik_246540
(varighed: ca. 27 min. svarende til ca. 5 normalsider)

Omfang; ca. 34 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb#2 Fra barn til voksen

Hvad er vigtig for barnet i dets opvækst og hvilke faktorer påvirker dets udvikling? Hvad kan vi sige om børns selvopfattelse, og hvordan udvikler barnet en forståelse for sig selv og andre samt for sociale samspils- og kommunikationsformer? Hvilke følger har det for barnets videre udvikling og voksenliv, når det ikke modtager den tilstrækkelige omsorg fra sine omsorgspersoner eller etablerer en tryg tilknytning i relationen til omsorgspersonerne? I hvilket omfang er tilknytningsstile stabile eller foranderlige? Kan barnet komme efter en svær start på livet, og i hvilke tilfælde lader dette sig i så fald gøre?

Vi diskuterer disse spørgsmål, idet vi arbejder med teorier om resiliens- og risikofaktorer, omsorgssvigt og børns reaktioner herpå, udviklingsteorier af Erikson og Stern, teorier om tilknytning og tilknytningsstile af Bowlby og Ainsworth samt om tilknytningsforstyrrelser. Undervejs anvender vi teorierne på forskellige cases, bl.a. dokumentaren ”Er du mors lille dreng?”. Endelig undersøger og diskuterer vi de langvarige følger af omsorgssvigt i barndommen og af den tilknytningsstil, et barn udvikler i sin opvækst.


Materialer:

- Ravn, Flemming André Phillip og Troels Wolf (2015): ”Den gode omsorg” i Fra celle til selfie, Forlaget Columbus. s. 11-12

- Schultz Larsen, Ole (2015): Psykologiens veje, 3. udg. systime
  - s. 304-306 (Maslows behovshierarki)
  - s.100-105 (tilknytning)
-   s. 125-129 (omsorgssvigt og børns reaktioner derpå)
  - s. 130-134 (risiko og resiliens)

- Quorning, Katrine og Charlotte Tieka Jensen (2018): ”Påvirker din tilknytningsstil dine kærlighedsforhold?” i Undersøgelser i Psykologi, systime. (3 sider)

- Magnus Riissager m.fl. (2022): PsykC
  - ”Daniel Sterns teori om forældre-barn-interaktioner”, s.60-65
  - "Hvad er udvikling - psykologisk set", s.42-45

Cases:
- ”Fortællingen om en mønsterbryder” (2010). Fundet her: https://www.berlingske.dk/aok/fortaellingen-omen-moensterbryder (3 sider)
- Brevkasseindlæg 1: ”Fra hurtigt forelsket til følelseskold. Skal jeg give slip?”. AdamogEva.dk. Kilde: https://adamogeva.dk/svar/fra-hurtigt-forelsket-til-foelelseskold-skal-jeg-give-slip (1 side)

Dokumentarer:
- Dokumentar: ”Mød dit urmenneske - Børn og forældre” (DR 2018) (varighed: ca. 40 min. svarende til ca. 6 normalsider)
- Dokumentar: ”Er du mors lille dreng” (TV2-dokumentar) http://hval.dk/mitCFU/mm/player/?copydan=020804102000 (varighed: ca. 40 min. svarende til ca. 6 normalsider)

Kernestof:
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur
– omsorg, sårbarhed og resiliens.

Omfang: ca. 52 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb#3 Ekstreme fællesskaber

I forløbet undersøges det, hvordan ekstreme fællesskaber opstår og fungerer; hvilken rolle gruppen spiller for individet og dets adfærd; hvordan gruppen kan få individet til at udføre ekstreme handlinger, der overskrider de normer og moralske retningslinjer, individet normaltvist navigerer efter, samt hvordan onde handlinger i forlængelse heraf kan opstå som et resultat af grundlæggende socialpsykologiske mekanismer. Vi har læst teorier om bl.a. grupper (Mustafer Sherif), gruppeprocesser, gruppepres, konformitet (Solomon Asch), autoritet, lydighed (Milgram), moralsk frakobling (Bandura) og mobning, herunder digital mobning. Endvidere har vi talt om holdninger, og hvilken rolle kognitiv dissonans kan spille, når individet indgår i gruppen og føler sig presset til konformitet. Derudover har vi diskuteret videnskabelige og metodiske forhold, idet vi har diskuteret styrker og svagheder ved de klassiske socialpsykologiske eksperimenter af Solomon Asch og Stanley Milgram. Det har givet anledning til en generel diskussion af styrker og svagheder ved forskningsmetoderne i psykologi.


Materiale
- Schultz Larsen, Ole (2015): Psykologiens veje, 3. udg. Systime
  - s. 375 (introduktion)
  - s. 378-379øverst (hvad er en gruppe?)
  - 381-86 (gruppedynamikker)
  - s.391-92 (intergruppekonflikter og Robbers Cave)
  - s. 387nederst-390 (mobning)
  - 411-414m (holdninger og kognitiv dissonans)

- Quorning, Katrine og Charlotte Tieka Jensen (2018): ”Kap 2.7. Ville du give stød til en fremmed?” i Undersøgelser i psykologi (s. 45-47, om Milgrams lydighedseksperiment)

- Artikel: ”Forskere angriber klassisk psykologi-eksperiment” Jon Ludvig Hammer. Videnskab.dk. 22.11.2012 Kilde: https://videnskab.dk/kultur-samfund/forskere-angriber-klassisk-psykologi-eksperiment/ (3 sider)

Stacy Cantu-Pawlik (2019): “What is Moral Disengagement?”. April 16, 2019. Kilde: https://salud-america.org/what-is-moral-disengagement/ (2 normalsider)


Læreroplæg om ekstremisme og radikalisering (se powerpoint) med afsæt i: Magnus Riissager m.fl. (2022): ”Ekstremisme og radikalisering” i PsykC, s.210-213


Video:
- Muzafer Sherifs Robbers Cave-eksperiment. Kilde: https://www.youtube.com/watch? v=8PRuxMprSDQ
- Aschs konformitetsstudie. Kilde: https://www.youtube.com/watch?v=rPEDS-0jMgs
- Milgrams lydighedseksperiment. Kilde: https://www.youtube.com/watch? v=mOUEC5YXV8U&t=29s (minut 2.00- 7.30)


Cases:
- Dokumentar: ”Alt for kliken”, episode 1 (DR 2019). Uddrag: første 20 min. (svarende til ca. 3 normalsider)
- Dokumentar: "Forenet med fjenden" , episode 2. Uddrag: første 8 min. og sidste 15 min. (svarende til ca. 22 min eller 3 normalsider)
- Dokumentar: ”Hængt ud på nettet” (DR 2017). (varighed: ca. 40 min svarende til ca. 6 normalsider)
- Khaterah Parwani (2015): ”Min vej ind og ud af radikalisering”. Politiken, 1. marts 2015. (4 sider)

Kernestof fra læreplanen:
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier – stereotyper, fordomme og diskrimination

Kognition og læring – psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Supplerende stof: - videnskabelige og metodiske forhold.

Omfang: ca. 44 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#4 Hvordan lærer du noget?

I dette forløb har vi undersøgt, hvad der skal til, når mennesker skal lære noget. Nogle eksperter taler om, at mange unge kæmper med motivationen, og vi har diskuteret hvorfor. Vi har kigget på, hvad motivation og psykologiske grundbehov er, vores evne til selvkontrol og på opmærksomheden og hukommelsens rolle for læring. Endelig har vi kigget på Vygotskys teori om Zonen for nærmeste udvikling (ZNU).

Materiale:
- Schultz Larsen, Ole (2015): Psykologiens veje, 3. udg. Systime
- s.176-179 (opmærksomhed)
- s. 189-192 (hukommelse)
- s. 232-234øverst (ZNU)

Læreoplæg om fire psykologiske grundbehov og psykologisk 'iltning' (se powerpoint) med afsæt i Tønnesvangs vitaliseringsmodel. Kilde: https://ffd.dk/media/12470/toennesvang-vitaliseringsmodel.pdf (svarende til ca. 2 normalsider)


Video:
- Dokumentar: ”Mød dit urmenneske – hukommelse og erfaring” (DR 2018) (varighed: 43 min. svarende til ca. 7 normalsider)
- “Clive Wearing - The man with no short-term memory” (video). Fundet her 15.5.2022. https://www.youtube.com/watch?v=Vwigmktix2Y
- Dokumentar: ”Kan videnskaben spå om fremtiden?” Episode 1: De tidlige år (DR 2016). Uddrag: de første 5 min. og de sidste 15 min. (varighed: 20 min. svarende til ca. 3 normalsider)
- Podcast med Jesper Aagaard, der er lektor i Psykologi på Aarhus Universitet og forsker i digital distraktion: https://emu.dk/digitale-gaestelaererforloeb/eud/podcast-din-digitale-gaestelaerer?b=t6-t1075-t5011

Cases:
- Noemi Katznelson: ”Mange unge kæmper med motivationen”. Politiken 21.9.2013. Fundet her: https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art5592307/Ungdomsforsker-Mange-unge-k%C3%A6mper-med-motivationen (4 sider)
- Christian Bennike: ”Selvkontrol er afgørende for børns succes” Information 9.3.2016. Fundet her: https://www.information.dk/indland/2016/03/selvkontrol-afgoerende-boerns-succes (3 sider)
- Abildtrup, Ulla (2025): "Hvorfor lade timevis af tavleundervisning dræbe elevernes fascination af naturfag?". Folkeskolen.dk, 20. marts 2025. Fundet her: https://www.folkeskolen.dk/forsker-hvorfor-lade-timevis-af-tavleundervisning-draebe-elevernes-fascination-af-naturfag/ (ca. 3 sider)
- Møller Madsen, Malte (2023): "Hos børn i københavnsområdet er der sket en »ødelæggende« forandring. Lars har undervist i 40 år og understreger alvoren". d. 5. februar 2023 Berlingske.dk. (ca. 3 sider)


Kernestof
Kognitionspsykologi:
- psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
- perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse

Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Omfang: ca. 35 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Ind i voksenlivet

I dette forløb har vi undersøgt, hvilke temaer og problemstillinger der knytter sig til unges vej ind i voksenlivet. Vi har arbejdet med emner som: senmodernitet, identitet, valg, personlighedstræk, valgets paradoks, stress og coping, påbudskultur og utilstrækkelighed (jf. Christian Hjortkær) samt sammenligningskultur. Endelig har vi arbejdet med, hvad det gode liv er ifølge hhv. Seligmann og Rosa. Vi har også diskuteret de metodiske udfordringer, der kan være ved at måle og undersøge stress blandt unge mennesker.

Materiale:

Schultz Larsen, Ole (2015): Psykologiens veje, 3. udg. Systime
- s. 439-442 (stress) + s. 446 (krav-kontrol-modellen)
- s. 309-312 (personlighedstyper- og træk)

Riissager, Magnus m.fl. (2022): PsykC
- ”Arenaer og selvet som et refleksivt projekt”, s. 146-48
- ”Flertalsmisforståelser” i PsykC, s. 157-58

Læreroplæg om coping (se powerpoint) med afsæt i Riissager, Magnus m.fl. (2022): ”Håndtering af stress” i PsykC, s. 172-173.

Boserup, Skov m.fl. (2020): ”35.000 valg – hver dag” i Fri eller fortabt. (ca. 3 normalsider)
Rissager, Magnus (2023): ”7.2 Den positive psykologi om det gode liv som et lykkeligt liv” og ” 7.5 Rosa om det gode liv som et liv i resonans” i PsykB (ebog). Kilde: https://psykb.ibog.frydenlund.dk/?id=291 (ca. 3 normalsider)

Cases:
- Granerud, Anja Skov: ”Glenn Bech. Jeg er færdig med at skamme mig”. 10. marts 2023. Akademikerbladet. Kilde: https://dm.dk/akademikerbladet/magasinet/2023/dm-akademikerbladet-nr-1-2023/glenn-bech-jeg-er-faerdig-med-at-skamme-mig/ (ca. 3 normalsider)
- Larsen, Snorre: ”Mange af os unge lider under et ideal om at deltage i alt og lykkes med det hele”. Information. 23. november 2023. (ca. 3 normalsider)
- Obitsø, Ole: ”Caroline blev sygemeldt i fem måneder med stress”(uddrag). Mediet Markedsføring. 16. maj 2022. Kilde: https://markedsforing.dk/artikler/nyheder/caroline-blev-sygemeldt-i-fem-maaneder-med-stress-jeg-braendte-mit-lys-i-begge-ender/ (ca. 4 normalsider)

Video/lyd:
- HøjskoleÅnd #4 - fortælling: Utilstrækkelig. Kilde: https://www.youtube.com/watch?v=AQgsulpcXmY  (varighed: 16 min, svarende til ca. 2 normalsider)
- Dokumentar: ”Limbo – når sabbatår er fucked” (DR 2019), episode 1 (varighed: 22 min svarende til ca. 3 normalsider)
- Brinkmanns briks (DR-podcast): «Vi lever i en usund sammenligningskultur”. Uddrag: min. 25.00-50.00.(svarende til ca. 3 normalsider) 15.1.2020. Fundet her: https://www.dr.dk/lyd/p1/brinkmanns-briks/brinkmanns-briks-2020/vi-lever-i-en-u-sund-sammenligningskultur-11542004033


Kernestof fra læreplanen:
Personlighed og identitet
– identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping. Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi:
– menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur

Kognition og læring:
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Omfang: ca. 40 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer