Holdet 3y ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Maria Bøgebjerg Kjærholm
Hold 2025 ol/y (3y ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til det antikke Grækenland
Titel 2 Søjle 1: Lykken er...
Titel 3 Søjle 2: KØN hos Homer
Titel 4 Søjle 3: Skulpturkunst og kropsideal

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til det antikke Grækenland

Med udgangspunkt i følgende 8 emner laver eleverne i grupper informationssider til introduktion, som resten af klassen læser, så alle har et introducerende indblik i det antikke Grækenland.
Der læses introduktionstekster fra forskellige bøger og hjemmesider, der læses uddrag af antik tekst tilhørende emnet, og der indsamles billedmateriale fra nettet, hvorved eleverne også bliver introduceret for netsøgning i forbindelse med oldtidskundskab.
Eleverne skal til sidst i introduktionsforløbet på et qr-løb, hvor de skal bruge viden fra de 8 introduktionsvideoer for at løse løbets opgaver.

De 8 emner er: Græsk mytologi, samfundsstruktur, historieskrivning om krige, kunst & perioder, litteraturens begyndelse, naturvidenskabens begyndelse, filosofiens begyndelse og dramaets begyndelse.
Indhold
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Søjle 1: Lykken er...

Forløbet undersøger begrebet "LYKKE" og inddrager såvel klassisk græsk historieskrivning og filosofi, romersk filosofi og moderne lykke-teori.
Stoicisme som filosofisk retning inddrages og perspektiveres til moderne lykkeforskning via bla. Niels Overgaard.

Baggrundstekster:
”Paideia” af Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (Systime, 2012): s.67-71 (Om Herodot), s.160-163 (stoicismen)
Introduktion til Aristoteles: uddrag fra denstoredanske.dk + aau.dk om lykkeforskning
Philosophy: A guide to happiness - Seneca: https://www.youtube.com/watch?v=UA7cgIg4Lfs

Antikke tekster:
”Herodot i udvalg” v. Hastrup og Hjortsø: Kap 1+ 5-6, 28-34ø, 86-87
Aristoteles: ”Den Nikomachæiske Etik”: 1.bog/kap.4,5 + 10.bog/kap.7
Seneca: ”Brev nr.23” (fra ”Breve fra Seneca”, Gregersen og Madsen, 2010)
Seneca: ”Brev nr.107” (oversat af M.Cl. Gertz)

Perspektiverende tekster:
Svend Brinkmanns tale ved Rosenkjærprisen (25.10.15)
Søren Ventegodt, af "Livskvalitet", s. 47-48 og 54-55 (1995)
Uddrag af "Det hele handler ikke om dig" af Niels Overgaard (2020), s.55-57.
"Hvordan lever du lykkeligt i en tid med klimakrise og krig?" af Hakon Mosbech, zetland.dk (7.3.24)
"Ja, vi er kåret som verdens næstlykkeligste land..." af Teis Jeppe Gørtz, dr.dk (26.3.25)

Anslået antal sider i forløbet: 30 sider
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Søjle 2: KØN hos Homer

Forløbsplan KØN hos Homer

Primærtekst:
Homer Iliaden (800-600 f.kr.):

1. sang, vers 1-356 (Agamemnon & Achilleus)
6. sang, vers 370-493  (Hektor & Andrómache)



Homer Odysséen (800-600 f.kr.):

6. sang, vers 1-210 (Nausikaa & Odysseus)
7. sang, vers 43-77 (Arete)
19.sang, vers 96-161 (Penelope)

Baggrundstekster:
”Paideia” af Brian Andreasen og Jens Refslund Poulsen (2014) s. 11-29 om epos og de homeriske værker
Uddrag fra 1. udsendelse af Troels Kløvedahl-serien "Nordkaperen i Grækenland" (besøg i Troja)

Perspektiverende tekster:
Artikeluddrag og andre tekstbidder og billeder, der tematiserer køn

Beskrivelse:
Forløbet hedder ”KØN hos Homer” og tematiserer kønsfremstillinger hos Homer i relation til moderne kønsfremstillinger. Forløbet har fokuseret på Homers univers og eposgenren og derudover klædt eleverne på til at forstå, analysere og tolke både uddrag af Iliaden og Odysséen med respekt for værkerne i sig selv, men har derudover arbejdet med at tematisere og nuancere fremstillingen af KØN hos Homer. Vi har i den forbindelse berørt emnerne oversættelse og litterær metode ved at blive opmærksomme på, at nogle kønsfremstillinger måske ikke stammer fra den originale tekst, men opstår enten via oversættelsen eller analytikeren selv.
Vi har i forbindelse med kønsfremstillingerne udvalgt ovenstående karakterer og fokuseret både på de mandlige og de kvindelige heltefremstillinger.

Begreber i forløbet:
• Knyttet til tema:
o Oikos, Areté, timé, kleos, thymos, lexis, eros
• Knyttet til Homer
o Epos, daktylisk heksameter, metriske hensyn, patronymikon, homeriske lignelser, det homeriske spørgsmål, unitarer><analytikere

Anslået antal sider i forløbet: 45 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Søjle 3: Skulpturkunst og kropsideal

Bekendtgørelsens krav:
• Kunsthistorisk søjle med (arkitektur eller) kunst
• Projektpræget forløb
• Eksamen: En kendt, antik tekst + enten en perspektiverende tekst eller en antik (kendt eller ukendt) skulptur med 1-3 perspektiverende skulpturer
• Monumentet skal beskrives, dateres og fortolkes.

Tekstmateriale:
Introduktion: Artikel ”Fra de nøgne grækere til de næsten nøgne modeller” (Lars Henriksen, Kristeligt dagblad, 18.7.06)
”Paideia” af Andreasen og Refslund (2013): s.47-50, 93-98, 129-131, 133-135, 171-175, 201-204 og 247-252
"Græsk kunst" af Fich, Fischer-Hansen, Moltesen og Waaben (1999): Om moderne kunst: s. 286-287, 289n-294m, 298-299

Skulpturer til projektgrupper:
Arkaisk: New York-kouros, Auxerre-koren, Kleobis og Biton, Anavysos-kouros, Antenorkoren, Kalvebæreren
Klassisk: Paionios’ Nike, Artemisionbronzen, Apollon Belvedere, Afrodite fra Knidos, Spydbæreren, Apoxyomenos/skraberen
Hellenistisk:, Laokoon-gruppen, Den døende galler, Afrodite og Pan, Nike fra Samothrake
Romersk: Augustus Pontifex Maximus, Augustus Prima Porta
Perspektiverende: David (af Bernini), Kristusstatuen i Vor Frue Kirke (af Thorvaldsen), Jailbird (af Lemmerz), statue af Winston Churchill (af William McVey), ”Wild man” (af Ron Mueck), Madonna Grigia (f Lemmerz, 2003).

Hertil en række skulpturer bearbejdet fælles i forløbet

Forløbets struktur:
Forløbet har introduceret til kropskulturens udvikling som tema og til skulpturens udvikling fra antikken til moderne tid. Klassen har i grupper arbejdet projektorienteret og studieforberedende med en fremlæggelsesopgave, og derudover har de produceret en screencast med den "eksemplariske skulpturanalyse".

Anslået antal sider i forløbet: 20 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer