Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2023/24 - 2025/26
|
|
Institution
|
Kolding Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Historie A
|
|
Lærer(e)
|
Martin Fog-Nielsen
|
|
Hold
|
2023 hiA/c (1c hiA, 2c hiA, 3c hiA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Antikken 1c FN 2023
Beskrivelse: Efter en generel introduktion til historiefaget og til den problemorienterede tilgang til fortiden har vi gennemgået de grundlæggende aspekter ved det antikke Grækenland og Rom. Vi har især fokuseret på centrale begivenheder som eksempelvis perserkrigene og de puniske krige men har også arbejdet med forskellige styreformer såsom demokrati, republik og kejserrige. Historiebevidsthed, historiebrug og historiefagets identitet og metoder er også blevet introduceret for, og diskuteret med, eleverne.
Læste kilder (i uddrag i Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 1):
Kilde 1: Hereodot om oraklet i Delfi
Kilde 2: Xenofon om kvinden
Kilde 3: Aristoteles om slaver
Kilde 4: Perikles' gravtale
Kilde 5: Athenernes statsforfatning
Kilde 6: Thukydid om det at føre krig
Kilde 7: Thukydid om pesten i Athen
Kilde 9: Polyb om Roms forfatning
Kilde 10: Livius om retfærdig krig
Kilde 11: Josefus om den romerske hær
Kilde 12: Dio Cassius om mordet på Cæsar
Kilde 13: Kejser Augustus: Mine bedrifter
Kilde 14: To romerske forfattere om slaveri i det romerske landbrug
Kilde 15: Augustin om gladiatorkamp
Ca. sideantal: 65
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
2
|
Europa i middelalderen 1c FN 2023-24
Beskrivelse: vi har i dette forløb arbejdet med centrale karakteristika ved det europæiske middelaldersamfund herunder landbrugets betydning, feudalismen, køn, sygdom (pesten) og i særlig grad kirkens og kristendommens betydning. Afslutningsvis fokuserede vi på korstogene og kulturmødet mellem det kristne Europa og det muslimske Mellemøsten. Eleverne arbejdede i den forbindelse med remediering af historisk viden, og de udarbejdede enten en podcast, en artikel eller en kort dokumentarudsendelse omhandlende korstogene. Herunder diskuterede og inddrog vi mere generelle temaer som historiesyn i fremstillinger og periodisering.
Læste kilder (i uddrag i Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 1):
Kilde 22: Gregor om kirkens fritagelse af skat
Kilde 23: Eksempler på trosskabseder
Kilde 24: Benedikts klosterregel
Kilde 25: Walter af Henley om at drive landbrug
Kilde 26: Munkeberetning om ægteskab
Kilde 27: Ærbarhed og at pleje sin mand
Kilde 28: Det medicinske fakultet om pesten
Kilde 29: Urban 2. kalder til korstog
Kilde 30: Skøder og testamenter efterladt af korsfarere
Kilde 31: Anonym beskrivelse af Jerusalems erobring
Kilde 32: Europa 1000-1300
Ca. sideantal: 35
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
3
|
Danmark i 1800-tallet 1c FN 2024
Beskrivelse: længere forløb afviklet i samarbejde med danskfaget som optakt til DHO med særligt fokus på det moderne gennembrud. I historiefaget har vi koncentreret os om centrale historiske temaer i 1800tallets danmarkshistorie: vejen til demokratiet og grundloven, de slesvigske krige, forfatningskampen, industrialiseringen, næringsfrihedsloven, den økonomiske udvikling, Københavns udvikling, landbrugets udvikling og ændrede betydning, andelsbevægelsen, arbejderbevægelsen og ligestillingsproblematikken.
Pga. DHO har hele forløbet i udpræget grad fokuseret på metodiske øvelser i historiefaget (kildekritik / KFKB) og praktiske øvelser i skriftlig formidling.
Som en del af forløbet besøgte eleverne Kolding Stadsarkiv, hvor de efter et oplæg og en rundvisning arbejdede med informationssøgning, kildeanalyse og historiefaglig argumentation med udgangspunkt i eksempler på Koldings industrialisering i 1800-tallet.
Eleverne kunne skrive DHO i følgende emner: 1. Andelsbevægelsen (med Henrik Pontoppidans "Bondeidyl" 1883), 2. Forfatningskampen (med Henrik Pontoppidans "Den første gendarm" 1889), Arbejderkampen (med Drachmanns "Engelske socialister" 1872) og 4. Fattige, kvinder og stemmeretten (med Pontoppidans "Naadsensbrød" 1887).
Gennemgået materiale ud over grundbogen:
Kampen for politisk ligestilling i Danmark 1849-1915, s. 49-71
DRTV: Historie om Danmark, episode 8 og 9
DRTV: 1800-tallet på vrangen: Revolutionsdrømme, realisme og dobbeltmoral1880-1890 / DR 2007
Kilde: "God tone i alle livsforhold" af August Mussén, København 1883. Uddrag fra afsnittet side 139-176 om "Hus og Hjem".
https://www.kghistorie.dk/
Læste kilder (i uddrag i Frederiksen, Peter: Vores Danmarkshistorie):
Kilde 41: Den fri forfatning
Kilde 42: Farvel Du Dyrebare Dannevirke
Kilde 43: Krigsminder fra Dybbøl
Kilde 44: Næringsfrihedsloven
Kilde 45: Barndom på Christianshavn
Kilde 46: Boligforhold på Christianshavn
Kilde 47: Maskinens kraft
Kilde 48: De dødes rige
Kilde 49: Andelskontrakt
Kilde 50: Målet er fuldt
Kilde 51: Politiets bekendtgørelse
Kilde 53: Politispion om Pios tale til arbejderne
Ca. sideantal: 70
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Selvstændighed
- Ansvarlighed
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
4
|
Renæssance og reformation 1c FN 2024
Beskrivelse: miniforløb med årets resterende timer omhandlende den europæiske renæssance og reformation med særligt fokus på humanismen, herunder menneskesynet, malerkunsten, arkitekturen og det nye verdensbillede samt den tyske reformation som en konsekvens af humanisternes opgør med romerkirken.
Ud over grundbogsmaterialet har klassen set "Kroppen i kunsten: Renæssancen" fra DR2 og arbejdet med temaet "Brud, kontinuitet og periodisering" i dette forløb.
Læste kilder (i uddrag i Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 1):
Kilde 45: Boccacio om kvinden
Kilde 46: Mirandola om "Menneskets værdighed"
Kilde 47: Købmanden Rucellais erindringer
Kilde 48: Alberti om billedkunsten
Kilde 49: Leonardo da Vinci om øjet
Kilde 50: Kopernikus om himmellegemernes kredsløb
Kilde 51: Galileis erklæring
Kilde 52: Dårskabens Lovprisning
Kilde 53: Uddrag af Luthers 95 teser
Kilde 54: Luther om bondeoprøret
Ca. sideantal: 35
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
5
|
Revolutioner 2c KKA + FN 2024
Beskrivelse: oversigtsforløb afviklet af vikar pga. orlov. Fokus har ligget på "revolutioner" i bred forstand, og efter et indledende arbejde med enevældens Frankrig har klassen arbejdet med den industrielle revolution i England, den amerikanske revolution og den franske revolution. Temaerne "magt", "statsdannelse" og "revolution" er blevet gennemgået med klassen, og generelt er der blevet fokuseret på den tekstnære kildeanalyse.
Læste kilder (i uddrag fra Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 2):
Kilde 19: Gud skaber konger
Kilde 20: Bekendtgørelse om afskaffelsen af religionsfriheden
Kilde 21: Kongens brevspioner
Kilde 22: Louis de Rouroys om kongens morgenkur
Kilde 23: Fabriksregler fra Whittaker & Sons, Waterfoof Mills
Kilde 24: Børnearbejde
Kilde 25: Brev fra Boston borgerkomite
Kilde 26: Kongens bekendtgørelse om at undertrykke oprør
Kilde 27: Uafhængighedserklæringen
Kilde 28: Abigail Adams' brev om kvindernes ret
Kilde 29: Om Lovenes Ånd
Kilde 30: Uddrag af Menneskerettighedserklæringen
Kilde 31: Vi bønfalder deres Majestær
Kilde 32: Erklæring om kvindens og borgerindens rettigheder
Kilde 33: Rosseau om kvinden
Ca. sideantal: 45
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
6
|
Opdagelser, kolonisering, imperialisme 2c FN 2024
Beskrivelse: længere forløb der med både overblik og indblik trækker linjerne fra europæernes opdagelsesrejser (hvorfor, hvordan, forudsætninger og motiver) i Amerika (Columbus, Cortez, Pizzaro, erobringerne af aztekerne og inkaerne) over etableringen af det britiske imperium i 1800-tallet (primært med fokus på Afrika og Indien) til den tidlige kontakt med det kinesiske kejserrige, og den efterfølgende langsomme opløsning af den kinesiske centralmagt (handel, opiumskrigene, de ulige traktaters periode og bokseropstanden). Kina kommer vi til at at arbejde videre med i 3g i et selvstændigt forløb.
Tematisk har vi fokuseret på globaliseringsbegrebet, periodisering, etnocentrisme og eurocentrisme, tendens og troværdighed, stats- og nationsdannelse, imperier og kolonier, imperialismebegrebet
Gennemgåede kilder (i uddrag fra Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 2).
Kilde 1: Marco Polos beretning
Kilde 2: Gunea-krøniken
Kilde 3: Handlen i Kalikut
Kilde 4: Manuel 1´s brev til Ferdinand og Isabella
Kilde 5: Mandevilles rejsebeskrivelse
Kilde 6: Columbus' logbog
Kilde 7: Columbus og mødet med "de vilde"
Kilde 8: Columbus om mødet med de fremmede
Kilde 9: De spanske krav til den indianske befolkning
Kilde 10: Bernal Diaz del Castillo om spaniernes møde med Tenochtitlan
Kilde 11: Sahagun om mødte med spanierne
Kilde 12: Bernal Diaz del Castillo om aztekernes religion
Kilde 13: Aztekisk digt om erobringen
Kilde 14: Cortés om erobringen
Kilde 15: Bartolomé de las Casas om indianernes karakter
Kilde 16: Juan Ginés de Sepúlveda om indianernes karakter
Kilde 17: Klagebrev fra aztekisk byråd
Kilde 18: Thomas Mun om udenrigshandlens betydning
Kilde 55: Rule Britannia, 1740
Kilde 56: Spørgsmålet om udvidelsen af imperiet
Kilde 57: Den Hvide Mands Byrde
Kilde 58: Afrika
Kilde 59: Lad kineserne få Afrika
Kilde 60: Cecil Rhodes om den engelske race
Kilde 61: Macaulay om sprog og uddannelse i Indien
Kilde 62: Fordele og ulemper ved det engelske styre
Kilde 63: Behøver Afrika kolonier?
Kilde 64: Aftalen med Lobengula,
Kilde 65: Lobengulas klage til dronning Victoria
Kilde 66: Dronning Victorias svar til Lobengula
Kilde 67: Livet i Vestafrika
Kilde 68: Storbritanniens imperialistiske skæbne
Kilde 70: Storbritannien skabte den moderne verden
Andre gennemgåede kilder:
"John Atkinson Hobson: Imperialisme – et studie" fra https://www.his2rie.dk/kildetekster/storbritannien-mellem-imperialisme-og-multikultur/tekst-4/
Ca. sideantal: 120 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Selvrefleksion
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
7
|
Udvandringen til Amerika 2c FN 2025
Beskrivelse: tematisk forløb i forlængelse af vores tidligere arbejde med den amerikanske revolution men nu med en dansk vinkel. I dette forløb fokuserer vi på eksempler på og årsager til dansk udvandring til Nordamerika i 1800- og 1900tallet (push-pull) via fremstillinger, udvandrerbreve, databanker (udvandrerprotokollerne m.fl.), søgemaskiner (Ellis Island m.fl.) og statistiske tabeller.
Igen er der fokus på skriftlig formidling og remediering. I grupper udarbejder eleverne en faglig artikel, som beskriver en konkret udvandringshistorie, og eleverne skal komme så tæt på kildepersonen som muligt, hvor der altså fokuseres på "den lille historie" under inddragelse af "den store historie". Afslutningsvis præsenterer grupperne deres arbejde fra resten af klassen og får skriftlig feedback på deres artikel.
Endeligt har eleverne set en dokumentarserien "Rejsen til Amerika - de danske udvandrere", som de har forholdt sig til og diskuteret som historiefaglig fremstilling.
Grundbogsmateriale:
Bjerre Poulsen, Niels: USA, s. 9-31 og 33-57
Hvidt m.fl: Gyldelsdals og Politikens Danmarkshistorie, s. 253-266.
Grøngaard Jeppesen, Torben: Danske i USA 1850-2000 : en demografisk, social og kulturgeografisk undersøgelse af de danske immigranter og deres efterkommere, s. 457, 344 og 346.
Hjordt Hansen, Marianne: Breve fra Amerika : danske udvandrerbreve 1874-1922, s. 43-64, 87-105, 135-156, 209-230 og 293-313 (disse sider udgør de 5 udvandringshistorier, som eleverne kunne vælge, men hver enkelt elev har således kun læst et af afsnittene i denne bog).
DRTV: Rejsen til Amerika / de danske udvandrere, afsnit 1-3
Kilder:
J. Hector St. John de Crèvecoeurs: Hvad er en amerikaner? (Bjerre Poulsen, s. 10)
Alexis de Tocqueville: Om den amerikanske nationalkarakter (Bjerre Poulsen, s. 11)
H.P.C. Hansen: Langt fra Danmark (Bjerre Poulsen, s. 12)
Georg Brandes: Rejseindtryk fra Amerika (Bjerre Poulsen, s. 18)
Theodore Roosevelt om "amerikanisering" af indvandrere (Bjerre Poulsen, s. 36)
Hans Madsen Kokjers breve fra Iowa og Nebraska, 1874-1918 (Hjordt Hansen, s. 43-64)
Line, Sophie og Jane Madsens breve 1880-1921 (Hjordt Hansen, s. 87-105)
Karen Marie Petersens og hendes børns breve 1886-1921 (Hjordt Hansen, s. 135-156),
Sine og Hans Chr. Nygaard Hansens breve 1887-1910 (Hjordt Hansen, s. 209-230)
Hans og Marie Jørgensens breve 1892-1922 (Hjordt Hansen, s. 293-313).
Antal normalsider: ca. 80
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Skrive
- Diskutere
- Projektarbejde
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Overskue og strukturere
- Personlige
- Initiativ
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Projektarbejde
|
|
Titel
8
|
Fra verdenskrig til kold krig 3c FN 2025
Beskrivelse: længere og lidt rodet forløb der, med udgangspunkt i en gennemgang af årsagerne til. og sammenhængen imellem, første og anden verdenskrig, arbejdede sig videre mod årsagerne til, og konsekvenserne af, den bosniske borgerkrig fra 1992-95, da vi skulle på studietur til Sarajevo i september 2025. Borgerkrigen og dens konsekvenser var også det tematiske omdrejningspunkt for den historiefaglige del af vores besøg i Bosnien, som blev afviklet sammen med samfundsfag. Hjemme fra studieturen igen arbejdede vi videre med Anden Verdenskrig, herunder et mere fokuseret arbejde med årsagerne til og eksekveringen af holocaust 1941-45. Derefter fokuserede vi på den kolde krig og det delte Europa. Som en del af dette forløb deltog klassen også i FF6 omhandlende arbejdet med at lave gode problemformuleringer, som en optakt til SRP i foråret, og også her blev Bosniens historie efter Anden Verdenskrig det indholdsmæssige omdrejningspunkt.
Historiefaglige temaer: teknologi og samfundsforandring, nationer og nationalismeteori, folkedrab, problemformulering, kilder og det funktionelle kildebegreb
Læste kilder (i uddrag fra Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 3):
Kilde 1: Serbiske nationalister
Kilde 2: Krigen er mandens eventyr
Kilde 3: No Man's Land
Kilde 4: Soldaterbrev fra vestfronten
Kilde 5: Synet på lokalbefolkningen
Kilde 6: Wilsons fredsmål
Kilde 7: Regnskabet gøres op
Kilde 11: Derfor blev jeg nazist
Kilde 12: Bemyndigelsesloven
Kilde 13: Rigsborgerloven
Kilde 14: Lov til beskyttelse af det tyske blod og ære
Kilde 15: Min tid i Hitler-Jugend
Kilde 16: Historieundervisningens mål
Kilde 21: Den store fædrelandskrig
Kilde 22: Atlanterhavserklæringen
Kilde 23: Procentaftalen
Kilde 24: "Kvinder, børn, alle"
Kilde 25: Mit virke i Belzec
Kilde 26: Jalta-aftalen
Kilde 27: Potsdam-aftalen
Kilde 28: Jerntæppet i Europa
Kilde 29: Sovjetunionens sikkerhed
Kilde 30: Truman-doktrinen
Kilde 31: Marshall om genopretningen af Europa
Kilde 32: USA's politiske pression
Kilde 45: Churchill om samarbejde i Europa
Kilde 46: De Gaulle afviser engelsk medlemskab
Kilde 47: Fædrelandenes Europa
Kilde 48: Dom for opstand mod staten
Kilde 49: DDR's skolepolitik
Kilde 50: Det socialistiske menneske
Kilde 51: Opposition er nytteslløs
Kilde 52: DDR er en ren stat
Kilde 53: Vittigheder i DDR
Kilde 54: Neues Forum
Læste kilder (i uddrag fra Frederiksen, Peter: Nazismen - fællesskab og forbrydelse):
Tekst 51: Görings prdre til Heydrich 31. juli 1941
Tekst 52: Wannsee-protokollen (uddrag)
Tekst 53: Franz Suchomel om jødeudryddelsen
Tekst 54: Oplevelser i Treblinka
Andre materialer:
DRTV: Mindet om den 677 koncentrationslejre, DR2 2023.
BBC: Nazisterne - vejen til Trebinka
Ca. sideantal: 130
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Skrive
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
9
|
Kinas historie 1949-89 3c FN 2025-26
Beskrivelse: i forlængelse af vores tidligere arbejde med Kinas historie i 1800-tallet (kejserdømmet, imperialismen, opiumskrigene og de ulige traktater), fokuserer vi i dette forløb på Kinas historie fra kejserrigets sammenbrud i 1911-12 over etableringen af den kinesiske republik til borgerkrigen, den japanske invasion og etableringen af den kinesiske folkerepubliks historie fra 1949 til 1989. Der fokuseres i særlig grad på Maos rolle, det store spring fremad, kulturrevolutionen og Deng Xiaopings økonomiske reformer i 1980'erne.
Historiefaglige temaer: troværdighed og tendens.
Grundbogsmateriale ud over Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 3:
Dikötter, Frank: The Cultural Revolution, Bloomsbury, side 80-100.
Lynch, Michael: The People's Republic of China 1949-76, Hodder Education 2008, side 55-70
Gennemgåede kilder (i uddrag fra Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 3):
Kilde 55: Det nye Kina
Kilde 56: De 23 forbud
Kilde 57: Rødgardist under kulturrevolutionen
Kilde 58: Socialismens mål
Kilde 59: Kinas socialistiske modernisering
Kilde 60: Studenternes åbne erklæring
samt
Mao Zedong: "Kinas Fremtid" på https://www.his2rie.dk/kildetekster/kina-fra-kejserdoemme-til-kapitalisme/kilde-26/
Andet materiale:
DRTV: Mao - revolutionen er ikke et telselskab
DRTV: Vores århundrede: Det store spring fremad / DR2 1997
DRTV: Massakren på den himmelske freds plads 1 + 2
Antal normalsider: ca. 65
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
10
|
Danmark i det 20 århundrede 3c FN 2026
Beskrivelse: oversigtsforløb bygget op omkring centrale nedslag i det tyvende århundrede danmarkshistorie. Vi fokuserer på Danmarks rolle i Første og Anden Verdenskrig med særligt tematisk fokus på besættelsestiden og retsopgøret, hvorefter vi arbejder med Danmarks sikkerhedspolitiske placering under den Kolde Krig. Derudover fokuserer vi på efterkrigstidens økonomiske velstand, velfærdsstaten, ungdomsoprøret og fattigfirserne, inden vi afslutningsvis forsøger at binde nogle sløjfer på ikke bare dette forløb, men alt hvad vi har lært som sådan.
Da eksamen nærmer sig skal vi igen arbejde med den tekstnære kildekritiske analyse og den problemorienterede tilgang til fortiden.
Historiefaglige temaer: historiefaglig analyse og arbejde med problemstillinger.
Gennemgåede kilder (i uddrag i Frederiksen, Peter: Vores Danmarkshistorie):
Kilde 53: Ove Rodes tale
Kilde 54: Levevilkår under krigen
Kilde 55: Penge som skidt
Kilde 56: Leder i "Social-Demokraten" 29. marts 1920
Kilde 57: Erklæring fra De Konservatives Rigsdagsgruppe, 30. marts 1920
Kilde 58: Avisartikel om den spanske syge
Kilde 59: Kampen mod den spanske syge
Kilde 60: Ernst Hansen om arbejdsløsheden
Kilde 61: PH om kvinden i by belysning
Kilde 62: Frivilligt moderskab
Kilde 63: Folketingsdebat
Kilde 64: Beretning fra Kanslergade
Kilde 65: Skæbne
Kilde 66: Den konservative vej?
Kilde 67: Scavenius' tiltrædelsestale
Kilde 68: Ole Bjørn Kraft om Kommunistloven
Kilde 69. Buhls sabotagetale
Kilde 70: Christmas Møllers sabotagetale
Kilde 71: Tøserne og tyskerne
Kilde 72: "Den der hjælper sig selv"
Kilde 73: Fjernsynet og familien
Kilde 74: Rock'n'roll og Statsradiofonien
Kilde 75: Vejen frem
Kilde 76: Den vanskelige balance
Kilde 77: Til Nashet
Kilde 78: Når jeg bliver statsminister
Kilde 79: Seksualvejledning i folkeskolen
Kilde 80: Mogens Glistrup-interview
Kilde 81: Modernisering af den offentlige sektor
Kilde 82: Skylden og ansvaret
Kilde 83: Hvad gjorde du, da Danmark blev ødelagt?
Anders Fogh Rasmussens tale om samarbejdspolitikken, 29. august 2003 / https://danmarkshistorien.azurewebsites.net/danmarkshistorien.dk/vis/materiale/anders-fogh-rasmussen-v-om-samarbejdspolitikken-29-august-2003.html
Ca. sideantal: 120
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
11
|
En verden i opbrud 3c FN 2026
Beskrivelse: kort og opsummerende forløb der fokuserer på årsagerne til den ændrede sikkerhedspolitiske situation i verden efter golfkrigene og 9/11, demokratiets vilkår og de globale udfordringer. Vi forsøger at trække elevernes viden fra samfundsfag ind i disse afsluttende diskussioner og perspektiver, og prøver at anskueliggøre hvorfor verden ser ud i dag, som den gør. Vi runder af med et afsluttende kronologiforløb, hvor vi med udgangspunkt i undervisningsbeskrivelsen, forsøger at placere alt vi har arbejdet med i kronologisk korrekt rækkefølge uden brug af hjælpemidler. Vi runder af med eksamensorientering, gennemgang af eksamenskravene for Historie A og ser en historieeksamen på video, som vi sammen voterer.
Grundbogsmateriale:
Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie Bind 3, Columbus 2021, s. 254-278
Andet:
http://www.historie-nu.dk/kanon.htm / Ti begivenheder i verdenshistorien
Klassens undervisningsbeskrivelse
Ved det grønne bord: Historie A
Bekendtgørelsen for Historie A
Ca. sideantal: 25
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Forelæsninger
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
{
"S": "/lectio/203/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58606682959",
"T": "/lectio/203/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58606682959",
"H": "/lectio/203/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d58606682959"
}