Holdet 3b ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Bettina Dahl Laursen
Hold 2025 ol/b (3b ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til oldtidskundskab
Titel 2 Skæbne og lykke
Titel 3 Hvad er en helt?
Titel 4 Arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Skæbne og lykke

Moderne udgangspunkt med teksterne "Tror du også på skæbnen?" (fra femina.dk 15. marts 2013) og "Det lykkelige liv - hvad er det?" (fra hjemmesiden lykkejagten.dk 27. december 2017).

Kernestof:
Sofokles' Kong Ødipus, Otto Foss, Hans Reitzels Forlag, København 1977
Herodot i udvalg, Hastrup & Hjortsø, Gyldendahl 1970:
Kroisos historien s. 7-27
Polykrates' ring s. 31-34

Særlige fokuspunkter:
1. At introducere eleverne til drama genren med speciel fokus på tragedien.
2. At introducere eleverne til Herodot som ”historiker”, hans yndlingstemaer og budskaber.
3. At træne eleverne i at se personkarakteristikken både i og mellem linjerne.
4. At se hvordan antikke temaer lever videre i nyere og moderne tekster.
5. At fokusere på, hvad skæbne og lykke er for det moderne menneske.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Hvad er en helt?

Uddrag af Iliaden læses i egen kontekst og i forhold til senere romersk litteratur - Aeneiden. Fokus er på en definition af helten, der defineres på grundlag af sine præstationer inden for talekunst og handlekraft, dvs. i den politiske forsamling og på slagmarken. Det homeriske normsæt vedr. helte perspektiveres derefter til nutiden med Tobias Rahims sang "Når mænd græder".

Homers Iliade
Otto Steen Due
Klassikerforeningens Kildehæfter 1999
1. sang v. 1-611
6. sang v. 237-529
22. sang v. 1-515

Aeneiden
Otto Steen Due
Christensen & Tortzen: Romersk Antologi 2006
2. sang v. 1-56
2. sang v. 199-360
2. sang v. 498-558
2. sang v. 673-804

Supplerende/perspektiverende:
Paideia, Andreasen & Poulsen, Systime 2013, s. 11-19, s. 23-37 og s. 40-43.
Tobias Rahims sang Når mænd græder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Arkitektur

Eleverne gøres bekendt med den græske arkitekturs formsprog - særlig fokus på det græske tempelbyggeri. Den antikke arkitekturs virkningshistorie op gennem den europæiske arkitekturhistorie fra romerne til den moderne klassicisme gøres bekendt for eleverne, således at de kan karakterisere, analysere og fortolke græske monumenter i deres antikke kontekst såvel som i betydningen for senere europæisk arkitektur.

Gennemgåede græsk arkitektur:
Heroon templet i Lefkandi, Knossos paladset, Athenernes skatkammer i Delfi, Heratempel II i Paestum, Afaia templet på Ægina, Parthenon, Erechtheion, Athena Nike templet, Nike Balustraden og Apollontemplet i Bassai.

Gennemgåede romersk arkitektur:
Portunus (Fortuna Virilis) templet og Pantheon.

Perspektiverende arkitektur efter elevernes valg:
Tempietto di San Pietro, Vinterpaladset i Sankt Petersborg, Eremitagen, Church of St Antonio Taumaturgo, Harsdorffs Palæ Kbh, Det Kongelige Teater Kbh, Abraxas-paladset i Maine-la-Vallée & St. Colletta School

Kernestof:
Græsk kunst (Henrik Fich, Tobias Fischer-Hansen, Mette Moltesen, Karin Waaben, 2001) s. 74-75 og s. 308

Supplerende stof:
Antikkens Arkitektur og dens efterlig, Johnny Thiedecke, Pantheon 1. udgave, 4. oplag, 2008, s. 36, s. 38-42, s. 63 og s. 76.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer