Holdet 2023 DA/sh_e - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2024/25
Institution 2024/25 - NEG
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Christian Næsby Larsen
Hold 2023 DA/sh_e (sh_1e DA, sh_2e DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Taler og retorik
Titel 2 Slægt, familie og individ
Titel 3 Sproghandlinger
Titel 4 Skriftlighed i 2.g
Titel 5 Realisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Taler og retorik

Følgende iBøger er anvendt i forløbet:
"Håndbog til dansk"
"Dansk på ny"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formålet med forløbet er, at eleverne gennem arbejdet med talerne opnår viden om og får færdigheder i retorisk analyse. Der arbejdes med talegenre, disposition, virkemidler, sprog, appelformer, argumentation og kommunikationssituation.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 Slægt, familie og individ

Følgende iBøger er anvendt i forløbet:
"Litteraturhistorien - på langs og på tværs"
"Litteraturens huse"
"Litteraturportalen"
"Brug litteraturhistorien"
"Håndbog til dansk"
"Dansk på ny"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 22,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formålet med forløbet er, at eleverne gennem en række konkrete tekstnedslag fra middelalderen til nutiden: 1) arbejder med tekster, der behandler forholdet mellem slægt, familie og individ, 2) læser en folkevise og et antal kanonforfattere, 3) arbejder med litterær analyse af fiktive tekster, 4) arbejder med ”Ravnkel Frøjsgodes saga” og ”Testamentet” som værker.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Sproghandlinger

Følgende iBøger er anvendt i forløbet:
"Håndbog til dansk"
"Perspektiver i dansk"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formålet med forløbet er, at eleverne 1) introduceres til og arbejder med sproghandlingsanalyse, 2) analyserer og vurderer eksempler på direkte og indirekte sproghandlinger, 3) analyserer eksempler på face og facework i samtaler.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 Skriftlighed i 2.g

Følgende iBøger er anvendt i forløbet:
"Håndbog til dansk"
"Skriftlig eksamen i dansk - hhx"
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formålet med forløbet er, at eleverne flere gange i løbet af skoleåret: 1) arbejder med forskellige opgavetyper i skriftlig dansk hhx, 2) får individuel feedback under skriveprocessen.
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 Realisme

Følgende iBøger er anvendt i forløbet:
"Litteraturhistorien - på langs og på tværs"
"Litteraturens huse"
"Håndbog til dansk"
"Litteraturportalen"
"Håndbog til dansk - Litteraturhistorie"
"Brug litteraturhistorien"
"Skriftlig eksamen i dansk - hhx"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 39,00 moduler
Dækker over: 39 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Formålet med forløbet er, at eleverne: 1) arbejder med og får viden om træk ved realismen som strømning i dansk litteratur ca. 1870-2000, 2) læser tekster fra en række faser i realismen, herunder: det moderne gennembrud 1870-90 (kritisk realisme), det folkelige gennembrud omkring 1900 (folkelig realisme), socialrealisme (1930’erne), nyrealisme (1960’erne-1970’erne), minimalisme (1990'erne og frem), beskidt realisme (fra 1990’erne og frem), 3) læser kanonforfattere, 4) analyserer, fortolker og perspektiverer fiktive og ikke-fiktive tekster, 5) arbejder med Henrik Ibsens ”Et dukkehjem” og Jan Sonnergaards "Radiator" som værker, 6) arbejder med litteratur- og kulturformidling i et dokumentarprogram med fokus på filmiske og sproglige virkemidler, samt anvendelsen af fakta- og fiktionskoder, 7) arbejder tværfagligt med historiefaget med henblik på DHO-opgaven i emnet ”Syn på danske samfundsforhold, ca. 1850 - 1920”.
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning