Holdet 2h ps-f (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Horsens Gymnasium & HF
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Britt Delmar Morville
Hold 2025 ps/2h (2h ps-f)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Barndommens betydning for identitetsdannelsen
Titel 2 Metode
Titel 3 Mennesket i gruppen og kulturen
Titel 4 Ondskab
Titel 5 Identitetsdannelse i Konkurrence staten
Titel 6 Hvad styrer vores handlinger og oplevelser?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Barndommens betydning for identitetsdannelsen

Et forløb med fokus på barndommens betydning for identitetens udvikling.
Vi starter ud med at se på Freuds personlighedsmodel med særligt fokus på forsvarsmekanismer, som en for mennesket grundlæggende måde at mestre samspillet mellem jeget og omverden.
Derefter inddrages Winnicott, Eriksson og Stern med fokus på barnets første år. Vi læser også om forskningen vedrørende medfødte forskelle, og ser på forskellige opdragelsesteorier.
I forlængelse af udviklingspsykologien arbejder vi med Bowlbys tilknytningsteori og Ainsworths tilknytningstyper, omsorgssvigt og tilknytningsforstyrrelser generelt. Vi inddrager også mønsterbrudsforskning og ser på konsekvenserne for det enkelte individ af omsorgssvigt i barndommen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 3 Mennesket i gruppen og kulturen

Et forløb med fokus på hvorledes gruppen og kulturen påvirker individet: konformitet, fordomme og stereotyper, gruppepolarisering, roller, gruppetænkning, mobning, gruppekonflikter mm. Vi har inddraget socialpsykologiske eksperimenter Aschs forsøg, og Milgrams lydighedsforsøg.
Vi har fokuseret på hvorfor konflikter opstår mellem grupper og hvordan kulturen skaber identiteten. Vi har læst Riesmans teori om socialkarakterer i forskellige samfund, og teori omkring den kollektivistiske og den individualistiske kultur.
Endelig har vi inddraget Den realistiske konflikt teori og Den sociale identitetsteori, samt Allports Kontaktteori.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ondskab

Omdrejningspunktet har været at afsøge forskellige psykologifaglige bud på, hvorfor mennesker begår ondskabsfulde handlinger. I forlængelse af emnet omkring Mennesket i gruppen har vi set på de gruppepsykologiske forklaringer på ondskab. Vi har set dokumentaren Stanford Prison Experiment, samt læst Rolf Kuschels Psykologiske påvirkningsstrategier, der fremmer ondskab. Vi har inddraget Lars Svendsen kategorisering af forskellige ondskabstyper, og endelig har vi inddraget individual psykologiske forklaringer på ondskab: D-faktor teorien og dyssocial personlighedsforstyrrelse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Identitetsdannelse i Konkurrence staten

Et forløb med fokus på ungdomsperioden og de udfordringer i et præstations-og højhastighed samfund, som vores elever står midt i.
Forløbet har især trukket tråde tilbage til forløbene om ondskab og mennesket i gruppen. Vi har endvidere inddraget Henrik Høgh-Olesens begreber om den forsigtige og den risikovillige type., Donald Hebbs OSN begreb, Eriksons identitetsbegreb, Kognitiv dissonans og vi har linket til Giddens og Gergens postmoderne/socialkonstruktivistiske betragtninger. Vi har endvidere haft fokus på stress og coping.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Hvad styrer vores handlinger og oplevelser?

Hvad styrer et menneskes oplevelser og handlinger.
Et forløb hvor vi har prøvet at undersøge, hvad der styrer vores oplevelser af omverden og hvad der styrer vores adfærd. Vi har været omkring den kognitive psykologi, opmærksomhed og perception. Vi har inddraget Priming og Kahnemanns teori og System 1 og 2. Vi har set på hvad hukommelse er og i hvilken udstrækning vi kan stole på vores erindring. Endelig har vi inddraget teori om motivation.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer