Holdet A 3t Id (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24
Institution 2023/24 - NEXT
Fag og niveau Idræt B
Lærer(e) Sarah Petz Thurmann
Hold A 2023 Id/t (A 1t Id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Rytmisk opvarmning
Titel 2 Badminton
Titel 3 Pickleball

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Rytmisk opvarmning

Fokus i  forløbet rytmisk opvarmning har været følgende:
- At konstruere opvarmningsprogram til musik med korrekt opbygning ift.
   øvelsesvalg og intensitet.
- At udvælge passende musik til programmet.
- At udvælge øvelser som i tempo og karakter passer til den valgte musik.
- At koordinere bevægelserne i takt til musikken og med en passende kvalitet.
- At kende forskellen på førte, svingende og markerede bevægelser.

Alle elever har udarbejdet, forevist og fået evalueret et rytmisk opvarmningsprogram i klassen, hvor de selv har valgt opbygning, indhold og musik.

Teoretisk har eleverne arbejdet med musikkens rytme og BPM. De har fået udleveret et dokument med en oversigt over BPM og bevægelsestype (fx løb, hop og sving). Eleverne er derudover blevet præsenteret for et eksempel på en drejebog.
I forløbet har eleverne desuden læst kapitel 8.3 og 11.1 i bogen iBogen "Idræt C" på Systime, der handler om samspillet mellem musik og bevægelse og generelt om opvarmning. I den forbindelse har vi talt om, hvorfor vi varmer op.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Badminton

I dette forløb har eleverne spillet badminton. Der har været fokus på at nå en masse forskellige typer småspil, og eleverne har især spillet 1 mod 1 på halv bane med udskiftninger undervejs.

Forløbets faglige mål:
- Være bekendt med de grundlæggende regler i badminton
- Beherskelse af benarbejde til henholdsvis kort forhånds- og kort baghåndshjørne
- Beherskelse af netdrop fra både forhånd og baghånd
- Beherskelse af lang forhåndsserv og kort baghåndsserv
- Kendskab til clear
- Kunne udføre slagsekvenser, hvor det er tydeligt at se hensigten med slaget, og hvor der skiftes greb undervejs
- Have en taktisk forståelse for både boldens og egen placering på banen

Teoretisk har eleverne set videoer og læst om de tekniske fokuspunkter i forbindelse med diverse slag, serv og benarbejde. Eleverne har derudover læst om de grundlæggende regler i badminton og badmintons historie. I undervisningen har der desuden været fokus på idrættens organisering. Eleverne har læst afsnittet "Fritidsinteressen idræt" i iBogen "Idræt C" her: https://idraetc.systime.dk/?id=193. I forlængelse af det har vi talt om følgende:
- Organiseret idræt - herunder forskellene på DGI og DIF
- Uorganiseret idræt
- Selvorganiseret idræt
- Kommerciel idræt
Eleverne har også set første afsnit af serien "Frank Hvam: Make Badminton Great Again" her: https://www.dr.dk/drtv/se/frank-hvam_-make-badminton-great-again_-der-er-noget-galt-for-vi-kender-ikke-historien-laengere_297216. I den forbindelse har vi talt om badmintons historie, og hvorfor dansk badminton har så meget succes.

Forløbet blev afsluttet med en forløbsprøve, hvor eleverne filmede forskellige øvelser, som vi har arbejdet med i undervisningen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Pickleball

Faglige mål for forløbet:
- Introduktion til Pickleball med dets særlige regler og karakteristika i forhold til andre ketsjerspil.
- Opnå tekniske og taktiske delmål.

Tekniske delmål:
- I rimelig grad og med korrekt greb og batføring at kunne beherske diverse slag som serv, returnering, drop, flugtning, dink og lob.
- Særlig fokus på vægtoverførsel, gennemsving og benstilling.

Taktiske delmål:
- I rimelig grad at kunne placere sig hensigtsmæssigt på banen og i forhold til bolden.
- At opnå rimelig sikkerhed i at søge mod nettet, så snart chancen byder sig.
- I rimelig grad at beherske simple slagserier.

Teori
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer