Holdet v laC (1) h1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet v laC (1) h1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau	Latin C
Lærer(e)	Mia Nøjgaard Mikha
Hold	2025 v laC (1) h1 (v laC (1) h1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Forløb 1: Begynderlatin
Titel 2	Forløb 2: Kald det kærlighed?
Titel 3	Forløb 3: Romersk humor: Martial [EKSAMEN]
Titel 4	Forløb 4: Social klasse - herre og slave [EKSAMEN]

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Forløb 1: Begynderlatin Forløbet introducerer til latinfaget. Eleverne indføres i grammatik, herunder delvis repetition fra det tidligere AP-forløb, samt fagets metodik. Grammatisk fokus: Ordklasser (adjektiver inkl.), Verballed (sum + verbernes personendelser i hhv. præsens og imperfektum), implicit subjekt subjekt, subjektsprædikat, direkte samt indirekte objekt, genitiv, adverbialled, præpositionsforbindelser. Særligt fokus: -At finde verballed samt formbestemme -Fortrolighed med substantivernes bøjningsskema, herunder formbestemmelse af substantiver. -Korrekt læsning af gloser. Supplerende stof: fra Romernes historie, Carlsen, Jesper, Meloni 2010: Den romerske familie (4,5 s.) fra Ludus, Christensen et Tortzen, Gyldendal 1999: Introduktion til latin + Skrift og lyd (ca. 4 s.) I forløbet anvendes flg. materialer: -Begyndertekster om Marcus Tullius Cicero (Margit Kiil Jørgensen, Silkeborg gymnasium): -Lectio 1-5 http://fc.silkeborg-gym.dk/fag/latinweb/cicero-web/forside.htm (ca. 5 sider). -Via ad sapientiam - Introduktion til latinsk grammatik (Bendix og Jørgensen, Klassikerforeningens Kildehæfter 2018). -
Indhold	Kernestof: Kære latinere! Introduktion til latin - 25-26.docx description Introduktion til latin.docx description 1. Genopfrisk sætningsled 1. Romulus og Remus-tekst fortsat Kære alle! Lectio tertia (tekstkopi udleveret sidst): Færdiggør analyse og oversættelse af ll. 3-7 (I startede på det i timen) og vær klar til at byde ind, når vi ses. HUSK: brug kasusskemaet og husk altid at starte med at finde verballeddet først. NB: Sidst ud Den romerske familie.pdf Læs grundigt fra afsnittet "Far, mor og børn" frem til (ikke med) "Venner og klienter" og besvar spørgsmålene nedenfor: DEN ROMERSKE FAMILIE: Gloser og grammatik-hæftet (A4): læs grundigt s. 3 og 5 - hav særligt fokus på at forstå infinitiv (analyse heraf + kendetegn) + adjektiver (adjektivers rolle, bøjn. etc.) Resten er repetition. I skal IKKE lave opgaverne. I hæftet vil I se henvisning Genopfrisk adjektivernes bøjning til i dag - se jeres noter + den video om adjektiver jeg har lagt op i vores holdmappe "Grammatik" Cicero begynderstykker (teksthæfte): analyser og oversæt Lectio quarta ll. 1-5 "Cicero omnes servos...non legimus" Medbring alt jeres materiale som altid 😉
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 2: Kald det kærlighed?
Indhold	Kernestof: Øv: sum-remsen i både præsens og imperfektum + verbernes personendelser - vi skal nemlig spille. Kald det Kærlighed?-kompendium s.6 Catul digt 5: Sidst kom vi et stykke i Catuls digt 5. Her er vores oversættelse: Catul digt 5: til i dag skal I arbejde videre med digtet. Nedenfor er der opgaver: Lektien til i dag er den samme som til i tirsdags ☺️ Catul 5 Vi gennemgår jeres arbejde med Catul 5, som I startede på sidst. Sørg for at have gennemarbejdet alle disse grundigt forud for timen i dag.Vores egen samlede oversættelse af digtet ligger på sidste modul. VIA: Læs grundigt §§18-22 inkl. Om ablativ. Ablativ: sidst blev I introduceret til ablativ. I den forbindelse lavede vi en øvelse (vi nåede a-d). Færdiggør resten af denne øvelse hjemme og vær klar til at byde ind når vi ses. Catul 87 (næste digt i kompendiet): Gloser Catul 87.docx description Ablativ opgaver.docx description 🚨🚧SE BESKED HER I LECTIO FRA MIG 🚧🚨 Catul 87: I dag skal vi arbejde med Catul 51, hvor vi møder en ny diatese, nemlig passiv, hvilket også betyder nye personendelser. Læs derfor grundigt vedhæftede dokument om diatesen passiv (indtil videre har vi kun beskæftiget os med indikativ, som er det mod Diatese.docx description Catul 51 - vores oversættelse: Catul 51: analyser og oversæt frem til og med "lumina nocte". Vores oversættelse af Catul 51: Catul 43 - vores oversættelse: Vi mangler to linjer af Catul 43 for at være i mål med analysen. Opg.: Akkusativ med inf.mp4 description Overvej: Hvad kan digt 43 fortælle os om samtiden, hvori det er skrevet? Jeg ser frem til at ALLE kan komme med deres tanker om dette :-) Læs digt 13 på dansk :-) Vi læser desuden Catul 13 i oversættelse. Catul 43: Catul 13 Catul 70: Kære latinere!Rigtig godt nytår! Vores oversættelse af Catul 70: Catul 58: Analyser og oversæt ledsætningen "quam......" I digtet. Vi "indrammede ledsætningen sidst på timen" Dette er det sidste vi læser af Catul på latin. Efter vi har analyseret og oversat Catul 58, gør vi flg. Vi afslutter Kald det Kærlighed helt og arbejder med de relative pronominer. Genopfrisk derfor de relative pronominer via jeres noter fra sidst. FRA SIDST: Spørgsmål til Sulpicia-digte: De relative pronominer - øvelse.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 3: Romersk humor: Martial [EKSAMEN] I dette forløb stifter eleverne bekendtskab med epigram-genren via læsning af Martial. Der er fokus på epigrammets karakteristika og humor generelt. I den forbindelse har vi talt om, hvad vi i dag, forstår som humor og i særdeleshed, hvad/hvem (en 2. eller 3. person) Martial kritiserer/beskriver i sine epigrammer. Kernestof: DIGTE OM UDSEENDE: Martial epigrammer: -5.43 -1.9 -4.36 -12.88 DIGTE OM IRRITERENDE OPFØRSEL: Martial epigrammer: -2.38 -7.3 -10.8 -11.64 Ialt ca. 2.5 s. Supplerende materiale: -"Introduktion til latin" (fra: Latinbogen - grundbog til latin c, Pedersen og Svenningsen, Systime 2022 + Ludus - introduktion til latin, Christensen og Tortzen, Systime 1999) (ca. 6 sider) -Om romersk humor, epigrammet og Martial: fra Latinbogen – Grundbog til latin c, Pedersen og Svenningsen, Systime 2022 + fra Martial Epigrammer, Noer Madsen, Veivad, 2018 (ca. 4 sider) Perspektiverende materiale (læst i oversættelse): Martial 1.73, 1.33, 1.19, 1.20 (fra Latinbogen – Grundbog til latin c, Pedersen og Svenningsen, Systime 2022) Grammatik: VIA AD SAPIENTIAM, af Kiil Jørgensen og Bendix: https://www.kildehaefter.dk/e-boeger/via-ad-sapientiam/ Særligt grammatisk fokus i dette forløb: -fortsat arbejde med fagets metode -sætningsled -sætningsanalyse -substantivernes- og verbernes bøjning -adjektiver -infinitiv -vokativ -pronominer
Indhold	Kernestof: I skal forberede den øvelse med de relative pronominer, som ligger på tirsdagsblokken. Husk at læse dokumentet godt igennem inden I starter. Jeg har også tidligere delt en video med jer, som forklarer det. Romersk humor - kompendium.docx description Medbring jeres mappe som sædvanligt med via samt gloser til Romersk humor (Martial) + de to digte I fik udleveret sidst af Martial 😊 Generelle spørgsmål vi kan stille til hvert epigram: Martial 5.43: Sorte eller hvide tænder: Martial: Analyser og oversæt epigram 12.88: Tongilianus med den store næse. NB: Vi kører blokken virtuelt og mødes derfor i Teams i vores holdkanal - der er oprettet møde kl. 13.30. Vær klar med jeres materiale der :-). Link er også at finde her: Romersk humor - Martial - 12.88: Tongilianus \| Deltag i møde \| Microsoft Teams ROMERSKE POLITISKE PERIODER Spørgsmål til romerske politiske perioder (fra ANTIKKEN.nu) Vi skal i dag samle op på epigrammerne om udseende. Derfor: Martial gloser.docx description Til i dag skal I medbringe svarene til spørgsmålene til de to romerske politiske perioder (Res Publica og Principatus), som I fik mulighed for at arbejde færdig med sidst --> se forrige blok. Romersk humor-kompendium: Vi går nu til epigrammerne om irriterende opførsel. Analyser og oversæt derfor epigrammerne 2.38 (På landet) og 7.3 (Bøger). Daniel og Snorre er tovholdere på gennemgangen og det glæder vi os til! :-) Perspektivtekster romersk humor.docx description Vi samler op på de sidste to epigrammer fra sidst - ud fra jeres elev feedback. Romersk humor - afrunding.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 4: Social klasse - herre og slave [EKSAMEN] I dette forløb stilles skarpt på sociale klasser i antikkens Rom. Særligt belyses slavesamfundet og den gængse opfattelse heraf, slavens kår og i særdeleshed forholdet mellem herre og slave. Der læses nedenstående uddrag af Petronius' Cena Trimalchionis hvor Trimalchios karakter, baggrund samt behandling af og forhold til slaver undersøges. Slutteligt sammenlignes og diskuteres slavesynet vi møder hos hhv. Trimalchio, Plinius og Seneca. Læst på latin: fra Petronius Cena Trimalchionis, udvalg v. H. H. Ørberg: kap. 27, 28, 31, 34 (ca. 3,5 s.) fra Petronius "Festen hos Trimalchio" af H.H. Ørberg s. 11-18 + s. 70-76 (kap. 74-78) (i oversættelse) SUPPLERENDE STOF: Fra Phaedrus Fabler ved Erik Jensen og Sv. Aa. Outzen, Sommer og Sørensen 1982: Indledning s. 7-11 + Lupus ad canem ( ca. 5 s.) Petronius Cena Trimalchionis, udvalg v. H.H. Ørberg s. VII (indledning) -Petronius: Festen hos Trimalchio, H.H. Ørberg s. 5-9 (indledning til oversættelse) -fra Det romerske slaveri, Jens Erik Skydsgaard, Klassikerforeningen 1993 s. 5-7. -fra Politikens bog om Romerne, 2006 s. 122-124. -fra Ansigt til ansigt med romerne, Thiedecke, Pantheon 1979 s. 55-56 (uddrag), s. 57-59. -Seneca: Slavebrevet 47: https://aigis.igl.ku.dk/aigis/2012,1/SenEpist5.pdf (5 s.) I alt ca. 30 sider. Særligt grammatisk fokus: -akk. m. inf. -absolut ablativ -participier (ppa og ppp.) -fortsat arbejde med verbaltider
Indhold	Kernestof: Som kort nævnt sidst starter vi nyt forløb. Vi skal stille skarpt på forholdet herre-slave og i den forbindelse skal vi til fest! Hovedpersonen vi skal til fest og middagsselskab hos hedder Trimalchio. Som intro til forløbet skal I grundigt læse s. 1 Vi skal i dag i gang med vores emne, som vi startede op på lige inden vores lange pause. I skal genopfriske jeres hukommelse via jeres noter til det introducerende materiale, så I er HELT klar, når vi sammen starter på den latinske tekst sammen i dag Skulle man ikke have forberedt sig til sidst, er det vigtigt vi gør det til i dag. Lektien til sidst var: Cena Trimalchionis: Analyser og oversæt s. 6 ll. 5-8 ("Nec tam...exercebatur". Find desuden verballed og formbestem og oversæt disse i ll. 9-12 ("Nec amplius...ludentibus") (der er 4 stk.) Cena Trimalchionis s. 6-7: analyser og oversæt fra l. 13 - l. 4 "Notavimus... in terram decidebant." Samme lektie som til i fredags. Cena Trimalchionis - vores oversættelse so far: Cena Trimalchionis: Analyser og oversæt resten af kap. 27 (s. 7) "Etiamnum...tersit". Vores foreløbige oversættelse: Cena Trimalchionis kap. 28: s. 7, l. 5-s. 8, l. 5 "Iam Trimalchio....quattuor" skal analyseres og oversættes. VIGTIGT! Vi ses til timen i morgen i Teams kl. 13.30. Se link for deltagelse nedenfor. LINK til møde: 4. modul 21.04.26 \| Mødedeltagelse \| Microsoft Teams VORES OVERSÆTTELSE BADEANSTALTEN: Cena Trimalchionis - til i dag skal I analysere og oversætte: Cena Trimalchionis: Analyser og oversæt kap. 31 - GUSTATIO (forret). Vi nåede sidst at finde alle participier og verballed og subjekt i den første del sidst, så I er i gang 😊 I den latinske tekst (kap. 34):
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb