Holdet 3a HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24
Institution 2023/24 - Hvidovre Gymnasium og HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Martin Christoffer Svane Frei
Hold 2023 HI/a (1a HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro til historie
Titel 2 Romerriget
Titel 3 Besættelsestiden dilemmaer og historiebrug
Titel 4 Forløb#3

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro til historie

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Romerriget

Problemstillinger:
- Hvad er forklaringen på romernes forbløffende militære og politiske succes
- Hvordan kunne man holde sammen på så vidstrakt og sammensat et rige i så lang tid
- Hvorfor ændredes styreformen i romerriget sig fra en republik til et autoritært kejserdømme
- Hvilken sammenhæng er med kristendommens udbredelse og romerriget?
- Hvorfor brød det vestlige romerrige sammen omkring?
- Hvilken arv har romerriget efterladt og hvorfor har perioden relevans i dag?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Besættelsestiden dilemmaer og historiebrug

Forløbet er grundlag for DHO-opgaven i samarbejde med dansk og har fokuseret på følgende problemstillinger:

- Hvordan udvikledes Danmarks udenrigspolitiske forhold til Tyskland sig fra 1864 og frem til besættelsen den. 9. april 1940
- Hvad gik den såkaldte "fredsbesættelse" ud på?
- Hvilke dilemmaer opstod ml. samarbejde og modstand under besættelsen? Her har vi bl.a. arbejdet med begreberne attentistisk og aktivistisk samarbejdspolitik samt ansvarsetik og sindelagsetik
- Hvordan indgår besættelsestiden i kampen om historien efter befrielsen? Her har vi arbejdet med begreberne erindringspolitik, kollektiv erindring, historiebrug og historiebevidsthed. Vi har anvendt begreberne konsensusmyten og konfliktsyn

I forbindelse med forløbet har vi besøgt Frihedsmuseet og mindelunden

Kernestof
̶  hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
̶  nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶  politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
̶̶  historiebrug og -formidling
- forløb med hovedvægt på tiden efter ca. 1900 (Danmark)

Faglige mål
̶  redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
̶̶̶̶  reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
̶  anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
̶  formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg
̶  behandle problemstillinger i samspil med andre fag
̶  demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#3

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer