Holdet v PsB (4) 2q (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Psykologi B
Lærer(e) Elisabeth Kjærgaard Madsen
Hold 2025 v PsB (4) 2q (v PsB (4) 2q)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Fra vugge til virkelighed
Titel 2 2. Monsterfabrikken
Titel 3 3. Hulemand eller hjerteknuser?
Titel 4 4. Læring, præstation og perfektion
Titel 5 5. Åh nej, Klima!
Titel 6 6. Gal eller normal

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Fra vugge til virkelighed

KERNESTOF
Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens

Personlighed og identitet
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer

Psykologisk metode
– undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse

SUPPLERENDE STOF:
– børne- og familiepsykologi
– pædagogisk psykologi

DESUDEN:
- Besøg af en pædagog, der fortalte om arbejdet og tilgangene, der anvendes.

FAGLIGE MÅL
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


INDHOLD:
- Maslows behovshierarki
- Bowlby: udvikling af tilknytning
- Harlows aber
- Ainsworth: Tilknytningsmønstre og fremmedsituationstesten
- Stern: begyndende selv og kerneselv
- Still-face-ekseperimentet
- Baumrinds opdragelsesstile
- Thomas og Chess: temperamenter
- Winnicott: Den gode nok mor
- Margrethe Bruun Hansen: den senmoderne familie
- Omsorgssvigt: typer + reaktioner
- Resiliens
- Kauai-undersøgelsen
- Imitation + spejlneuroner
- Bobo-dukke-eksperimentet
- Selvkontrol
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Monsterfabrikken

KERNESTOF
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer, inklusion og eksklusion samt social indflydelse
– social kognition, herunder stereotyper, fordomme og diskrimination

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
– følelser og kognition

Personlighed og identitet
– selv, identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer

Psykologisk metode
– undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af
data.

SUPPLERENDE STOF:
– klinisk psykologi
– børne- og familiepsykologi
– retspsykologi

DESUDEN:
- Besøg af fængselsbetjente og deres "fængselsbus"

FAGLIGE MÅL
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den
anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder og på den baggrund selv være i stand til at designe og gennemføre mindre former for feltundersøgelser, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


INDHOLD:
- Svendsens typer af ondskab
- Aggression
- Komponenter af empati
- Øjetesten
- Dyssocial personlighedsforstyrrelse
- Din psykopat! Min far er psykopat
- MAOA-genet
- Typer af omsorgssvigt
- Robert Hares psykopati-tjekliste
- Bobo-eksperimentet
- Spejlneuroner
- Moralsk frakobling
- Kognitiv dissonant + Holdningstrekanten (festinger)
- Selvkontrol
- Dunedin-undersøgelsen
- Konformitet: Asch' eksperiment
- En morder vender hjem (Om Peter Lundin)
- Milgrams lydighedseksperiment
- Zimbardos fængselseksperiment
- Zimbardo i virkeligheden
- Robbers cave – røverhuleforsøget
- Jane Elliot: Blå- og brunøjede
- Om fordomme og stereotyper (læreroplæg)
- Stoner om gruppepolarinsering
- Sunsteins eksperiment
- Allports kontaktteori
- Case: Mohammad – mit system

 
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Hulemand eller hjerteknuser?

KERNESTOF
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer, inklusion og eksklusion samt social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– social kognition
– kulturpsykologi

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø, køn og kultur
– tilknytning, omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
– følelser og kognition

Personlighed og identitet
– selv, identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer

Psykologisk metode
– undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af data.


FAGLIGE MÅL
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder og på den baggrund selv være i stand til at designe og gennemføre mindre former for feltundersøgelser, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder.

INDHOLD:
- Kahneman: System 1 og 2
- Schwartz: Valgets paradoks
- Case: Tindermads
- Giddens
- Om monogami (biologiske og kulturelle argumenter)
- Case: Er lykken flere kærester?
- Hvorfor forelsker vi os? (Forelskelse i et evolutionspsykologisk perspektiv)
- Sternbergs 3 komponenter for kærlighed
- Med Darwin på dating (dating i et evolutionspsykologisk perspektiv med fokus på forskelle i køn)
- Seksuelle tilbud fra fremmede (Høgh-Olesen)
- Kønsforskelle i jalousi
- Bergmans symbiose (nærhed og distance)
- Trivers forælderinvesteringsteori
- De voksnes tilknytning (Hazan & Shaver)
- Case: Amanda og Anders
- Fortrængte følelser i et parforhold (Diamonds undersøgelse)
- Big 5
- Nej, modsætninger mødes ikke (homogami-hypotesen)
- Case: Bør vi gifte os?
- Ghosting (Årsager og konsekvenser)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Læring, præstation og perfektion

KERNESTOF
Socialpsykologi
– kulturpsykologi, herunder kulturelle normer og konsekvenser af globaliseringen for identitet og socialt samspil

Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping

Psykologisk metode
– undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af data.

DESUDEN:
- Metodeprojekt/feltundersøgelse inden for temaet.

FAGLIGE MÅL
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder og på den baggrund selv være i stand til at designe og gennemføre mindre former for feltundersøgelser, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

INDHOLD:
- Banduras self-efficacy
- Selvkontrol
- Motivation på et spektrum
- Selvbestemmelsesteori
- Seligmans hundeeksperiment
- Indlært hjælpeløshed
- Hukommelsesmodellen
- Langtidshukommelse
- Undersøgelse: Digitale devices og hukommelse
- Selektiv opmærksomhed
- Delt opmærksomhed
- Simons eksperiment med gorilla (uopmærksomhedsblindhed)
- Undersøgelse: Når mobilen ta’r magten
- Stress
- Krav-kontrol-modellen
- Ydre faktorer
- Indre faktorer
- Coping
- Om konkurrencestatens og unges pres
- Præstation og perfektionskultur
- Social sammenligning
- Forældres mobilbrug

 
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 5. Åh nej, Klima!

KERNESTOF
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer, inklusion og eksklusion samt social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– social kognition, herunder stereotyper, fordomme og diskrimination

Kognition og læring
– psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for motivation.
– følelser og kognition
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
– selv, identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping

Psykologisk metode
– undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af data.

SUPPLERENDE STOF:
– klinisk psykologi
– neuropsykologi
– økonomisk psykologi, herunder adfærdsøkonomi


FAGLIGE MÅL
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder og på den baggrund selv være i stand til at designe og gennemføre mindre former for feltundersøgelser, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.


INDHOLD:
- Stoknes: 5 psykologiske barrierer (distance, doom, dissonance, denial, iDentity)
- Big 5
- 4 klimatyper (de overbeviste, de klimaangste, de ubevidst afvisende, løsningscheerleaderne-0
- Kognitiv dissonans + holdningstrekanten (Festinger)
- Kognitive aspekter af følelser (Stimuli - primær evaluering - sekundær evaluering - følelse)
- Neurologiske perspektiver på følelser (kort rute og lang rute)
- Følelsen af uretfærdighed (NIMBY-effekten)
- Eksperiment: aber og uretfærdighed (vindruer vs. agurker)
- Tilskuereffekten
- Klimaangst
- Klimastress (individualistisk vs. strukturalistisk tilgang)
- Lazarus og Folkman 8 copingstrategier
- Foggs adfærdsmodel (motivation, evne, anledning)
- Nudging
- Signe Molde på udebane: Flyt dig, din klimafisse! (aktivisme)
- NRGI-reklamer (Flyspild er da værre end madspil, 20 km på en skive rugbrød, ingen secondhand uden firsthand)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 6. Gal eller normal

KERNESTOF
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer, inklusion og eksklusion samt social indflydelse
– social kognition
– kulturpsykologi, herunder kulturelle normer og konsekvenser af globaliseringen for identitet og socialt samspil

Udviklingspsykologi
– menneskets udvikling i et livslangt perspektiv, herunder betydningen af arv, miljø og kultur
– tilknytning, omsorg og familiens betydning for udvikling, herunder betydningen af sårbarhed og resiliens

Kognition og læring
– følelser og kognition
– perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverdenen

Personlighed og identitet
– selv, identitet og personlighed
– individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder arbejde, stress og coping

Psykologisk metode
– undersøgelsesmetoder, herunder eksperiment, observation, interview og spørgeskemaundersøgelse samt simpel analyse af data.

SUPPLERENDE STOF:
– klinisk psykologi
– neuropsykologi

DESUDEN:
- Besøg af Headspace, der fortalte om deres arbejde
- Besøg af sygeplejerske, der fortalte om en mere praksisnær tilgang, og hvordan psykologi bruges i daglig praksis, samt hvilke etiske problemstillinger, man som sygeplejerske kan stå over for.

FAGLIGE MÅL
– demonstrere indgående kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser og kunne forstå dem i en historisk-kulturel kontekst
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– redegøre for og kritisk forholde sig til fagets forskningsmetoder, herunder kunne diskutere etiske problemstillinger i psykologisk forskning, samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– demonstrere et grundigt kendskab til fagets metoder, herunder kunne præsentere og forholde sig til resultaterne med brug af et metodisk begrebsapparat
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden skriftligt og mundtligt med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– demonstrere viden om psykologis identitet og metoder og behandle problemstillinger i samspil med andre fag.

INDHOLD:
- Om klinisk psykologi (ICD10/11 + kendetegn ved angst)
- Angst starter i hjernen (Neurologisk perspektiv)
- Den kognitive diamant
- Case: Rudi er bange
- Fobier + angst
- Kognitiv psykologi (Skemata og adaptation (akkomodation og assimiliation))
- The backwards brain bicycle
- Kognitiv terapi
- Dysfunktionelle skemaer
- Kognitive forvrængninger
- Metoder til kognitiv terapi (Psykoedukation, Kognitiv omstrukturering, Adfærdsterapi/eksponering, Responshindring)
- Case: De angste børn (coolkids)
- Behaviorisme
- Pavlovs hundeeksperiment
- Watsons lille Albert
- Yalom: Eksistensens grundvilkår
- Gal eller Normal (Dokumentar)
- Rapportuddrag – sygdomsbyrden (om stigning i psykiske lidelser)
- Stigmatisering
- Rosenhans forsøg
- En af os-ambassadører
- Diagnosediskussioner
    - Svend Brinkmann om diagnosekultur
    - Peter Gøtzches 10 myter om psykiatrien (lærernoter)
    - Oliver Tonning: En diagnose er ikke bare en diagnose
    - Pedersen: Diagnosekritikere går galt i byen
- Psykisk sygdom, arv eller miljø?
- På vej mod genetisk profil for psykiske sygdomme
- Risiko og beskyttelsesfaktorer
- Brinkmans briks: Utopia – stedet uden psykiske lidelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer