Holdet v psC (3) h1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Sarah Grunnet Stougaard
Hold 2025 v psC (3) h1 (v psC (3) h1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Barndommens betydning
Titel 2 Identitet på overarbejde
Titel 3 Mennesket i gruppen
Titel 4 Læring i en verden af distraktioner

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Barndommens betydning

Hvad er vigtigt for barnet i dets opvækst og hvilke faktorer påvirker dets udvikling?  Hvordan påvirkes barnets videre udvikling og voksenliv, hvis det ikke oplever tilstrækkelig omsorg eller udvikler en tryg tilknytning til sine omsorgspersoner? I hvilken grad er tilknytningsstile stabile gennem livet, og i hvilket omfang kan de ændres? Er det muligt for et barn at overvinde en vanskelig start på livet, og hvilke forhold kan i så fald bidrage til dette? Hvordan kan barnets tidlige tilknytning få betydning for dets kærlighedsrelationer senere i livet?

Vi diskuterer disse spørgsmål, idet vi arbejder med teorier om barnets behov, tilknytning og tilknytningsstile af Bowlby og Ainsworth, omsorgssvigt af Else Christensen samt resiliens- og risikofaktorer af Arne Poulsen. Til sidst arbejder vi også med barndommens betydning på længere sigt, og kigger her på tilknytningsmønstre i parforholdet.

Materialer:
- Schultz Larsen, Ole (2024): Psykologiens veje, 4. udg. Systime:
      - s. 117 (Harlows eksperiment med abeunger)
      - s. 294 - 297 (Maslows behovshierarki)
      - s. 97 - 100 (Tilknytning Bowlby)
      - s. 100 - 104 (Tilknytningsstile og fremmedsituationstesten)
      - s. 129m - 132 (Kauai undersøgelsen)
      - s. 158 - 160 (Fire opdragelsesstile)
      - s. 67 - 69 (Temperament)

- Schultz Larsen, Ole (1999): Fem aldre - udvikling fra fødsel til pubertet, Systime. s. 68-69 (Bowlbys begreb om indre arbejdsmodeller)


- Magnus Riisager m.fl. (2022): PsykC:
       - s. 61-62 (Ansigtsduetter og tidlig kommunikation)

- Ravn, Flemming André Phillip og Troels Wolf (2015): ”Omsorgssvigt ” i Fra celle til
selfie, Forlaget Columbus. s. 12-17 (Omsorgssvigt samt beskyttelses- og risikofaktorer)

- Nielsen, Thomas (1998): "Kærligheden gentages". Jyllands-Posten. (Undersøgelse om tilknytningsmønstre i voksnes parforhold


Cases:
- Jacob - ansigtsduetter (Stern, 1991)
- Preben og Tobias. Levander, Martin m.fl. (2005), Systime


Dokumentarer:
- "Min barndom i helvede" (Mette Korsgaard, 2012) - Varighed: 58 minutter (svarende til cirka 8 normalsider): https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/min-barndom-i-helvede


Youtube-videoer:
- https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I (Harlows aber)
- https://www.youtube.com/watch?v=O-4ithG_07Q (Maslow's behovshierarki)
- https://www.youtube.com/watch?v=kwxjfuPlArY (Bowlby tilknytning)
- https://www.youtube.com/watch?v=m_6rQk7jlrc (Fremmedsituationstesten)
- https://www.youtube.com/watch?v=f1Jw0-LExyc (Tronick's Still Face Experiment - Original)
- https://www.youtube.com/watch?v=bOR7jId8wYk (Still Face Experiment - med mobiltelefon)
- https://www.youtube.com/watch?v=VCeWr8OFuEs (Rumænske børnehjem)


Kernestof:
Udviklingspsykologi:
- Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur
- Tilknytning, sårbarhed og resiliens


Omfang: cirka 45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Identitet på overarbejde

I dette forløb har vi arbejdet med unges vej ind i voksenlivet, samt hvilke problemstillinger og udfordringer dette indebærer. I den forbindelse har vi haft et særligt fokus på det senmoderne samfund og teknologiens betydning, for de unges personligheds- og identitetsdannelse, social sammenligning og stress og coping.

Derudover har vi arbejdet med metode, hvor eleverne selv skulle opstille og udføre et eksperiment, der var relevant for forløbet.


Materialer:
- Schultz Larsen, Ole (2024): Psykologiens veje, 4. udg. Systime:
      - s.  302 - 304 (Big Five + forsigtig og risikovillig type)
      - s.  320 - 323 (Eriksons identitetsteori + krop, køn og identitet)
      - s.  390 - 394 (Roller)
      - s.  329 - 330 (Narcissistisk ungdom)
      - s. 447 - 449 (Coping)

- Magnus Riisager m.fl. (2022): PsykC:
      - s. 158 - 159 (Kønsidentitet og kønsroller)
      - s. 164 - 171 (Stress)

- Gregersen, Rune Valentin og Andersen, Johannes (2019): "Smartphonen og identitetsdannelse" i Sociologiske steder, Systime (side 198)

- Metodeguide psykologi C (2024/2025) - Udarbejdet af Anders Riber/revideret af EKM

Cases:
- "Jeg træner, derfor er jeg" (Information, 2011). Kilde: https://www.information.dk/moti/2011/02/traener-derfor
- Klumme: "Hvem er jeg, og hvor passer jeg ind?" (Ali Saleh, 2019). Kilde: https://mydailyspace.dk/2019/10/klumme-hvem-er-jeg-og-hvor-passer-jeg-ind/
- "Generation internet giver op, før de er gået i gang" (Zetland, 2025). Kilde: https://www.zetland.dk/historie/svUgV7fk-aeElVVjj-4a32f?utm_source=facebook&utm_medium=FOTO&fbclid=IwY2xjawNgkLFleHRuA2FlbQIxMABicmlkETBRNVhGUkxNaXdwZzk2eWxJAR6SERuyyGwhgdQfJqnEUge-ZUhuMcn0dupXoX1lowF09YBbQLNQAMFcubzWzw_aem_6VNZOu1EITxeVAe4759Kpw
- "Caroline på 18: De andre var også pressede, men ikke på helt samme niveau" (DR, 2017). Kilde: https://www.dr.dk/levnu/tvaers/caroline-paa-18-de-andre-var-ogsaa-pressede-men-ikke-paa-helt-samme-niveau
- "Fire ud af ti unge kvinder har et højt stressniveau" (DR, 2018). Kilde: https://www.dr.dk/nyheder/indland/fire-ud-af-ti-unge-kvinder-har-et-hoejt-stressniveau
- Uddrag fra: "Han brugte ti år af sit liv på arbejde – så fik han nok" (TV2, 2025). Kilde: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2025-10-08-han-brugte-ti-aar-af-sit-liv-paa-arbejde-saa-fik-han-nok?fbclid=IwY2xjawNgj8ZleHRuA2FlbQIxMQABHgy50YJtHn8QwXktxgaEnxBF3IBOEx8ykPtyupk2OSISWcCn4-dWOwKe5z17_aem_DwWe-4zqE2JTqxh5YJbh5g


Dokumentarer/lydklip:
- Klip fra Facebook: Anne om kønsroller i datingkulturen (TV2 Echo, 2020). Kilde: https://www.facebook.com/watch/?v=210774687124317&ref=sharing
- Mandemænd afsnit 1 (DR TV, 2025) . Kilde: https://www.dr.dk/drtv/se/mandemaend_-maskulin_547362 - Varighed: 48 min (svarende til cirka 7 normalsider)


Youtube-videoer:
- https://www.youtube.com/watch?v=CZTc8_FwHGM (stress)


Kernestof:
- Socialpsykologi
      - Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
      - Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier

- Personlighed og identitet
      - Identitet og personlighed
      - Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

- Udviklingspsykologi
      - Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur


Supplerende stof:
- Det praksis- og anvendelsesorienterede
- Videnskabelige og metodiske forhold.


Omfang: cirka 57 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Mennesket i gruppen

I dette forløb har vi arbejdet med hvordan og hvorfor mennesker finder sammen i grupper, samt påvirker hinandens adfærd, tanker og holdninger. Derudover har vi kigget på, hvordan vi retfærdiggør onde handlinger overfor os selv og andre. Her har vi haft et særligt fokus på mange af de klassiske socialpsykologiske eksperimenter og digital mobning.

Til at belyse disse problemstillinger har vi bl.a. udforsket eksperimenter af Sherif, Asch, Milgram og Zimbardo. Herudover har vi arbejdet med teorierne moralsk frakobling, gruppetænkning og polarisering, social identitetsteori af Tajfel og Turner, stereotyper, fordomme og diskrimination, samt Allports kontaktteori

Materialer:
Schultz Larsen, Ole (2024): Psykologiens veje, 4. udg. Systime
- s. 372 - 375 (Grupper)
- s. 375 - 380 (Asch, gruppetænkning og gruppepolarisering)
- s. 462 - 464 (Milgram)
- s. 405 - 408 (Holdninger og kognitiv dissonans)
- s. 381 - 384 (Ekkokamre og mobning)
- s. 51 (Etiske retningslinjer)

Magnus Riisager m.fl. (2022): PsykC. Frydenlund
- s. 74 - 76 (Social identitetsteori)
- s. 193 - 194 (Stereotyper, fordomme og diskrimination)
- s. 202 - 203 (Kontaktteorien)
- s. 210 - 214 (Ekstremisme og radikalisering)

Jensen, Niels Holm, Os vs. dem i Høgh-Olesen, Henrik og Dalsgaard, Thomas (2011): 20 psykologiske eksperimenter - der ændrede vores syn på mennesket. Plurafutura Publishing. Kapitel 4 s. 75 - 79 (lettere redigeret)
Quorning, Katrine og Charlotte Tieka Jensen (2018): ”Ville du misbruge din magt?” i Undersøgelser i Psykologi, Systime. (3 sider)

Cases:
- “Grønlændere oplever diskrimination i Danmark. Det kan tage flere år, før det ændrer sig” (2023). Link: https://knr.gl/da/nyheder/groenlaendere-oplever-diskrimination-i-danmark-det-kan-tage-flere-aar-foer-det-aendrer-sig
- ”I pigernes vold” (2008). Berlingske.
- “Debat: Forråelsen ramte også mig” (2004). Politiken
- “Det mest berømte psykologistudie nogensinde kan være fup” (2018). Link: https://videnskab.dk/kultur-samfund/det-mest-beroemte-psykologistudie-nogensinde-kan-vaere-fup/
- “Kronik: Min vej ind og ud af radikalisering” (2015). Politiken

Dokumentarer:
- “Alt for kliken" - episode 1 (DR3, 2019) - Varighed: 35 minutter (svarende til cirka 5 normalsider). Link: https://mitcfu.dk/Search?s=alt%20for%20kliken&mode=-1&fag=0
- “Forenet med fjenden” - episode 1 (Kanal 5, 2018) - Varighed 64 minutter (svarende til cirka 9 normalsider). Link: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000110495&s=48757386&n=1&o=hits
- “Hængt ud på nettet” (DR2, 2019) - Varighed: 43 minutter (svarende til cirka 6 normalsider) Link: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000107613&s=48757989&n=1&o=hits

Youtube-videoer:
- https://www.youtube.com/watch?v=TYIh4MkcfJA (Asch’s stregeksperiment)
- https://www.youtube.com/watch?v=o8BkzvP19v4 (Konformitet - nyere eksperiment)
- https://www.youtube.com/watch?v=vuMt8b4UrcI (Milgram eksperiment)
- https://www.youtube.com/watch?v=oCfCFKuleKc (Kognitiv dissonans)

Andet:
- Metodeguide psykologi C (2024/2025) - Udarbejdet af Anders Riber/revideret af EKM

Kernestof:
Socialpsykologi
- Social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- Kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
- Stereotyper, fordomme og diskrimination

Personlighed og identitet
- Identitet og personlighed
- Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Supplerende stof:
- Videnskabelige og metodiske forhold


Omfang: cirka 77 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 4 Læring i en verden af distraktioner

I dette forløb har vi undersøgt spørgsmålet "Hvordan lærer man bedst", hvor vi har haft et særligt fokus på digitaliseringens betydning for læring.
I denne forbindelse har vi arbejdet med forskellige lærings- og udviklingsteorier, såsom zonen for nærmeste udvikling, social indlæringsteori og flow. Derudover har vi fokuseret på de kognitive aspekter af læring, heriblandt hukommelse, opmærksomhed og perception. Til sidst har vi snakket om forskellige kognitive bias, og om hvorvidt vi egentlig kan stole på det hjernen fortæller os.

Materialer:
Schultz Larsen, Ole (2024): Psykologiens veje, 4. udg. Systime
- s. 187 - 195 (Hukommelse og genkaldelse)
- s. 174-177 (Opmærksomhed og multitasking)
- s. 178 - 184 (Perception)
- s. 230 - 232 (Zonen for nærmeste udvikling)
- s. 298 - 300 (Flow)
- s. 147 - 149 (Social indlæringsteori)

Magnus Riisager m.fl. (2022): PsykC. Frydenlund
- s. 133 - 137ø (Kahneman og kognitive bias)

Juhl, Andreas Granhof og Madsen, Anne Krogh, Pygmalion-effekten i Høgh-Olesen, Henrik og Dalsgaard, Thomas (2011): 20 psykologiske eksperimenter - der ændrede vores syn på mennesket. Plurafutura Publishing. Kapitel 7 s. 130 - 135 (lettere redigeret)



Andet:
- “De fire psykologiske grundbehov - Vitaliseringsmodellen af Tønnesvang og Hedegaard” → udarbejdet af SGS med udgangspunkt i teksten; Tønnesvang, J., & Hedegaard, N. B. (2015). Et vitaliseringspsykologisk perspektiv på skole- og fritidspædagogik. I M. Sørensen (red.), Skole- og fritidspædagogik. (s. 23-50). Akademisk Forlag.
- “Hvilket mindset har du? - Og hvad betyder det for din motivation?” https://studypedia.au.dk/fileadmin/user_upload/Infografic_om_mindset_og_motivation.pdf
- Frivillig læsning: “Har du et growth eller fixed mindset? https://www.lederweb.dk/har-du-et-growth-eller-fixed-mindset/


Lyd:
- Podcast: “Digital dannelse og distraktion med Jesper Aagard”. Link: https://emu.dk/digitale-gaestelaererforloeb/eud/podcast-din-digitale-gaestelaerer?b=t6-t1075-t5011


Cases:
- “Ungdomsforsker: Mange unge kæmper med motivationen” (2013). Link: https://politiken.dk/debat/debatindlaeg/art5592307/Ungdomsforsker-Mange-unge-k%C3%A6mper-med-motivationen
- “Skærme tager elevernes opmærksomhed – og det sker helt ubevidst” (Videnskab.dk, 2019). Link: https://videnskab.dk/krop-sundhed/skaerme-tager-elevernes-opmaerksomhed-og-det-sker-helt-ubevidst/
- “Forsker: Hvorfor lade timevis af tavleundervisning dræbe elevernes fascination af naturfag?”. (Folkeskolen.dk, 2025). Link: https://www.folkeskolen.dk/forsker-hvorfor-lade-timevis-af-tavleundervisning-draebe-elevernes-fascination-af-naturfag/
- “Hos børn i københavnsområdet er der sket en »ødelæggende« forandring. Lars har undervist i 40 år og understreger alvoren” (Berlingske, 2023).


Dokumentarer:
- “Mød dit urmenneske” - episode 6 (DR1, 2018) - Varighed: 30 minutter (svarende til cirka 4 normalsider). Link: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000113245&s=48774396&n=3&o=hits
- “Verdens dejligste møgunger” - episode 1 (DR1, 2021) - Varighed: 30 minutter (svarende til cirka 4 normalsider) . Link: https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000123364&s=48777997&n=1&o=hits


Youtube-videoer:
- https://www.youtube.com/watch?v=ZUG73T9ntNA (Growth vs. fixed mindset)
- https://www.youtube.com/watch?v=TTXrV0_3UjY (Growth vs. fixed mindset - Eksperiment)
- https://www.youtube.com/watch?v=vJG698U2Mvo (Selektiv opmærksomhed test)
- https://www.youtube.com/watch?v=vBPG_OBgTWg&t=155s (Person swap - eksperiment)
- https://www.youtube.com/watch?v=mkTS1pJEFXk&t=31s (Bottom-up og Top-down processer)
- https://www.youtube.com/watch?v=-P5vKjyr_q8 (Halo-effekten)
- https://www.youtube.com/watch?v=QmBXhRD0yBQ (Kahneman)
- https://www.youtube.com/watch?v=4L-n8Z7G0ic&list=RDYo4WF3cSd9Q&index=7 (Skumfidustesten)
- https://www.youtube.com/watch?v=6lYsmt9qUVI (Bobo eksperiment)


Kernestof:
Kognition og læring
- Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
- Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
- Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.

Udviklingspsykologi
- Menneskets udvikling, herunder betydning af arv, miljø, køn og kultur


Supplerende stof:
- Det praksis- og anvendelsesorienterede


Omfang: cirka 58 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde