Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24
|
|
Institution
|
2023/24 - NEXT
|
|
Fag og niveau
|
Historie A
|
|
Lærer(e)
|
Søren Solberg
|
|
Hold
|
A 2023 HI/x (A 1x HI)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Tema 1: Vikingetid og Danmarks tilblivelse
I dette forløb har vi arbejdet med vikingetid og Danmarks tilblivelse i perioden ca. 700-1050, samt 1800- i dag.
Forløbet har sat fokus på følgende spørgsmål og problemstillinger:
- Hvad betyder ordet "viking"?
- Hvilke årsager var der til vikingetiden og vikingeekspansionen?
- Hvordan var vikingetidens samfund indrettet?
- Hvordan og hvorfor blev kristendommen indført i Danmark?
- I hvilket omfang kan man tale om en kongemagt/stat i Danmark i vikingetiden?
- Hvordan er vikinger og vikingetid blevet brugt senere i historien og i dag? - Hvorfor kan man tale om, at vikingetiden blev opfundet i 1800-tallet?
KERNESTOF:
- hovedlinjer i Danmarks historie fra antikken til i dag (ca. 700-1050)
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
FAGLIGE MÅL:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie
- skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
------------------------
Arbejdsformer:
Individuelt arbejde
gruppearbejde
Fremlæggelser
Informationssøgning
-----------------------------
Estimeret omfang: ca. 50 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Tema 2: Skoleliv i velfærdsstaten (DHO)
Velfærdsstaten som kernestof i historieundervisningen iscenesættes i dette DHO-forløb på en måde, som har til hensigt at bringe kernestof tættere på elevernes livsverden gennem sit perspektiv på Folkeskolen som struktur og aktør i perioden, hvor udviklingen af en velfærdsstat finder sted. Det sker gennem følgende problemstilling:
Hvad er velfærdsstaten for en størrelse? Og hvordan kan skole og lærere ses som aktører i velfærdsstaten gennem skolens lovgrundlag, skolens praksis og elevers skoleerindringer?
Læringsmål for DHO:
at læse tekster i en historisk sammenhæng
at opnå almen studiekompetence herunder
-at få viden om og erfaring med faglig formidling herunder anvendelse af citater, henvisninger, figurer, illustrationer m.v.
skriftlig og mundtlig formidling
kendskab til dansk- og historiefagets identitet og metode
at kunne anvende fagenes metoder i samspil til belysning af undersøgelsesspørgsmål
styrke elevernes evne til kritisk og reflekteret at finde, udvælge, anvende og vurdere forskelligartet materiale
karrierelæring: Karriere som tema i undervisningen, refleksion og uddannelsessamarbejde
Historie
Faglige mål:
- Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks historie
- Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid
Kernestof:
- Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag (ca. 1920-til i dag)
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- Historiefaglige teorier og metoder.
Arbejdsformer:
- Klasseundervisning
- Gruppearbejde
- Matrixgrupper
- Individuelt arbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Tema 3: Første Verdenskrig
I dette forløb har vi arbejdet med temaet 1. Verdenskrig. Vi har kort set på årsagerne til krigen og derefter hovedvægt på begivenheder under krigen og sluttet af med mellemkrigstiden.
Faglige mål:
• Redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie.
• Redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling.
• Reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende.
• Analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
• Opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden.
• Formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid.
Kernestof:
• Hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag (ca. 1800-1939)
• Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
• Forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
• Nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
• Historiebrug og -formidling
• Historiefaglige teorier og metoder
Arbejdsformer:
• Gruppearbejde
• Klasseundervisning
• Individuelt arbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/20240043/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62620739539",
"T": "/lectio/20240043/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62620739539",
"H": "/lectio/20240043/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d62620739539"
}