Holdet 3a DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24
Institution 2023/24 - Hvidovre Gymnasium og HF
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Charlotte Ebbekær
Hold 2023 DA/a (1a DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Dansk/AP- "Ungdom og identitet-hvordan taler unge"
Titel 2 Sandhed, løgn og fiktion
Titel 3 Autofiktion - "NIKE" (VÆRK 1)
Titel 4 Nytårstaler der skriver danmarkshistorie
Titel 5 I krig med virkeligheden - om dokumentarisme
Titel 6 Det vilde liv - "Doppler" (VÆRK 2)
Titel 7 DHO - Besættelsen: Samarbejde eller modstand?
Titel 8 Opgaveteknik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Dansk/AP- "Ungdom og identitet-hvordan taler unge"

GRUNDFORLØBET

ELEVERNE SKAL KUNNE:

- Forklare kommunikationssituationen i en tale og en samtale: kontekst, sted, alder, status, emne, medie, symmetri/asymmetri (lige/ulige) forhold.

- Kende til det retoriske pentagram.

- Genkende og definere den politiske tale.

- Forklare og bruge appelformerne i en analyse af en tale: etos, logos og patos.

- Karakterisere en teksts retoriske virkemidler, fx gentagelser, modsætninger og retoriske spørgsmål og billedsprog.

- Forklare og bruge begreberne informerende sproghandling, handlingsregulerende sproghandling og holdningsudtrykkende sproghandling.

- Bruge begreberne optoning/facetruende, nedtoning/face-work, frontstage, backstage samt kende til høflighedsprincipperne.

- Kende til udviklingen af dansk, norsk og svensk.

- Gøre rede for karakteristiske træk ved den sproglige variation multietnolekt (fordobling af pronomen, forenkling af køn, ligefrem ordstilling (inversionsfejl), forenkling af præpositioner, brug af ord fra flere forskellige sprog, træk fra talesprog).

- Karakterisere sproget i en tekst ved hjælp af begrebet multietnolekt.

- Forklare begreberne denotation og konnotation.

- Finde semantiske felter i en tekst og forklare, hvad de viser om teksten.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Sandhed, løgn og fiktion

"Fiktion" og "Fakta" og alt derimellem er fokus i dette forløb. Alle danskfagets perspektiver indgår i forløbet.

Følgende faglige begreber får eleverne særligt kendskab til:

Kontrakter
Fiktionaliseringstegn (fiktionskoder)
Autenticitetstegn (faktakoder)
Paratekst
Autofiktion

Eleverne har også arbejdet med nyhedsartiklen som genre og har især fået kendskab til nyhedstrekanten og de forskellige nyhedskriterier.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Skriveøvelse, fiktiv historie 20-11-2023
To fotografier 06-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Autofiktion - "NIKE" (VÆRK 1)

Eleverne skal arbejde med genren "autofiktion". Fokus i forløbet er analyse og fortolkning af langdigtet "Nike" af Caspar Eric, og særligt arbejder eleverne med billedsprog (og andre stilistiske virkemidler), semantiske felter/skemaer, karakteristik af det lyriske jeg, tematik og digtets form. Sekundærlitteraturen fokuserer derudover på følgende begreber:

Faktakontrakt, fiktionskontrakt, paratekster, autenticitetstegn (faktakoder), fiktionaliseringstegn (fiktionskoder) og disse begreber arbejder eleverne - i forlængelse af forrige forløb -  indgående med.

I forløbet ser og arbejder eleverne også med interviews af Caspar Eric.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Omskrivning "Fvonk" 14-12-2023
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Nytårstaler der skriver danmarkshistorie

Eleverne har læst og arbejdet med forskellige nytårstaler (Dronningens, statsministerens og årets nytårstale i Deadline) og sammenlignet dem. Fokus har været på nytårstalen som genre og eleverne har analyseret talerne vha.:

- Argumentationsanalyse
- Retorisk analyse
- Kommunikationsanalyse
- Sproglige iagttagelser
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Udkast til indledning 15-01-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 I krig med virkeligheden - om dokumentarisme

Fokus i forløbet er på dokumentarisme; eleverne skal arbejde med forskellige teksttyper med særligt fokus på dokumentarfilm. Tematisk kredser teksterne om krig. Eleverne skal erfare, at al dokumentarisme er forpligtet på virkeligheden, men at alle dokumentariske tekster i nogen grad indeholder iscenesættelser og en kreativ bearbejdning af virkeligheden. Eleverne får i forløbet repeteret begreberne: tegn på autenticitet og tegn på fiktionalisering.

I starten af forløbet arbejdes særligt i det mediemæssige perspektiv. Eleverne skal lære om forskellige typer dokumentarfilm: den autoritative dokumentar, den observerende dokumentar, den interaktive dokumentar og den performative dokumentar. Derudover skal de have redskaberne til at lave næranalyse af en films virkemidler: klipning, rekonstruktion, billedbeskæring, perspektiv, lyd og lys samt billedsymbolik

Eleverne afslutter forløbet med gruppefremlæggelser over for hinanden.

I arbejdet med digtet af Gustav Munch arbejdes inden for det sproglige og litterære perspektiv, og eleverne arbejder med centrale begreber inden for digtanalyse (særligt stilistisk og semantisk analyse, en tematisk analyse og en analyse af det lyriske jeg). De får lettere kendskab til den surrealistiske kunst og litteratur og laver i den forbindelse en billedanalyse af det surrealistiske maleri "Guernica" af Picasso.

Eleverne arbejder i forløbet også med en anmeldelse af dokumentarfilmen og her arbejdes inden for det sproglige perspektiv. Eleverne arbejder med Toulmins argumentationsmodel, hvor fokus er på påstand, hjemmel og belæg (pointe, grundantagelse og begrundelse).

I den større skriftlige opgave "Fremstillingen af skurke, helte og ofre i dokumentarfilm" arbejder eleverne med dokumentargenren og de filmiske virkemidler og analyserer uddrag af dokumentarfilmen "Svømmestjerner under overfladen" (2019).

Eleverne laver også en mindre opgave, hvor de med egne kameraer og fotografier øver perspektiv og beskæring. I samspil med mediefag udarbejder de deres egne korte dokumentarfilm.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Analyseopgave "Nike" 23-01-2024
Genaflevering Nike 09-02-2024
Analyserende artikel levende billeder 11-03-2024
Arbejd selv i dansk d.13/3. 13-03-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Det vilde liv - "Doppler" (VÆRK 2)

Indledningsvist i dette værkforløb ser eleverne spillefilmen "Vildmænd". Fokus er på en tematisk analyse af filmen. I forlængelse heraf læser, analyserer og fortolker eleverne romanen "Doppler". Fokus i arbejdet er på personkarakteristik, brugen af humor, tematik og en perspektivering til filmen. Metodisk arbejdes meget med nærlæsningen som princip.

Forløbet afsluttes med gruppefremlæggelser.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering dokumentaropgave 03-04-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 DHO - Besættelsen: Samarbejde eller modstand?

MEDIEVÆRK i forløbet

Tværfagligt forløb med historie. Danskfaget arbejder inden for det sproglige og mediemæssige perpektiv.  

Forløbet er en optakt til DHO'en hvor eleverne skal svare på følgende problemformulering:

"Hvori består dilemmaet mellem samarbejde og modstand under den tyske besættelse af Danmark, og hvordan er det blevet fortolket i eftertiden?"

Vi har forud for forløbet arbejdet grundigt med de filmiske virkemidler (billede og beskæring, klipning, lyd), samt fortællerforhold, symbolik og tematik.


Vigtige begreber:

Sekvens

Fortæller: synlig (fx voice over), usynlig
    
Billede: nærbillede, totalbillede mm., belysning og farver, fugleperspektiv og frøperspektiv

Kamera: statisk, dynamisk, håndholdt kamera

Klipning: synlig og usynlig klipning, krydsklipning, montageklipning

Lyd: asynkron og synkron lyd

Forløbet i danskundervisningen er i store træk bygget op på følgende måde:

1) Eleverne introduceres for og arbejder med de filmiske virkemidler (se ovenfor)

2) Eleverne ser to spillefilm som formidler et specifikt syn på modstandsbevægelsens arbejde ("Drengene fra Sankt Petri" og "Flammen og Citronen"). Eleverne arbejder især med "Flammen og Citronen" (MEDIEVÆRK), hvor de med udgangspunkt i de filmiske virkemidler og begreber analyserer et filmcitat i dybden (Likvideringen i starten af filmen).

3) Eleverne præsenteres for og arbejder med filmcitater fra andre spillefilm/TV-serier, bl.a. "Hvidsten Gruppen" og "Matador". Vi diskuterer i klassen, hvordan historie formidles som fiktion, og i den forbindelse arbejder eleverne igen med teorien om fakta- og fiktionskoder.

4) Eleverne laver en argumentations - og retorisk og stilistisk analyse af en antisabotagetale og en sabotagetale, hvor der følger en kort klasseopsamling. Analyserne skal indgå i deres DHO. Toulmins argumentationsmodel repeteres og fokus er især på "gendrivelse", "styrkemarkører" og "rygdækning", da det er 'nye' begreber for eleverne.  

5) Ekskursion til Frihedsmuseet og Mindelunden som erindringssteder- elevernes arbejde er her primært historiefagligt.

6) Eleverne arbejder med selve skrivningen og bliver i den sammenhæng introduceret til, hvordan man skriver en stor opgave, og hvordan opbygningen af opgaven skal være.

7) Eleverne præsenteres for hvordan metode og teori skal indgå som en del af deres mundtlige forsvar. De får kendskab til dansk- og historiefagets styrker og svagheder og præsenteres for den videnskabelige basismodel samt følgende begrebspar: Nomotetisk/idiografisk, synkron/diakron, faktuel/normativ.

Sideløbende har eleverne historieundervisning, hvor fokus er på besættelsestiden og modstandsbevægelsens arbejde. Eleverne arbejder med en række kilder, hvoraf nogle af dem også skal analyseres med danskfaglige metoder.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Øvelse DHO 06-05-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Opgaveteknik

Eleverne arbejder med selve skrivningen og bliver i den sammenhæng introduceret til, hvordan man skriver en stor opgave, og hvordan opbygningen af opgaven skal være.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer