Holdet 3t bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e) Bettina Lund Nørholt
Hold 2025 bi/3t (3t bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Celler og membranprocesser
Titel 2 Mikroorganismer og vækst
Titel 3 Kost og enzymer
Titel 4 Kredsløb, motion og energi
Titel 5 DNA, genetik og evolution
Titel 6 Hormoner og køn
Titel 7 Verden omkring os - økologi

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Celler og membranprocesser

Biologi i udvikling C 2. udgave s. 14-18, 21-27


Du skal kunne
- Redegøre for funktionen af følgende celleorganeller; cellemembran, cellekerne, ribosomer, endoplasmatisk reticulum (ER), grønkorn
- Forklare, hvad cytoplasma er
- Redegøre for forskelle og ligheder mellem prokaryote og eukaryote celler
- Forklare og følgende transportprocesser over cellemembranen; diffusion, faciliteret diffusion, osmose, aktiv transport



Øvelser
Mikroskopi
Osmose i kartoffelceller
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Mikroorganismer og vækst

Biologi i udvikling C, 2. udgave s. 33-47, 50-53



Du skal kunne
- Redegøre for, hvad der hører under begrebet mikroorganismer
- Redegøre for og forklare forløbet af bakteriers vækstkurve og for kunne give eksempler på faktorer, der kan påvirke bakteriernes vækst
- Give eksempler på at bakterier både kan være nyttige og skadelige


Øvelser
Kimfald
Varmetolerante bakterier i jord
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kost og enzymer

Biologi i udvikling 2. udgave s. 55-84, 19-20




Øvelser
Spytamylase
Måling af blodsukker

Du skal kunne
- Forklare følgende ord/udsagn i forbindelse med enzymer: substrat, produkt, specifikt, pH-optimum, temperatur-optimum, aktive site, øge kemiske reaktioners hastighed.
- Forklare følgende om kulhydrater, proteiner og fedtstoffer; hvordan de er opbygget, energimængde pr. g, hvor stor en del af kostens energiindhold, der skal dækkes af hvert af de 3 næringsstoffer
- Nævne alle afsnittene i fordøjelseskanalen
- Redegøre for, hvad der sker i de enkelte afsnit af fordøjelseskanalen, herunder hvilket næringsstof, der nedbrydes til hvad af hvilket enzym.
- Redegøre for, hvor hormonet insulin dannes.
- Forklare, hvordan glukose optages i cellerne, herunder insulins rolle i processen.
- Redegøre for, hvad glykogen er.
- Redegøre for, hvor hormonet glucagon dannes.
- Redegøre for, hvordan insulin og glucagon i samspil regulerer blodsukkeret
- Forklare, hvad glykæmisk indeks betyder.
- Forklare kort om, hvad diabetes (både type 1 og 2 ) er, og hvordan sygdommen skal behandles
-
-
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kredsløb, motion og energi

Biologi i udvikling C, 2. udgave s. 87-111




Øvelser
Hjertedissektion
Måling af blodtryk

Du skal kunne
- opskrive respirationen og mælkesyregæringen
- redegøre for blodets kredsløb, altså hvor hjertet pumper blodet hen i det store og det lille kredsløb
- redegøre for lungernes funktion og kende begreberne bronkier, bronkioler og alveoler
- forklare begrebet lungeventilation
- redegøre for hjertets opbygning og for hvilken funktion, de forskellige dele har.
- Forklare begreberne minutvolumen, slagvolumen, puls
- Forklare om arterier, ateriler og kapillære samt venesystemet.
- Forklare, hvordan man måler blodtryk, og hvad det er et udtryk for.
- Forklare de ændringer, der sker i kroppen efter en periode med konditionstræning.
- Redegøre for, hvorfor konditionstræning er sundt.
- Forklare, hvorfra man får energien under arbejde, og hvad iltgæld er.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 DNA, genetik og evolution

Biologi i udvikling  C - 2. udgave, s. 117-147, 195-200




Øvelse
Isolering af DNA fra løg


Du skal kunne
- Forklare, hvad DNA og redegøre for DNA-molekylets opbygning.
- Forklare overordnet, hvordan proteinsyntesen forløber, og hvad den genetiske kode er.
- Redegøre i store træk for forløbet af følgende processer, replikation, mitose og meiose og for hvad resultatet af processerne er.
- Redegøre for, hvad kromosommutationer er, og hvordan de opstår.
- Redegøre for, hvad en genmutation er og hvilke typer, der findes.
- Forklare, hvad følgende ord og begreber betyder, fænotype, genotype, homozygot, heterozygot, allel, dominant gen, recessivt gen.
- Tolke et stamtræ og afgøre om den sandsynlige arvegang er autosomalt dominant, autosomalt recessiv eller kønsbundet recessiv.
- Redegøre for blodtypernes arvegang, herunder codominans.
- Opstille krydsningsskemaer.
- Redegøre for, hvordan PCR-processen forløber, og hvad man kan bruge den til.
- Redegøre for, hvad en gelelektroforese er, hvad man kan bruge teknikken til, og hvordan man tolker en gel.
- Redegøre for, hvad evolutionsteorien er baseret på.
- Forklare, hvad naturlig selektion er, og hvad der er forudsætningen for selektion er.
- Redegøre for, hvordan arter opstår.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Hormoner og køn

Biologi i udvikling 2. udgave. s. 153-167, 169-170, 173-175, 178-179

Hormonforstyrrende stoffer, 2 artikler fra Videnskab.dk

Biologi i udvikling 1. udgave s. 48-49 (Hormonforstyrrende stoffer)


Øvelse
Beskytter kondomer mod kønssygdomme

Du skal kunne
- Forklare, hvad et hormon er og kunne nævne nogle endokrine kirtler
- Forklare, hvad der menes med negativ feedback mekanisme og positiv feedback mekanisme i forbindelse med hormoner.
- Give eksempler på hormoner, der styres ved de to mekanismer.
- Sætte betegnelse og funktion på de forskellige ”dele” af både mandens og kvindens kønsorganer.
- Redegøre for, hvordan sædcelleproduktionen reguleres hormonelt.
- Redegøre for den hormonelle styring af menstruationscyklus og for, hvad der sker i æggestokke og livmoder.
- Redegøre for hormonet HCG’s funktion i opretholdelse af en graviditet.
- Forklare, hvordan P-piller virker.
- Redegøre kort for hvad kønssygdomme er og om kondomer beskytter mod disse
- Forklare, hvad hormonforstyrrende stoffer er og  på hvilken måde de kan gribe ind i udvikling af et drengefoster.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Verden omkring os - økologi

Biologi i udvikling, 2. udgave. s. 215-233, 237-250.

Biodiversitet https://biodiversitetigymnasiet.dk/



Øvelse

Måling af fotosyntese
Vandløbsundersøgelse

Du skal kunne
- Forklare, hvad et økosystem er
- Definere og give eksempler på abiotiske og biotiske faktorer i et økosystem.
- Forklare, hvad inter- og intraspecifik konkurrence betyder.
- Forklare, hvad der menes med biodiversitet og hvad der kan påvirke et økosystems biodiversitet
- Forklare begreberne græsningsfødekæde og fødenet.
- Opskrive reaktionen for fotosyntesen og redegøre for, i hvilken celleorganel processen foregår og hos hvilken type individer.
- Opskrive reaktionen for respirationen og redegøre for, i hvilken celleorganel processen foregår.
- Gøre rede for, hvad autotrof og heterotrof betyder
- Forklare hvordan iltmængden kronelaget i en skov eller i vandet i et vandløb vil variere over døgnet.
- Redegøre for, hvordan energien strømmer gennem et økosystem.
- Forklare, hvad BPP, R og NPP står for og hvordan sammenhængen er.
- Forklare, hvad nedbrydningskæden er og hvad kæden slutter med.
- Redegøre for C-kredsløbet med særlig fokus på den biologiske del af kredsløbet.
- Redegøre for, hvad drivhuseffekt er og for menneskets rolle i den øgede drivhuseffekt.
- Give eksempler på, hvordan økosystemer kan påvirkes.
- Definere begrebet biomagnifikation og forklare, hvorfor det sker.
- Beskrive et vandløb som økosystem.
- Forklare begreberne abiotiske og biotiske faktorer, niche og tilpasning med særligt henblik på livet i et vandløb.
- Forklare, hvad der sker, hvis et vandløb tilføres store mængder organisk stof.
- Forklare, hvordan man undersøger forureningsgraden i et vandløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer