Holdet 2023 DA/q - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - 2023/24

Holdet 2023 DA/q - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24
Institution	2023/24 - Hvidovre Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Anne Yde Vestergaard
Hold	2023 DA/q (1q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introforløb: Sprog og identitet
Titel 2	Skolekultur
Titel 3	Genreforløb og værk
Titel 4	Argumentation - intro
Titel 5	Dokumentarfilm Fremstilling af skurke helte & ofre
Titel 6	Grafiske romaner og værklæsning Persepolis
Titel 7	Skriftlighedsforløb - Historieopgaven
Titel 8	Kærlighed i et litteraturhistorisk perspektiv
Titel 9	Podcast

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introforløb: Sprog og identitet
Indhold	Kernestof: Vi indleder introforløb om sprog og identitet. I skal bare huske kuglepen/blyant. Læs hjemme side 7-9 (bare de første fire linjer). Understreg nøgleord og danskfaglige begreber. Vi kommer til at arbejde med siderne 9-13 i timen. Du må gerne læse disse hjemmefra, hvis det er rarest. Vi laver grupper efter forberedelsesgrad. Tjek at du har fået læst s 7-11 og kan definere socilingvistik, kodeskift, sociolekt, kronolekt, dialekt, etnolekt og multietnolekt. (Altså det vi arbejdede med sidst). Fokus på dialekter. OVervej hjemmefra, om du kender nogle, der tale tydeligt dialekt Analyse af lekter 23q pararbejde.pptx Bestemmelse og karakteristik af lekter.docx Læs hjemme s. 11-13 i kompendiet. Understreg, mens du læser, så du kan finde de tre vigtigste pointer i artiklen. Besvar de tre spørgsmål på s. 13. ORGANISATIONER \| Ungdommens Folkemøde SKRIVETIMER - Reportage fra Ungdommens folkemøde. Skriveskabelon til reportage fra Ungdommens Folkemøde.docx Vi analyserer multietnolekt og forbereder interview. Inden du fortsætter til Google Søgning I skal medbringe en optagelse, hvor I taler med et familiemedlem, en ven eller en kollega, om deres forhold til deres sprog. Reportage fra ungdommens folkemøde.docx Join conversation I skal huske at medbringe den optagelse I lavede af familiemedlem, ven, kollega, ... om deres forhold til den måde de taler på og deres eksempler på at de laver kodeskift. Opdater din browser \| Facebook https://www.youtube.com/watch?v=q7Dsu7DayOo Hvad vil du sige for at få de to til at rydde op? Læs hjemme side 20-21 i kompendiet. I skal kunne forklare de tre typer af sproghandlinger og begrebet undertekst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skolekultur
Indhold	Kernestof: Husk jeres kompendium. Vi analyserer sprog i SKAM Arbejdsspørgsmål til teksten og aflevering.docx faq transaktionsanalyse.html Transaktionsanalyse fra erhvervsterapeuten.docx Gruppearbejde om skolekultur.docx Khoumba - i og efter timen - transkriberet.docx Kære alle De to sidste grupper fremlægger analyser af skolekultur. Vi afrunder introforløbet, så husk kompendiet og dine noter.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Genreforløb og værk Forløbet introducerer til hovedgenrerne, fakta og fiktion med læsning af tekster om fugle i et bredt udvalg af genrer: Faktatekster: opskrift, leksikonartikler, debatartikel Fiktionstekster: eventyr (HCA: Den grimme ælleing og Pontoppidan: Ørneflugt), modernistisk digt (Rifbjerg: Fasan) lyrik (Blicher: Præludium), klassisk novelle (Martin A Hansen: Agerhønen) og moderne novelle (Helle Helle: Fasan). I forløbet er der blevet introduceret til analytiske begreber og metoder i arbejdet med lyrik, klassiske og moderne noveller. Klassen har læst Ud & Se "Pludselig sidste sommer". (VÆRK) Materiale: Miljøministeriets definitition af fasan: "Fasan Phasianus Colchicus" Madopskrift: "Fasanragout med tranebær" Debatartikel: "Den hobby er uværdig", BT 27/11 2005 St. Steensen Blicher: "Præludium. Sig nærmer tiden", 1837 Klaus Rifbjerg: "Fasan", trykt i "Volière", 1962 Inger Christensen: "XV: Sommerfugledalen", 1991 HC. Andersen: "Den grimme ælling", 1843 Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt", 1899 Karen Blixen: "Om at se storken" 1937 Martin A. Hansen: "Agerhønen", 1947 Helle Helle: "Fasaner", trykt i "Rester", 1996. Omfang: ca. 120
Indhold	Kernestof: I skal arbejde med udkastet til jeres reportage i første lektion og med et nyt forløb om genrer i anden lektion. Vi indleder nyt forløb om genrer Steen Steensen Blicher: Præludium Vi samler op på analysen af Præludium. HUSK dine noter - og genlæs gerne digtet, så du er klar. I anden lektion får I tid til at arbejde med reportagerne. Jeg har givet respons og sendt retur til jer. indidansk.dk Vi arbejder videre med den grimme ælling og I får tid til at komme i gang med næste aflevering. Husk kompendium. Hvis du ikke var der sidst, er det vigtigt, at du læser teksten hjemmefra. I ser på min feedback til jeres aflevering. Derefter læser vi Ørneflugt og arbejder med tekstanalyse og intertekstualitet Vi arbejder med perspektivering som genre og perspektivering af Den grimme ælling til Ørneflugt 01 Find Holger Danske arbejdsseddel.docx Vi arbejder videre med Find Holger Danske. HUSK noter fra sidst - I skal formidle pointer fra jeres analyser I skal have læst Find Holger Danske færdig. Peer-respons på aflevering om Find Holger Danske.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Argumentation - intro
Indhold	Kernestof: Perspektiver i Dansk, Mads Rangvid og Mimi Sørensen, DLF 2017; sider: 148-155 Nature Is Speaking – Penélope Cruz is Water \| Conservation International (CI) Argumentation fra Perspektiver i Dansk.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Dokumentarfilm Fremstilling af skurke helte & ofre I forløbet om dokumentarfilm har vi arbejdet med forskellige dokumentartyper/genrer (portræt-, sociologisk, institutions- og sagsorienteret dokumentar) og dokumentariske fortælleformer (autoritativ, observerende, interaktiv og poetisk) da vi har set The Act of Killing, Tessas hævn (episode 1 og 2) og anslaget til Svømmestjerner. Fokus har været på iscenesættelse af personerne som ofre, skurke og helte gennem filmisk næranalyse, men naturligvis også med behandling af personkarakteristik, dramaturgisk analyse, tematik, aktantmodeller etc. Kompendiet består af kopier fra Krydsfelt, s. 286-289, 298-301 og Håndbog i filmiske virkemidler fra Dansk filminstitut https://jeanettesdanskhold.files.wordpress.com/2013/11/hc3a5ndbog-i-filmiskevirkemidler.pdf
Indhold	Kernestof: Perspektiver i Dansk, Mads Rangvid og Mimi Sørensen, DLF 2017; sider: 240, 243-247 https://www.youtube.com/watch?v=auTkNwqFHwQ HO-opgaven: Opbygning (stillads), skrivegenrer, skriveproces, formalia Det iranske oprør indefra arbejdsseddel.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Grafiske romaner og værklæsning Persepolis
Indhold	Kernestof: Filmisk næranalyse af Det iranske oprør.docx 01 Persepolis arbejd-selv-time.docx Arbejde med Persepolis Graphic Novels.pptx Afsnit Indledningsmodeller Iran i mit hjerte.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Skriftlighedsforløb - Historieopgaven
Indhold	Kernestof: I skal have læst Persepolis færdig til denne time. Vi arbejder med HO - og I påbegynder skrivning af redegørelsen til HO. Vi arbejder med disposion, emnesætninger, henvisninger og gode overskrifter. Skrivning som proces og skrivehjulet.pdf Indledning, metatekst og skrivearbejde Skriftlig analyse - citater (PEE), henvisninger Jeg kommer og lukker jer ind kl. 8.30
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Kærlighed i et litteraturhistorisk perspektiv Forløbet har undersøgt køn og seksualitet i et historisk perspektiv. Vi har læst følgende tekster og arbejdet med deres genretræk og litteraturhistoriske karakteristika Tekster læst i forløbet Middelalderen: Folkevisen Ebbe Skammelsøn Oplysningstiden: Nicolaus Palladius: Det hellige Ægteskab Ordensregler. Holberg: Uddrag fra Erasmus Montanus Romantikken: Oehlenschläger: Den forladte, Staffeldt: Liljen og Dugdråben Grundtvig: Det er så yndigt at følges ad Det moderne Gennembrud: Amalie Skram: Constance Ring og Herman Bang: Pernille Shakespeare: Uddrag fra Baz Luhrmanns filmatisering Romeo + Julie fra 1996 Guldimund: Møns Klint Vi har læst om de forskellige perioder i Brug litteraturhistorien af Mads Rangvid og Mimi Sørensen, Systime Omfang: ca. 100 sider
Indhold	Kernestof: Vi indleder forløb om køn og seksualitet i et litteraturhistorisk perspektiv. Vi indleder med folkeviser fra Middelalderen Oplysningstid. Husk at medbringe Kompendiet Romantikken Oplæg: Hyrdinden og Skorstensfejeren Vi hører jeres personkarakteristikker og laver analyse af Hyrdinden og Skorstensfejeren. I bliver sat i gang med jeres sidste aflevering: en analyserende artikel om kærlighed i et litteraturhistorisk perspektiv Afslutning køn og seksualitet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Podcast I forløbet har klassen arbejdet analytisk med podcastgenren. Vi har haft fokus på - genretræk - lydelige virkemidler - aktantmodel - fortælleforhold - dramaturgi Vi har undervejs analyseret Worms Skat afsnit 1-4 (værk) med fokus på virkemidler og virkning. Eleverne har afleveret analyse af selvvalgt podcast
Indhold	Kernestof: Skriveøvelser: Den gode indledning til analyserende artikel. https://thirdear.studio/da/pods/wormsskat I skal HJEMME lytte til Worms skat afsnit 2 Olsen, Mimi et.al: Podcast, DLF 2020; sider: 30-59, 70-73 I skal HJEMME lytte til Worms skat afsnit 3 Worms skat \| Third Ear Studio Lyt HJEMME til Worms skat afsnit 4. Genhør evt afsnit 1, hvis du har brug for det for forståelsen af historien. I skal arbejde med en selvvalgt podcast i grupper. I timen skal I analysere den ud fra s. 70-73 Fremlæggelser af podcastanalyser og klar til skriftlig årsprøve Forberedelse til skriftlig eksamen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb