|
Titel
4
|
Skulptur
Forløbet har til formål at sætte eleverne i stand til at beskrive/analysere, stilbestemme, datere og fortolke antikke skulpturer.
I forløbet bibringes elevernes indsigt i udviklingen af menneskekroppen inden for græsk skulptur over romerne til nedslag i skulpturer fra vor tid, dvs. den antikke skulpturs formsprog og udvikling til moderne tid. Der arbejdes således med: Elevernes evne til at analysere og fortolke græske skulpturere både i deres antikke kontekst og i deres betydning for senere europæisk kultur og kunst.
Gennemgåede græske skulpturer:
New York kouros, Auxerre kore, tvillingekouroi, Sunion kouros, Berlin kore, Kalvebæreren, Rytterstatuen, Peploskoren, Anavysos kouros, Kritosdrengen, Vognstyreren, Apollon og Hippodamia fra Zeus templet, Artemision, Raice kriger B, Yndlingen fra Motya, Diskoskasteren, Såret Amazone, Spydbæreren, Kultstatue, Karyatide, Nike Balustraden, Gravskulpturgruppe fra Parthenon, Afrodite fra Knidos, Hermes med Dionysosbarnet, Skraberen, portræt af Sokrates, Den sovende, Bokseren, Afrodite på hug, Demosthenes, Tyche, Galler dræber sin kone og sig selv, Nike fra Samothrake, Laokoon, Afrodite og Pan
Gennemgået romerske skulpturer:
Prima Porta, Caligula, Marcus Aurelius, Commodus, Konstantin den store
Gennemgået perspektiverende skulpturer:
Michelangelos David, Gianlorenzo Berninis Hades bortfører Persefone, Thorvaldsens Jason, Adam Kadmons Hermes og Dionysosbarnet.
Kernestof:
Græsk kunst (Henrik Fich, Tobias Fischer-Hansen, Mette Moltesen, Karin Waaben, 2001) s. 61–64, 70–72, 76–78, 134, 136, 138, 150–152, 155–158, 225–227, 230–232, 232–233, 280, 286–291.
Supplerende stof:
Paideia (Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen, 2013) s. 129-135, s. 171-173, s. 201-204 og s. 247-252.
|