Holdet 1v sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Jonna Benner Lundgaard
Hold 2025 sa/v (1v sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Indvandring og integration
Titel 2 Demokrati og magt
Titel 3 Økonomi og velfærd
Titel 4 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Indvandring og integration

Dette grundforløb har temaet ”indvandring og integration”. Temaet er blevet belyst fra en sociologisk, en økonomisk, en politisk og en metodisk vinkel.  

Sociologisk har fokus været på integration og socialisering, identitetsdannelse, integrationsstrategier og social arv ved Bourdieu.  

Økonomisk er det blevet behandlet, hvordan velfærdsstaten gennem velfærdstrekanten og velfærdsmodeller influerer integration.  

Politisk er ideologier, politiske akser og politiske partier blevet undersøgt.  

Metodisk har eleverne lavet et mini-projekt, hvor de har prøvet kvalitativ metode gennem egne interview og kvantitativ metode gennem statistik- og rapportlæsning.  


KERNESTOF

Sociologi  
- identitetsdannelse og socialisering  
- sociale og kulturelle forskelle.

Politik
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier

Økonom
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund

Metode  
- kvantitativ og kvalitativ metode.

BEGREBER:
- Indvandring (Indvandrere: immigranter, flygtninge, asylansøgere. andre begreber: emigration, 2. generationsindvandrere)
- Vestlige, ikke-vestlige, MENAPT-lande
- Integration
- Ligestilling
- Socialiseringsprocessen: normer, værdier og adfærdsmønstre.
- Formelle normer
- Uformelle normer
- Social kontrol (sanktioner)
- Internalisering
- Primær socialisering                      
- Sekundær socialisering
- Referencegrupper
- Dobbeltsocialisering.
- Roller og rollekonflikt
- Tre integrationsstrategier: Assimilation, integration, segregation
- Bourdieu: Habitus: Kulturel kapital, social kapital og økonomisk kapital
- Social arv
- Anerkendelse (emotionel, retslig- og solidarisk)
- Velfærdstrekanten: stat, marked og civilsamfund
- Velfærdsmodeller: Universel (socialdemokratisk), selektiv (konservativ) og residuel (liberal)
- Ideologier: Sociologi, konservatisme og liberalisme (socialliberalisme og grøn ideologi)
- Fordelingspolitik og Værdipolitik (venstre/højreakser, rød og blå blok samt gul og grøn blok)
- Politiske partier (rollespil)
- 7 kriterier for god integration

Metode: Kvalitativ og kvantitativ metode(empiri)


FAGLIGE MÅL
Eleverne skal kunne:  
- anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå  
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer  
- undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold  
- undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre  
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge  
- formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog

MATERIALER  
Forløbskompendium fra følgende grundbøger
- Fri eller fortabt s.18-22, 126-132, 140-142.
- Fri eller fortabt? Ibog. Kapitel 8 Multikultur. Afsnit 8.2 (uddrag).
- Luk samfundet op 4. udgave s.86-89, s.91-94.
- Luk samfundet op! (ibog, 2024) Kapitel 5 Politiske ideologier. Afsnit 5.5 Ideologiske forgreninger (uddrag)
- Luk samfundet op! (ibog, 2024) Kapitel 5 Politiske ideologier. Afsnit 5.8 Partier, vælgere og fordelings- og værdipolitik (uddrag)
- Luk samfundet op! (ibog, 2024) Kapitel 9 Velfærdsstat eller konkurrencestat? Afsnit 9.2 Velfærdstrekanten – borgernes forskellige veje til velfærd.
- Samfundsfag C (ibog, 2022). Systime. Kapitel 21 Samfundsfaglig metode (Uddrag)
- Samf C – din samfundsfagsbog (2017) Kapitel 6 Ideologier og partier. Afsnit 6.2 De klassiske ideologier.  

Artikler
- Artikel: ”Står velfærdsstaten i vejen for en løsning på flygtningekrisen” fra Information (https://www.information.dk/kultur/2016/07/staarvelfaerdsstaten-vejen-loesning-paa-flygtningekrisen)

Videoer
- Frederik Vads tale i Folketingssalen om integration. Link til Folketings TV: https://www.ft.dk/aktuelt/webtv/video/20231/salen/74.aspx?from=05-04-2024&to=05-04-2024&selectedMeetingType=Salen&committee=&as=1#player Tast 09:41:46 (42:30) ind og “Gå til klokkeslæt”. Talen varer 6 min til  
09:47:48 (48:32)

- Youtube video: ’Normer’. Sex og samfund: https://www.youtube.com/watch?v=mJWiRMx6LTg&t=16s  

- Tv-program: ”Ghettostjerner”, afsnit 3, Jeg vil også have huen på. DR, 28 min. https://www.dr.dk/drtv/serie/ghettostjerner_223371  

Andet
- ”Indvandrere i Danmark 2023” af Danmarks Statistik. Link: https://www.dst.dk/da/Statistik/nyheder-analyser-publ/Publikationer/VisPub?cid=47883  
- Partivideoer fra Luk Samfundet Op! iBog: Kapitel 5: Politiske ideologier. https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=376  
- Racismeeksperimentet, på mit CFU. (40min) https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?mode=-1&page=1&pageSize=6&search=racisme%20eksperimentet&orderby=title&SearchID=0acb7e67-0fd6-48a1-a2ea-228eee4da9fc&index=1
Indhold
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Demokrati og magt

Demokrati og magt

Dette forløb undersøge demokrati og magtforhold i Danmark, herunder politiske deltagelsesmuligheder, medborgerskab, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, mediernes rolle og i demokratiet. Vi har derudover diskuteret, hvorvidt sociale medier styrker eller svækker demokratiet.

Begreber:
Eastons model (Input (krav, støtte), output, outcome, det politiske system og feedback)
Tre politiske styreformer: Demokrati, autokrati og teokrati
Demokratiformer:
Direkte demokrati og Repræsentativt demokrati
Konkurrencedemokrati versus deltagelsesdemokrati
Parlamentarisk styringskæde
Demokratiske niveauer og EU:
- EU (Kommission, EU-parlament, Ministerråd, EU-domstolen)
- Staten
- Region
- Kommune
Parlamentarisk styringskæde (den formelle og den reelle)
Demokratiske rettigheder og pligter:
a. Civile rettigheder
b. Politiske rettigheder
c. Sociale rettigheder
d. Pligt
e. Statsborger  (juridisk borger)
f. Medborgerbegrebet (sindelag)
g. Modborger (Borger som ikke viser sindelag eller identitet med samfundet)
Mediernes rolle i demokratiet
- Den fjerde statsmagt
- Mediernes rolle (Vagthund, jagthund, hyrdehund, redningshund)
Sociale medier (Herunder frontstage, backstage og ekkokamre)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Økonomi og velfærd

Forløbet har fokus på en forståelse af det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, økonomiske konjunkturer og økonomisk politik. Derudover har vi haft fokus på velfærdsstatens udfordringer samt mulige løsninger.

KERNESTOF:
Økonomi:
- velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
- det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter (finanspolitik, pengepolitik (og arbejdsmarkedspolitik)

INDHOLD
- Markedsmekanismen
- Det økonomiske kredsløb
- Samfundsøkonomiske mål (økonomisk vækst/lav arbejdsløshed/Lav inflation/betalingsbalancen/balance på de offentlige finanser/bæredygtig udvikling)
- Konjunkturer
- Finanspolitik
- Pengepolitik
- Strukturpolitik (arbejdsmarkedspolitik)
- Velfærdsmodeller
- Velfærdsstatens udfordringer (Interne: demografi + forventning + forandring på arbejdsmarkedet. Eksterne: globalisering + immigration)
- Løsninger på velfærdsstatens udfordringer (nedskæringsstrategien + udvidelsesstrategien + omprioriteringsstrategien)
- Konkurrencestaten

FAGLIGE MÅL:
Eleverne skal kunne:
- Anvende og kombinere viden og kundskaber fra fagets discipliner til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og diskutere løsninger herpå
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Identitetsdannelse i det senmoderne samfund

Forløbet har haft fokus på socialisering, kendetegn ved det senmoderne samfund og identitetsdannelse. Derudover har vi undersøgt mistrivslen blandt unge, herunder sociale medier, præstationssamfundet og perfekthedskulturens betydning.

KERNESTOF:
Sociologi:
- Identitetsdannelse og socialisering

INDHOLD:
Socialisering
- Primær socialisering/primær arena/pimære aktører (fx hjemmet, forældre, søskende, bedsteforældre)
- Sekundær socialisering/sekundære arenaer/aktører
(fx institution, forening, venner, lærere, træner, præst)
- Tertiær socialisering via medier
- Dobbeltsocialisering (Sommerfuglemodellen)
- Normer: Adfærdsregel/forventning
- Formelle: Synlige/offentlige regler, eksempelvis lovgivning
- Uformelle: Ikke defineret på skrift/tale. Eksempel: Hånden op i klasselokalet
- Internalisering: En norm er internaliseret, når normen overholdes, selvom normsenderen ikke er til stede.
- Sanktioner: Knytter sig til både formelle/uformelle normer
- Positiv sanktioner: Belønning
- Negativ sanktioner: Straf
- Social kontrol: Sørge for, at man tilpasser sig normer/værdier i et samfund. Ellers indtræder sanktioner.
- Sociale roller: Position/status. Eksempelvis Klassens klovn/Klassens stille person/Lektiepige
- Rollekonflikt: Individets egne forventninger til en rolle er ikke i overensstemmelse med samfundets/omgivelsernes forventninger.

Samfundstyper
- Traditionelle (Gemeinschaft (Tönnies)
- Moderne (Gesellschaft (Tönnies))
- Senmoderne

Giddens:
- Øget refleksivitet
- Aftraditionalisering
- Individualisering
- Adskillelse af tid og rum
- Udlejring af de sociale relationer
- Ansigtsløse relationer
- Eksistentiel angst
- Ekspertsystem  

Ziehe:
- Formbarhed
- Kulturelle frisættelse
- Subjektivisering
- Ontologisering
- Potensering

Identitetens fire niveauer
- Jeg-identitet
- Personlig identitet
- Social identitet
- Kollektiv identitet

Erving Goffman
- Setting
- Face
- Frontstage
- Backstage

Meads rolleovertagelsesteori
- I og Me
- Grupper (interaktion, normer og værdier)
- Primære grupper
- Sekundære grupper
- Formel gruppe
- Uformel gruppe
- Referencegruppe
- Roller

Ulrik Bech
- Risikosamfundet
- Præstationskultur og perfekthedskultur
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer