Holdet sh_2g Ty/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25
Institution 2024/25 - NEG
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Natascha Drachmann
Hold 2024 Ty/sh_g2 (sh_1g Ty/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Die moderne Familie
Titel 2 Generation SoMe
Titel 3 Krimis

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Die moderne Familie

Dette forløb var grundforløbet i 1.g og dækkede 27 lektioner.
I forløbet undersøger vi, hvordan familien fremstilles i nutidens skønlitteratur, film, mediebillede og børnelitteratur. Vi beskæftiger os med spørgsmål såsom: Hvad er en familie? Hvilke familieformer findes der? Hvilke måder kan en familie leve på? Hvordan fremstilles familien i medier og litteratur?
Forløbet indeholder kommunikative aktiviteter, analyse- og fortolkningsarbejde, refleksions- og argumentationsøvelser samt en skriftlig aflevering i relation til temaet.

I forløbet arbejder vi med følgende tekster:
• Franz Hohler: Eine kurze Geschichte (2010)
• Heiner Müller: Märchen vom kleinen Klaus (2008)
• Julia Franck: Streuselschnecke (2000)  
• Oliver Gehrs: So leben wir (2013)
• Daniel Erk: So leben wir (2013)
• EDEKA Osterfilm (2023): https://www.youtube.com/watch?v=hV_53xipqZk
• Artiklen ’Die Bünzli-Familie soll aus der Werbung verschwinden? Geht’s noch?!’ (2018):
https://www.watson.ch/schweiz/werbung/311038603-die-buenzli-familie-soll-aus-der-werbung-verschwinden-geht-s-noch
• Børnebogen: Das alles ist Familie (Engler & Swaney, 2021)
• Filmen: Besser als du (2015)

Derudover indeholder forløbet følgende sekundærlitteratur:
• Artikel om familieformer: https://www.familie.de/familienleben/diese-7-familienformen-machen-unsere-gesellschaft-bunter--01HYE5XGFFTK699QYFBP3KRQ7F
• Artikel om familieformernes udvikling gennem tiden: https://dd.systime.dk/?id=120#c1062
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 27,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Generation SoMe

I forløbet beskæftiger vi os med sociale mediers betydning for vores liv, hverdag og identitet. Hvilke fordele og ulemper er der med de sociale medier, og hvordan påvirker de sociale medier vores måde at leve på samt vores værdier?
Vi arbejder med følgende tekster:

Primærlitteratur:
• Tim Bendzko: Programmiert (2013)
• SDP feat Prinz Pi: Echte Freunde (2018)
• Lukas Böring: Wie wäre mein Leben ohne Internet, Handy, Facebook und co.? Ein Vergleich (2015)
• Tobias Moorstedt: Chronik einer Liebe (2014)
• Süddeutsche Zeitung: Ich bin dein Freund und nicht dein persönlicher Paparazzo (2024) https://www.jetzt.de/whatsapp-kolumne/whatsapp-kolumne-insta-boyfriend
• Businessinsider: Marie, 19, Instagram-Star (2015)
• Fuldaer Zeitung: TikTok: Influencertin Maja Hochhalter (16) aus Fulda – Das musste sie ihrer Mutter versprechen (2020)
• Nellys Story – Kurzfilm über Kinder-Influencer (2024) https://www.youtube.com/watch?v=EbcEFMp8xl0

Sekundærlitteratur:
• Goethe-Institut: Vernetzt im Netz
• Rheinische Post: Studie: Soziale Medien machen Jugendliche süchtig (2018)

I forløbet indgår to skriftlige afleveringer.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aufgabe 2: Generation SoMe 24-11-2024
Aufgabe 3: Nellys Story 28-01-2025
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Krimis

Forløbet zoomer ind på krimien som genre. Vi arbejder med definition af krimien, forskellige typer af krimier (klassiske og moderne) samt med krimiens genretræk (fx Komposition, Zeit, Ort und Raum, Personen, die Waffe, das Motiv etc.) og bruger disse som fokuspunkter i analyse og fortolkning af forskellige litterære tekster og sange. Derudover ser og arbejder vi med en episode af den tyske krimiserie Tatort. Forløbet inddrager også AI som hjælpeværktøj til at udarbejde egne krimier på tysk med afsæt i en fælles skabelon til en prompt, som eleverne tilpasser gruppevis. Grupperne skal endvidere udvikle didaktiske opgaver til de producerede krimier, som andre grupper herefter får til opgave at arbejde med.
I forløbet indgår to skriftlige afleveringer. Den første mens den anden er en mundtlig præsentation af AI-arbejdet med krimier og didaktisering af disse.

Primærtekster:
• Peter Alexander: Kriminaltango (1960) https://www.youtube.com/watch?v=-zs4H4TqNaQ
• Milena Moser: Letzte Pizza (1990, pdf)
• Ingrid Noll: Nasentropfen (2005) https://dd.systime.dk/?id=127
• Jan Flieger: Liebfrauenmorgen (2010) https://dd.systime.dk/?id=126
• Ferdinand von Schirach: Einsam (2010) https://gattungen.systime.dk/?id=161
• SDP feat Sido: Ne Leiche (2010) https://www.youtube.com/watch?v=VP5B1UmgHfc
• Tatort: Borowski und der brennende Mann (2013) https://mitcfu.dk/materialeinfo.aspx?idnr=TV0000024872&cfuid=7

Sekundærtekster:
• Erik Christophersen: Der Krimi – Einige Informationen  https://dd.systime.dk/?id=121
• ’Merkmale des Krimis’ in: Egendal, H. (2017). 4. Krimi. I Gattungen. Gyldendal. https://gattungen.systime.dk/?id=133
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Aufgabe 4: Analyse und Interpretation eines Krimis 23-03-2025
Aufgabe 5: Krimis mit AI und Didaktisierung 05-05-2025
Omfang Estimeret: 32,00 moduler
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer