Holdet 3c olC (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3c olC (2024/25) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25
Institution	Kolding Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Knud Kalf
Hold	2024 olC/c (3c olC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund
Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur
Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus
Titel 4	Platon
Titel 5	Sallust - Staten under angreb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund Forløbet er introducerende til den antikke verden og inddrager derfor et bredt spektrum af tilgange til det antikke samfund. Forholdet mellem Homers mundtlige poesi og hans publikum har været bærende for læsningen, og herigennem er det forsøgt at afkode det homeriske samfunds normer for at konstruere et helteideal fra samtiden. Dette er perspektiveret med et mere moderne kristent og kritik af dette. Dette forløb tegner samtidig det første billede af helten som kriger, og bygger op til det senere sokratiske sindelagsetiske ideal, der forkaster denne. Den homeriske verden er afsluttende konstateret mere mytisk end egentlig religiøst funderet. Biblen Matthæus-evangeliet 5-7 "Der Antikrist" af F. Nietzsche. Paragrafferne 1-5 Homers Illiade - 1.sang vv. 1-611, - 3.sang vv. 1-85 og 340-461 - 6. sang vv. 237-529 - 9. sang vv. 1-429 - 19. sang vv. 1-424 - 22. sang vv. 1-515. Samlet = 82,5 sider Troy Filmen set i uddrag Arbejdsformer: Individuelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Diskussion Forelæsninger Temaer: - Fortælletekniske behov - Homer som mundtlig poesi - Samfundsstruktur hos Homer - høvdingesamfundet - Litterær læsning - strukturalistisk - Homeriske fjernforbindelser - Kontraposto - opbygning - Tekstoverlevering - interpolationer? - Guder vs. Mennesker - Handlingsbaseret etik - Magt som ideal
Indhold	Kernestof: Velkommen til OLDTIDSKUNDSKAB! Iterum salvete! I har til dagens lektion fået styr på den dramatiske udvikling i de første 56 vers; hvem gør hvad og hvorfor...? Husk at stille spørgsmål til mekanismerne... Derudover bedes I læse til og med vers 365, og så vil jeg prøve at sætte tempoet alvorligt o Hej 3.C I har til dagens modul tænkt grundigt over, hvorfor i alverden Zeus skulle gå med til Achilleus plan, og så gør vi første sang færdig. Anden sang springer vi over - jeg skal nok give et resume - og så bedes I læse 3. sang vv. 1-140 + 340-461 (I sprin I har tænkt over spørgsmål til 3. sang, og får noget tid på modulet til at formulere dem. Vi samler lige op på 3. sang ud fra jeres spørgsmål, og derudover bedes I læse VI. sang vv. 237-529. Vi springer IV og V over, men jeg skal nok lige give et kort resume...de er vilde! Velkommen tilbage! Vi bruger modulet på 9. sang, hvor I har GENLÆST vv. 1-431. Overvej også lige følgende: I har til dagens modul læst 19. sang og selv researchet lidt på, hvad der er sket i de mellemliggende 9 sange. Det er ikke så lidt...:-I I har til dagens modul analyseret vv. 98-130 i 22. sang, som I forresten også lige læser resten af. Hermed afslutter vi vores læsning af Homers Iliade...:´( Homerforløbet er dog langt fra slut, men det skal jeg nok forklare alt sammen ;-) NB: Jeg kan desværre ikke være tilstede i dagens modul, da min lille dreng ikke er frisk :-( Jeg vil derfor bede jer læse perspektivteksterne til Homers Iliade. De ligger i mappen og hedder hhv. Matt. 5-7 og Antikrist (i 2 versioner - I vælger selv:- Vi samler op på jeres læsning af 22. sang, lukker Homers Iliade og prøver at nå jeres perspektivtekster oveni :-D I har til dagens modul prøvet at forklare, hvorfor jeg har valgt "Antikrist" som perspektivtekst til Homers Iliade, og så ser vi nogle klip fra et andet perspektiv på den trojanske krig - nemlig Wolfgang Petersens "Troja".
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur Forløbet har fokuseret på den græske idealisme i kunsten og dermed forsøgt at bygge op til erkendelses-forløbet, der fortsætter tanken om det universelle ideal i filosofien, særligt hos Platon. Perspektivet til nyklassicismen har haft samme fokus, og overvejende fokuseret på Winkelmanns platonisk funderede universelle teori om mimesis som ideal. En del af forløbet har lagt op til en høj grad af selvstændigt elev-arbejde. Græsk skulptur Gennemgåede romerske monumenter Prima porta Diverse Augustus-buster Udsnit af Ara-Pacis Pompejus-buste Trajan-buste Nero-buste Cicero-buste Perspektivmateriale Hansen Jacobsen "En Trold der vejrer kristenkød" Hansen Jacobsen "Skyggen" Hansen Jacobsen "Militarismen" Arno Brekers "Partiet" Arno Brekers "Hæren" Arno Brekers "Psyche" Gennemgåede antikke monomenter: Auxerrekoren Kleobis og Biton Peploskoren Kalvebæreren Anavysoskouros Mandeløjekoren Herakles fra Aphaiai Kritiasdrengen Vognstyreren fra Delphi Zeus Artimision Spydbæreren De siddende guder (Parthenonfrisen) Den sandalbindende Nike Periklesbusten Amfaretes gravstele Afrodite fra Knidos Hermes med det lille Dionysosbarn Skraberen Herakles Farnese Nike fra Olympia Galler, der dræber sig selv Laokoon-gruppen Apollon Belvedere
Indhold	Kernestof: I har til dagens modul prøvet at forklare, hvorfor jeg har valgt "Antikrist" som perspektivtekst til Homers Iliade, og så ser vi nogle klip fra et andet perspektiv på den trojanske krig - nemlig Wolfgang Petersens "Troja". Opstart af skulpturforløb I bedes til dagens modul læse de første 9 sider af det kunstkompendium, der ligger i den nye mappe på Lectio. Så begynder vi at kigge på nogle statuer...:-) Vi kigger på de sidste statuer, og så skal I selv datere...:-) I har til dagens modul analyseret, beskrevet og dateret de 7 statuer på ppt. "Elevarbejde - skulptur". I har senest kl. 0700 torsdag 21/11 lagt jeres statueanalyser af hhv. 1 arkaisk, 1 klassisk og 1 hellenistisk statuer op i mappen "Skulptur - Elev" her på Lectio. Derudover læser I lige kunstkompendium færdigt :-) I har færdiggjort så meget som muligt af spørgsmålsarket om klassicisme til dagens modul - det gennemgår vi, og så er statueforløbet afsluttet :-)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus Arbejde med det græske drama generelt, dets kontekst og tilknytning til religion. Dramaet er anskueliggjort som genre i forhold til epos og den mundtlige tradition ved sammenligning med Homer "Iliaden" og ved nærlæsning af forskellige passager som indirekte referencer til publikum. Efterfølgende skal forløbet ligeledes kobles til den filosofiske søjle, hvis emne er 'Viden'. Tragedien er forsøgt læst fra både et filologisk og et psykoanalytisk metodisk udgangspunkt, og fokus har været på de forskellige læsninger, de forskellige metoder producerer - eksemplificeret ved perspektivteksterne. I den filologiske læsning har fokus overvejende været på begreberne skæbne, skyld og straf, og samtidens underliggende debat om retfærdighedsbegrebet i filosofisk og juridisk kontekst, ligesom Sofokles´ valg er blevet diskuteret ift. mythos-logos perspektivet. I den psykoanalytiske del har fokus været på de mere fremadrettede universelle temaer som selverkendelse og forståelseshorisont (slægten). Freud/Vernant Tekst 44 Uddrag af Sigmund Freud Die Traumdeutung + tekst 45 Uddrag af Jean-Pierre Vernant: Ødipus uden kompleks PPT, det græske drama Ødipus side 7-119 (Garff/Hjortsø, 4. reviderede udgave) = 100 sider
Indhold	Kernestof: Så går vi i gang med den græske tragedie! I bedes til første modul læse de første 150 vers af Sofokles "Kong Ødipus", der ligger i den nye mappe her på Lectio - I skal stoppe, når I når til "Koret - Parodos" ;-) Det er nok lidt noget mærkeligt noget. I har til dagens modul færdiggjort jeres personkarakteristik af Ødipus baseret på de første 150 vers af tragedien. Derudover bedes I læse til og med vers 512. NB: Jeg er desværre blevet syg og kan ikke være der til timen i dag...:-( I skal derfor arbejde selv med nedenstående dokument. Det er delt op i grupper, men I skal jo have tiden til at gå, så I laver bare alle spørgsmål alle sammen ;-) Jeg vil bede Vi har vist rigeligt at gennemgå efter jeres virtuelle modul i går... I har til dagens modul læst til og med vers 646 af Ødipus. I bedes til dagens modul læse til og med vers 908 med særlig fokus på netop korsangen vv. 861-908. Den er HELT central for værket, så den forventes I at have lavet en egentlig analyse af som lektie. Velkommen tilbage til Old i 2025 - og godt nytår! I har til dagens modul fået styr på hhv. Freud og Vernant og I læser videre til og med vers 1106. I læser Ødipus færdig - Exodus er usædvanlig lang...:-s
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Platon Forløbet tager sit udgangspunkt i en nutidig problemstilling og udgør en filosofisk søjle. Forløbet arbejder med forskellige virkelighedsopfattelser, epistemologi, ontologi, kronologi, retorik og receptionen af platonisk dualisme fra Parmenides til kristendom. Der har - som i alle forløb - også været fokus på den gradvise forandring fra Homers sociale mythos-anskuelse til den mere analytisk filosofiske logos-anskuelse. Gorgias I uddrag (447a-466c) = 29 sider Symposion - (Hele teksten læst) = 59 sider Staten I uddrag (506b-525a - lignelserne sol, linie og hule) = 18 sider The Matrix: Set i uddrag
Indhold	Kernestof: Så er vi i gang med Platon! I bedes til dagens modul have læst til og med 449c (på side 20) af "Gorgias". Selv om man måske ikke skulle tro det, så ER det faktisk værkets åbning - hvad mener I om den måde at åbne et værk på? I har til dagens modul læst til og med 463b, hvor Sokrates faktisk prøver at definere retorik...at ingen så fatter, hvad han mener, er jo uheldigt, men her kommer I så ind i billedet...;-) Glæder mig til at høre jeres forklaring :-D I læser resten af Gorgias-teksten til dagens modul. Og så nåede vi til Staten! Jeg skal nok introducere værket, hvis bare I til dagens modul har læst 506a-509d, hvor Sokrates forklarer "Sollignelsen" - hvad er det liiiiige, han prøver at formidle...? Teksten ligger i mappen ;-) I har til dagens modul prøvet at tegne Liniebilledet, så I er i stand til at forklare nogenlunde, hvad i alverden Sokrates prøver at illustrere... Derudover læser I lige resten af dokumentet = hulelignelsen - nok Platons mest berømte passage :-) I har til dagens modul tegnet hulelignelsen, så I er i stand til detaljeret at forklare, hvad meningen dog er!? Og der er altså MANGE detaljer, så tag ikke for let på det... Ja, det blev jo en uafgjort... Så vi læser "Symposion" - det er den korteste, nok også letteste og i hvert fald mest berømte af de 2 tekster :-) I bedes til dagens modul læse til og med Pausanias tale i 185e - det er et godt stykke, men indledningen I bedes alle læse til og med 212c, hvor Alkibiades kommer væltende i en gigantisk brandert :-D I læser resten af Symposion, som vi lukker i dagens modul...hvor vi også afrunder hele Platon-forløbet...:´(
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sallust - Staten under angreb Dette korte forløb tager igen udgangspunkt i en moderne problemstilling og inddrager samtidig romersk antik litteratur i form af Sallust. Forløbet køres primært som opsummerende metodisk træning i selvstændig tilegnelse af en ukendt kultur, og sigter desuden på konkret eksamenstræning. Det bærende element er paralleliteten mellem antikke og moderne politiske forhold, når staten er under angreb som institution, og den deraf følgende retoriske tone hos politikere. Sallust: Catilinas komplot 50-55 (oversættelse i "Veje til Rom", Ole Thomsen, 2008). = 8 sider Barack Obama: Tale om nationens sikkerhed Maj 2009 (https://www.politico.com/story/2009/05/full-transcript-barack-obamas-speech-022825)
Indhold	Kernestof: Hej igen...alt for længe siden :-s I har til dagens modul analyseret Caesars tale med særlig fokus på den situation, som udspiller sig, mens talen holdes; Hvad er Caesars position? Hvad er problemets kerne...? I har til dagens modul læst og analyseret Catos tale (=resten af dokumentet) efter samme fremgangsmåde, som vi gjorde med Caesars. Derudover bedes I læse uddraget af Barack Obamas tale fra 2009 (ligger i mappen på lectio). Vi kigger på Barack Obamas tale, og så forklarer jeg, hvordan eksamen foregår - hvis nu vi er heldige at få lov ;-)
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb