Holdet 2rdeB (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2rdeB (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Kolding Gymnasium
Fag og niveau	Design B
Lærer(e)	Dorthe Andersen
Hold	2024 deB/r (2rdeB)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktions forløb
Titel 2	Ekskursion til Berlin
Titel 3	Design City i Kolding Aktiver og bind sammen
Titel 4	Keramik/ Flora Danica
Titel 5	Lamper og kulturer
Titel 6	Zero Waste / Logo og produkt
Titel 7	Informations pjece
Titel 8	Transformtioner i Arkitektur
Titel 9	Eksamensforløb - præsentation

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktions forløb Hvad er design B? Vi repetere stilperioderne fra sidste år. Eleverne laver en planche for hver stilperiode som hænges op i designlokalet. Eleverne arbejder med Mette Volfs formfabulering. De skitsere og tegner perspektivtegning 6C modellen repeteres Faglige mål: Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Indhold	Kernestof: Klik på linket for at aktivere eNøglen. Når eNøglen er aktiveret, har du adgang til materialet.Er du ikke bruger af MinKonto, kan du oprette dig på konto.systime.dk. Er det en eNøgle med flere aktiveringer, kan du med fordel videresende denne mail ti Gerhard Richter: 100 Works for Berlin \| Neue Nationalgalerie – Book tickets Berlin’s Interactive Museum \| DDR Museum lektie: I læser i jeres Design B-bog om den stilperiode i skal arbejde med i næste lektion. Jeg har også vedhæftet den i PDF - udgave, hvis nogen af jer syntes det er bedre at arbejde med. Ismer design B- bogen.pdf Andy Warhol: Velvet Rage and Beauty \| Neue Nationalgalerie – Book tickets Historicisme.pptx Art nouveau 1890-1920 design B.pptx Lektie: I kigger på oplægget om perioderne hjemmefra Historicismen 1820 ´erne-1900 ( Mathilde + evt. 1 mere) 2 min.Art Nouveau 1890´erne ( Sofie og Sofie) 2 min. lektie: I har hjemmefra lavet jeres A3 plakater færdig hjemmefra image.png Tegnedag pptx.pptx Historicisme.pptx Art nouveau 1890-1920 design B.pptx BAUHAUS 1919-1933 EB og DA.pptx International stil.pptx Design B-bogen; sider: 338-347 Rikke Slot Kristensen m.fl. Metode Lektie: I SKAL TAGE JERES SKITSEBOG MED HJEM OG TAGE DEN MED TIL BERLIN ;) sansevandring på KG.docx laves på timen
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Ekskursion til Berlin Klassen er sammen med faget religion ( KULT) på ekskursion til Berlin. Eleverne er afsted med fagene Religion og Design B Inden afgang har vi gennemgået i design: Byrumsanalyse, Fænomenlogi, Stilperioden: Bauhause (funktionalismen) og Dekonstruktivisme ( Det jødiske museum i Berlin) Vi besøger: Det Jødiske Museum, - Udstillingen: "After" og DDR Museet. Eleverne laver oplæg om rundt i byen: Berlinmuren, Check point Charlie, m.m. + Kanalrundfart Teaterforestilling om aftenen: Falling in Lov, kurateret af den parisiske stjernedesigner Jean Paul GAULTIER. Berlins nye showjuvel med den ubeskrivelige magi fra 100 millioner Swarovski-krystaller. Flotte scenografi + dragter
Indhold	Kernestof: Studietur til Berlin 2r.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Design City i Kolding Aktiver og bind sammen Efter indledende teoretisk introduktion til Jan Gehls byrumsteori og kvalitetskriterier, skal eleverne anvende dem i praksis. Eleverne skal udvælge et byrum i Designcity Kolding som ligger langs åen. De skal aktivere dette rum så det bliver et spændende, overraskende og måske udfordrende rum at færdes i. De skaber elementer der går i dialog med en eller flere af de omgivende bygninger. De skal tage stilling til om de vil arbejde symbolsk, mimisk eller komplementært i forhold til de omkringliggende bygninger. Brief: I skal hver især udvælge et byrum i Designcity Kolding. I skal aktivere dette rum så det bliver et spændende, overraskende og måske udfordrende rum at færdes i. Det I skaber skal indeholde elementer der går i dialog med en eller flere af de omgivende bygninger. I designprocessen har eleverne arbejdet med følgende: • Indledende har de lavet en byrums analyse af pladsen + en grøn, gul rød analyse med Jan Gehlst 12 kriterier • Valg af plads og begrundelse • Analyse af plads og omgivende bygninger • Skitser hvor eleverne afprøver forskellige ideer • Begrundelse af endeligt valg af idé samt hovedgreb • Visualisering og detaljering af den endelige løsning. En skitse af deres område/ Situationsplan + en MogUp en af detalje i området. Nøgleord Jan Gehls kvalitetskriterier I Fænomenologi/ sansevandring\| Den organiske by vs. Den geometriske planlagte by\| Grid-struktur \| The Human Scale \| fodgængerperspektiv \| byrumsundersøgelse \| adgangsforhold \| potentielle brugere \| grundplan \| situationsplan Litteratur Tekst: 12 kvalitetskriterier Gehl Architects ”TAP – Teori til analyse og praksis i billedkunst” af Andersen og Porse: Fænomenologi- Sansning af verden omkring dig Designbogen af Katrine Charlotte Busk og Janne Yde: Kapitel 5:2 Design til byen og Kapitel 5:3: Design til stedet.
Indhold	Kernestof: Falling in Love.pptx Fænomenologi TAP.pdf Læs teksten hjemmefra. Den er meget teoretisk men fokuser på følgende begreber: Hvad er Fænomenologi? Genius Loci? Mimetisk, komplementært og symbols? Nonplace.... Mærk et sted elever.docx I svarer på spørgsmåelene på timen. Men i kan også bruge dem som støtte, når i læser lektien hjemmefra Byrums analyse.docx Designcity Arkitiver & Bind sammen DA.pptx Byen i øjenhøjde analyse af en plads.docx Analysebegreber designhøjskolen.pdf BYRUM I DESIGNCITY EB og DA.docx 12 metoder (5) (1).pdf 12 kvalitetskriterier Gehl Architects.pdf BYRUM I DESIGNCITY - ANALYSE ET STED.docx Jan Gehl: Fremtidens by og byliv (6/6) Byrum, byplan og landskab 2023 B.pptx Find billeder på nettet af mindst to forskellige pladser. ( I må gerne arbejde sammen 2 og 2) To modsætninger kunne være Rådhuspladsen i Sienna (Piazza del Campo) og Rådhuspladsen i København, men det kan også være andre pladser, du har været på i di Byplanlægning og byrum/ Design og arkitekturbogen Afsnit Designmetoder Kolding Designskole.pdf 1.c: Kruseduller, diamanter og bølger Lektie i orientere jer i de to kapitler og designprocessen. Vi samler kort op på det på timen 1.d: 6c-modellen Lektie: I har lavet Jan Gehl analysen færdig hjemmefra Elever Designcity Arktiver & Bind sammen.pptx Studiepraktik HF 2024.pdf Lektie: I har printet alle billeder ud til jeres moodboard og tager det med til timen ;) Målestoksforhold.docx læs gerne på dette hjemmefra, da i skal bruge det til at lave situationstegning og MogUps Skitser og situationstegning.docx Oplev FLORA DANICA - Verdens Vildeste Stel på Koldinghus Flora fra Royal Copenhagen \| Udsøgte blomstermotiver Lektie: 1) I ved hvad jeres situationstegning skal indeholde. I har evt. skitseret den færdigt hjemme. 2) Har i husket at indtænke Jan Gehls 12 kvalitetskriterier? Analysemodeller \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Lektie: I har tænkt på hjemmefra, hvilken persona i gerne vil lave jeres kop til POP STIL 1960_erne.pptx Postmodernisme og dekonstruktivisme 1970_erne.pptx Lektie: Sofie og Inga oplæg om stilperioder Pop og Postmodernismen
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Diskutere Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Keramik/ Flora Danica Vi får en omvisning i den store Flora Danica-porcelæn som er udstillet på Koldinghus. Porcelænet er fremstillet 1790-1803 på Den kgl. Porcelænsfabrik. Stellet er dekoreret med tegninger af Danmarks flora. Ifølge gammel tradition bestilt som en gave til Catharina den Store af Rusland, der imidlertid døde inden stellet var færdigt. Stellet er et af verdens største planteværker, som blev udgivet 1761-1883 med smukt kolorerede tavler af hele Danmark-Norges, (senere Skandinaviens) flora. Hoveddelen af værket består af 51 hæfter + 3 supplementshæfter med i alt 3.240 kobberstukne tavler med afbildninger i folioformat af alle de planter, som forekom vildtvoksende i riget. Brief: I skal lave en kop og tallerken til en kendt person, med udgangspunkt i udstillingen: Verdens vildeste stel af Flora Danice på Koldinghus. I skal tænke over hvilke planter I vil have på stellet, samt hvordan de skal placeres. Husk at der skal være sammenhæng mellem designet på kop og tallerken Workshop 1: Kop og tallerken + dekoration - Forglødning i ovn Workshop 2: Farver tørrer/ Glasur - Brænding i ovn Opsamling: Moodboard af persona Stilperiode: Design efter årtusindskiftet. Biodiversitet, miljø og bæredygtighed Vi snakker komposition og stel. Eleverne medbringer selv planter fra have og skov. Vi får Besøg af Keramikeren Helene Thing. Hun laver et kort oplæg om komposition og pladeteknik. Eleverne laver 1 kop og 1 tallerken De overvejer, form, dekoration, komposition, målgruppe m.m.
Indhold	Kernestof: Lektie: I har tænkt på hjemmefra, hvilken persona i gerne vil lave jeres kop til Keramik med Helene Thing.pptx Design C-bogen Jesper Beck produktanalyse.pdf tegn analyse af skål og stol (2).pdf Hvis i har tid så skim teksten igennem. Lektie: Det er vigtigt at i ser jeres rettelser fra mig i PP3 igennem inden timen, da vi snakker alle opgaverne igennem individuelt på klassen;) National identitet TAP s. 185-188.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter	Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Kreativitet IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Lamper og kulturer I dette forløb har vi arbejdet med dansk, marokkansk og japansk æstetik og kultur med udgangspunkt i lampedesign . Det danske design tager udgangspunkt i Organisk Modernisme og Poul Henningsens lampedesigns. Kontrasten mellem Japansk og Marokkansk Æstetik belyses igennem begrebsparret Amor Vacui og Horror Vacui Inden eleverne skal formulere deres eget designbriefet, har de arbejdet eksperimenterende med form og funktion inden for lys og lamper: - Lyslaboratorium med forskellige lyskilder og skærme. - Skitsering m Formfabulering og formforvandling. - Mønsterdesign inspireret af marokkansk æstetik. I forlængelse af de mindre øvelser med æstetik, lys og lamper, har eleverne skulle arbejde med en slutopgave om lampedesign og kultur, hvor de skulle formulere deres eget Brief og hovedgreb og strukturere deres designproces vha. indsnævringsmodellen, som har skulle resultere i en model af en lampe. Afslutningsvist har eleverne præsenteret deres designproces og produkt for hinanden og elevernes prototyper på lampeskærmene blevet udstillet på skolens kantine. Nøgleord Æstetik som designparameter \| Æstetik og kultur \| minimalisme \| maksimalisme \| Amor vacui \| horror vacui \| Japansk, Dansk og Marokkansk æstetik \| Organisk Modernisme \| Poul Henningsen\| Lys \| Formeksperimenter \| Forvandling og fabulering \| Indsnævringsmodel \| Litteratur Mette Volf: "skitsering som idégenererende metode". Uddrag fra ”Design og designprocessen” i Mette Volf: Design - proces og metode. Systime 2022. Artikel: Concept of “Ma” Is at the Heart of Japanese Minimalism Video: Ted-ed: The complex geometry of Islamic design - Eric Broug Faglige mål: - Viden om forskellige kulturers design og arkitektur Indsigt i forskellige kulturers forudsætning for forskelle i design og arkitektur
Indhold	Kernestof: Sociologiens kernestof 2021 - siderne 224-236 (1) (1).pdf Afsnit National identitet TAP s. 185-188.pdf læs teksten hjemmefra - den er lidt tung. 2.2: PH - lysmageren \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Lektie: Julehygge med 2rdeB: Medbring julegodter i kan dele ud af på holdet ;) Organisk modernisme.docx 1) Lektie: læs om organisk modernisme hjemmefra 2) Læs om lamper s. 29-33 Jesper Bek Design C-bogen - teksten ligges op på mandag. lamper fra Jesper bek's bog.pdf læs teksten hjemmefra Lys introduktion uk og eb.pptx International stil.pptx Opgaver Japansk æstetik og lamper (3).docx Production of the Akari Light Sculptures, Isamu Noguchi, 1951 Lamper, belysning og kulturer IJN og DA.pptx Mette Volf - form-forvandling og -fabulering.pdf LÆs om formfabulering - hjemmefra Vitra Akari Lights \| Isamu Noguchi \| Modern Paper Lamps \| nest.co.uk Formfabulering.pptx fsnit Udforsk Wabi-Sabi hos Muubs og find skønheden i det uperfekte Morocco \| Pattern in Islamic Art The complex geometry of Islamic design - Eric Broug image.png analysemodel til lamper.docx Brief Lamper og kulturer (1).docx skim gerne denne tekst inden timen og tænk over hvordan i vil arbejde med jeres lampe. Danske design , japansk, Marokansk eller en fusion af to stilarter? Lektie: I har tænkt over hjemmefra hvilket mønster i vil bruge i jeres MogUp af en marokansk lampe med mønster Brief Lamper og kulturer (1).docx Lektie: Medbring jeres orange design B- bogen analysemodel til produktdesign ude og inde.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Zero Waste / Logo og produkt I dette forløb var der fokus på modeindustriens uheldige aspekter i forhold til bæredygtighed. Kan viden om modeindustriens forurening og kritisable vilkår omsættes til praktiske tiltag, der er interessante for unge tøjforbrugere? Kan det blive zero waste, eller i det mindste minimal waste? Opgave: I skal udvikle jeres koncept for jeres firma: Hvordan er jeres produkt bæredygtigt? Find på et navn til jeres virksomhed Hvilket produkt – produkter vil i sælge? Hvem er jeres målgruppe? Brugerundersøgelse (Hvad vil I spørge om, og hvem vil I spørge? Fx: hvad ved udvalgte unge om bæredygtighed indenfor mode? hvilke tanker gør udvalgte unge sig om mode? osv... Overvej metode: interview? Spørgeskema? Hvilke svar, hvilke evalueringer af svarene får I?) Brief: Hvordan kan vi få unge til at handle mere bæredygtig mode? Er zero waste-fashion vejen frem, eller hvilke alternativer til fast fashion kan vi opstille? I grupperne skal i udvikle et koncept for et modefirma, der opererer med bæredygtighed. Der skal være konkrete ideer til firmaets koncept, og der skal være konkrete tøjmodeller. Til firmaets koncept: Research og indsaml mindst tre forskellige måder, der kan handles med genbrug/gensalg/re-fashion på nettet eller fysisk. Jeres koncept handler både om et logo til forretningen og et produktdesign. Til tøjdesignet: Der skal være mindst et fysisk produkt, der tager udgangspunkt i eksisterende beklædning/stof/ materialer. Benspænd: Jeres redesign skal være bæredygtigt Jeres redesign skal være af genbrugstøj eller genbrugsmaterialer (fx duge, puder, aflagt tøj, tøj fra en genbrugsbutik, osv.) Jeres redesign skal kunne bruges/bæres af en person Funktionen og anvendelsen af jeres redesign skal være klart og tydeligt for jeres persona Introduktion til grafisk design via pp. Øvelse og analyse af hvad er et godt eller dårligt logo. Der er arbejdet med Kanyleteorien med Harold Lasswell, AIDA model, minervamodel, mindmap, skitsering og rentegning. De sætter deres Logo på noget Merchandise. Eleverne arbejder med Canva med deres endelige Logo Faglige Nøgleord kommunikationsdesign: Navnetræk I Bomærke I Displaytypografi I Majuskler og MinusklerI Formkontrast \| Farvekontrast \| størrelseskontrast \| statisk og dynamisk \| geometrisk og organisk\| moderne vs. Klassisk \| feminint vs. Maskulint \| font \| grotesk \| antikva/ Skriveskrift/ de 5 gestaltloveI Målgruppe m.m. Faglige mål: Analysere og diskutere design. Identificere et designproblem og gennemføre en designproces. Arbejde iterativt. Formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt Formativ evaluering undervejs og til sidst i forløbet Zero Waste: Bæredygtighed, Upcyckling, reuse, reduseI fra vugge til dødI Design efter årtusindskiftetI MaterialerI Litteratur: Design B-bogen: Stilperiode: Efter Årtusindskiftet Design og arkitekturbogen af Katrine Charlotte Busk og Janne Yde Kapitel 3:1: Graffiske virkemidler, kapitel 3:2: Logo, Kapitel 3:3 Branding. Analysemodel fra design B- bogen
Indhold	Kernestof: Design efter årtusindskiftet Design B-bogen.pdf Marker sætninger i syntes er vigtige indenfor tidsånden, arkitektur og fysiske omgivelser, produktdesign, kommunikationsdesign og mode. Design efter årtusindskiftet DA 2.pptx 3.2: Logo \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Kun Logo Design B DA og IJN.pptx 3.3: Branding \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN 2.6: Tøj, mode og bæredygtighed \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Zero Waste Logo og produktdesign - elever.pptx Analyseskema til beklædning (MASTER).docx 3.2: Logo \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Læs teksten hjemmefra - Hvad er et Logo? ( eller skim...) I tænker hjemmefra om hvilket firma i gerne vil arbejde med 10 ting du kan lave ud af en gammel T-shirt Gå grøn Lektie: I har hjemmefra fundet et Grønt Logo ( Bæredygtigt produkt) som i syntes er sejt og som passer til jeres firmas Brand. Gestaltlovene.pptx Logo - elever proces Design DA og IJN 2024.pptx Lektie: I har alle dette klar til timen: Brief, Firmanavn, hovedgreb for jeres Firma, Skitser til jeres logo mm. Analyse af kommunikationsdesign ude og inde.docx Lektie: Medbring jeres materialer til jeres produkter hjemmefra Lektie: I har alle fundet de materialer i gerne vil arbejde med og medbringer dem til timen analysemodel til lamper.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Informations pjece Tværfagligt forløb mellem Design B og Psykologi C + B. Eleverne samarbejder om udarbejdelse af informationsmateriale: Brochure, henvendt til patienter, pårørende eller andre interesserede, der ønsker bred information om Stress eller en anden psykiske lidelse. Psykologi eleverne fortæller i gruppen en bestemt diagnose og derefter arbejder leverne med at udarbejde en informationspjece og en bestemt diagnose. Brief: I skal udvikle en informativ brochure om depression for Psykiatrifonden med fokus på at oplyse om symptomer, årsager og behandlingsmuligheder. Pjecen skal indeholde billeder som illustrere tekstens budskab. Pjecen kan indehold en case, så pjecen fremstår mere personlig. I skal overveje hvilken målgruppe og steder hvor brochuren skal ligge Faglige mål: -Visuelt og mundtligt formidle og reflektere over designprocesser og designløsninger ved hjælp af fagets metoder og terminologi ̶ Behandle problemstillinger i samspil med faget psykologi ̶ Demonstrere viden om fagets identitet og metoder. I designprocessen har de arbejdet med: ̶ Anvende forskellige strategier til generering af designidéer og konceptudvikling ̶ Undersøge et designproblem ud fra et samfundsmæssigt udgangspunkt og ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder, som nævnt i kernestoffet ̶ Kombinere resultaterne af idégenerering, konceptudvikling og forskellige undersøgelser i en pjece ̶ Præsentere et designprojekt visuelt og mundtligt ̶ Bevæge sig bevidst mellem praksis og teori,
Indhold	Kernestof: Lektie: I har hjemmefra lavet et worddokument som i har samlet alt jeres viden om stress eller en anden diagnose (ADHD, Bipolar, Angst o.s.v. I har lavet et moodboard som viser: Målgruppen for pjecen, Hvilket sted at pjecen skal ligge, Font, farver, Lektie: I har lavet jeres pjece hjemmefra Kun Logo Design B DA og IJN.pptx kontraster 15-17 + stikord på side 34 Gestaltlovene.pptx farver billedkunstbogen gymportalen.pptx 4.1: Transformation i arkitektur \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Leg med fagbegreber på klassen/ Gennemgåes på timen Lektion 2 IJN og DA.pptx Gennemgåes på timen Analyse af kommunikationsdesign ude og inde.docx Lektie: Læs teksten hjemmefra: 1) Transformation i arkitektur og Genius Logi eller international stil
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Kreativitet IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Transformtioner i Arkitektur I skal arbejde med fremtidens hus eller i kan vælge at arbejde med transformation af en eksisterende bygning i Kolding Historisk, kulturel og bæredygtig dimension til at arbejde kritisk med transformationer. Undersøgelse og analyse af eksisterende transformationer i Kolding & omegn samt udvalgte bygninger i resten af Danmark. Både vellykkede og mindre vellykkede eksempler. Eleverne kan vælge mellem opgaver Designbrief: A ) Der skal findes en ny funktion til en eksisterende bygning i Kolding eller omegn. Bygningen og området omkring skal revitaliseres (have nyt liv). Transformationen skal gennemføres med respekt for genius loci /stedets ånd. Bæredygtighed skal tænkes med. Funktion: Ikke til privat brug, men åbent for flere brugere og/eller lokalområdet til en nærmere defineret form for aktivitet og liv. Form: Fri, men i respekt for genius loci/stedets ånd forstået som natur og bygninger i umiddelbar nærhed. B) I skal lave en idéskitse til jeres bud på Fremtidens Hus. Tænk på hvordan Fremtidens Hus kan integrere fremtidig teknologi, bæredygtige løsninger som f.eks. grønne tage, solceller, genanvendte materialer og energieffektive løsninger. Overvej, hvordan bygningens design kan bidrage til både økonomisk og miljømæssig bæredygtighed. Vælg mellem Genius Logi eller international stil Til A og B arbejder i med: Tegn en fælles ideskitse: Grundplan og Situationsplan til Fremtidens Hus. Lav et moodboard (fysisk eller elektronisk) med billeder af materialer, detaljer af bygningen, skitser og forklarende stikord. Nøgleord \| Transformation, Revitalisering , renovering restaurering, ombygning, nyfortolkning \| arkitekturanalyse \| stedsanalyse \| Fredning og bygningsbevaring \| lokalplaner \| bæredygtighed \| upcycling \| adaptive reuse \| genius loci vs. International stil \| Relationer \| overgange \| additiv-, subtraktiv- og dimensional transformation \| målfaste tegninger \| teknisk tegning \| målestok og skala \| plantegning \| facade \| snittegning \| opstalt \| situationsplan Litteratur Janne Yde og Katrine Busk: "Transformation i arkitektur" + "Stedet" i Design og arkitekturbogen. Columbus forlag 2022. iBog Janne Yde og Katrine Busk: Øvele 4:6:4 - Fremtidens hus + 4.6 Bæredygtigt byggeri DAC: Målfaste tegninger og modeller
Indhold	Kernestof: 4.1: Transformation i arkitektur \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Leg med fagbegreber på klassen/ Gennemgåes på timen Lektion 2 IJN og DA.pptx Gennemgåes på timen Analyse af kommunikationsdesign ude og inde.docx Lektie: Læs teksten hjemmefra: 1) Transformation i arkitektur og Genius Logi eller international stil Lektie: Hjemmefra har i overvejet om i vil arbejder med transformationer eller fremtidens bolig. Hvis i vil arbejde med transformationer, så tag forbi og tag billeder af bygningen og området den ligger i. Ved fremtidens hus arbejder i udfra at en tid Dogme 1 Arkitetur er etspejl af samfundet.pdf Analyser din bygning efter Dogme 1, hvis du har valgt transformation Dogme 2 Arkitektur taler til alle sanser.pdf Denne analyse laver alle. På denne måde får i et indtryk af det område i skal bygge i. Dogme 3 Arkitektur respekterer ressourcer.pdf Lav denne analyse, hvis du arbejder med fremtidens hus. Dogme 4 ARkitektur har et formål i alle tider.pdf Anvendes til bygninger og tranformationer som har mange mennesker omkring bygningen 4.6: Bæredygtige byggematerialer \| DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN Lektion 2 IJN og DA.pptx floor plan Elværket.pdf Transformation i arkitektur - intro powerpoint.pdf Arkitektur_snit og opstalt Lektie: Se gerne videoerne igennem hjemmefra og prøv nogle af dem af hjemme. Videoen med Plan, snit opstalt ser vi på klassen alle sammen. Sådan ser SKITSERINGEN ud - på under 3 minutter Sketching Masterclass Genbrugsvinduer transformeret til kolonihavehus Begreber den skandinaviske arkitektur (1).pptx Afsnit Hjælp til fremtidens bolig Lektie hjemmefra: I har tegnet grundplan, snit og opstalt på jeres transformation eller fremtidige hud - med blyant hjemmefra. Gerne i rigtigt målestoksforhold. Download SketchUp \| Free Trial of 3D Modeling Software \| SketchUp Intro to SketchUp Free Create 2D & 3D floor plans for free with Floorplanner Lektie: I har lavet plan, snit opstalt hjemmefra. Analysebegreber designhøjskolen (2).pdf Arkitekturanalyse fra design B bogen (3).pdf Eksamenskontrakt i Design B 2025.docx Designeksamen på B-niveau.pptx Design B form over de sidste 10 gange.docx Lektie: Læs denne tekst grundigt hjemmefra: Designgrundbogen designproces og double diamond.pdf Hvad er divergens og konvergens tænkning?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Eksamensforløb - præsentation Eleverne arbejder med deres eksamensoplæg til Design B- eksamen. Deres oplæg skal være lidt mere teoretiske funderet – TAP -bogen mm. Oplæg om 3 genstandsfelter under et hovedemne 😊 I skal vise forskellige måder at arbejder med designprocessen. De sidste 10 lektioner. Hvad skal i her? 1. hvad er eksamen på Design B I skal udvælge 3 produkter + 1 overemne samt udtænke, hvad mit sidste selv valgte produkt kunne være. 2. Idegenerering og resarch på det sidste design under dit hovedemne + informationer om dit hovedemne. 3. Undersøge målgrupper og formulere mit eget Brief 4. skitsering og undersøgelse af materialevalg 5. Rentegning/ arbejder med mit produkt 6. Endelige produkt 7. Endelige produkt / I fletter jeres oplæg sammen – lav en disposition for jeres oplæg 8. I fletter jeres eksamensoplæg sammen 9. oplæg for hinanden Emner: Cecilie Agnethe Buch, 2r Grøn fremtid! Christoffer Korshøj Ehlers, 2r Bæredygtighed Inga Rós Finnsdóttir: Bæredygtighed i design Mathilde Høvinghoff Jakobsen, 2r Design til Unge Maya Bahr, 2r Natur i design Ruth Schmidt, 2r Design til ungdommen Sofie Lindby Pedersen, 2r: Organisk design Sofie Schmidt Linneberg, 2r Design med fokus på omsorg for fremtiden
Indhold	Kernestof: Eksamenskontrakt i Design B 2025.docx Designeksamen på B-niveau.pptx Design B form over de sidste 10 gange.docx Lektie: Læs denne tekst grundigt hjemmefra: Designgrundbogen designproces og double diamond.pdf Hvad er divergens og konvergens tænkning? Lektie: Hjemmefra har i tænkt over hvilke 2 eller 3 designs i vil anvende til eksamen. I skal vælge indenfor: Produktdesign, kommunikationsdesign og Arkitektur. I har også tænkt over et overordnet emne. I har tænkt over hvad i vil perspektivere til. Lektie: I har ladet jeres computer op hjemmefra Lektie: I har arbejdet på jeres emner hjemmefra. Jeres 2 minutters Teaser om jeres emne
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb