Holdet 3a olC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3a olC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Kolding Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Knud Kalf
Hold	2025 olC/a (3a olC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund
Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur
Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus
Titel 4	Platon
Titel 5	Sallust - Staten under angreb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund Forløbet er introducerende til den antikke verden og inddrager derfor et bredt spektrum af tilgange til det antikke samfund. Forholdet mellem Homers mundtlige poesi og hans publikum har været bærende for læsningen, og herigennem er det forsøgt at afkode det homeriske samfunds normer for at konstruere et helteideal fra samtiden. Dette er perspektiveret med et mere moderne kristent og kritik af dette. Dette forløb tegner samtidig det første billede af helten som kriger, og bygger op til det senere sokratiske sindelagsetiske ideal, der forkaster denne. Den homeriske verden er afsluttende konstateret mere mytisk end egentlig religiøst funderet. Biblen Matthæus-evangeliet 5-7 "Der Antikrist" af F. Nietzsche. Paragrafferne 1-5 Homers Illiade - 1.sang vv. 1-611, - 3.sang vv. 1-85 og 340-461 - 6. sang vv. 237-529 - 9. sang vv. 1-429 - 19. sang vv. 1-424 - 22. sang vv. 1-515. Samlet = 82,5 sider Troy Filmen set i uddrag Arbejdsformer: Individuelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Diskussion Forelæsninger Temaer: - Fortælletekniske behov - Homer som mundtlig poesi - Samfundsstruktur hos Homer - høvdingesamfundet - Litterær læsning - strukturalistisk - Homeriske fjernforbindelser - Kontraposto - opbygning - Tekstoverlevering - interpolationer? - Guder vs. Mennesker - Handlingsbaseret etik - Magt som ideal
Indhold	Kernestof: Velkommen til oldtidskundskab! SÅ skal vi til at læse rigtig tekst! Jeg har oprettet en ny mappe, hvor 1. sang ligger - I bedes læse de første 52 vers ("Syng os...tæt ved hinanden"). Prøv at være opmærksom på mekanismerne...;-) Vi fortsætter med Iliaden - Jeg tror, at vi har stof nok til modulet i de 52 vers, I har læst👍 description Hej med jer Vi kigger på jeres arbejde fra seneste modul, og så bedes I læse første sang af Iliaden færdig til dagens modul. I prøver at opstille punkterne i Achilleus plan til dagens modul, og så bedes I læse resten af 1. sang - NU sætter vi tempoet lidt op! :-D I bedes til dagens modul læse 3. sang, vv. 1-115 + 340-461. Jeg skal nok forklare, hvad der er sket i det, som vi har sprunget over. Spørgsmål til 3. sang - Homers Iliade.docx description Vi kigger på jeres arbejde fra seneste modul med 3. sang, og så bedes I læse 6. sang vv. 237-529. I laver karakteristikken af Hektor færdig til dagens modul og bedes endvidere læse til og med vers 430 af 9. sang, som vi arbejder med på klassen. Vi arbejder med 9. sang, som I læste i seneste modul - prøv selv at undersøge, hvad der er sket i 7. + 8. sang? I har til dagens modul læst 19.sang, og så nærmer vi os afslutningen af Homer-forløbet...:´( I laver analysen af Hektors tale vv. 99-131 færdig og læser hele 22. sang...der bliver det sidste Homer, vi læser...:´( I læser til dagens modul hhv. Matt. 5-7 og Nietzsche: "Antichrist", som ligger i mappen. Hvad har det lige med Homer at gøre... Vi ser uddrag af "Troy" og lukker endegyldigt for Homer-forløbet...
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur Forløbet har fokuseret på den græske idealisme i kunsten og dermed forsøgt at bygge op til erkendelses-forløbet, der fortsætter tanken om det universelle ideal i filosofien, særligt hos Platon. Perspektivet til nyklassicismen har haft samme fokus, og overvejende fokuseret på Winkelmanns platonisk funderede universelle teori om mimesis som ideal. En del af forløbet har lagt op til en høj grad af selvstændigt elev-arbejde. Græsk skulptur Gennemgåede romerske monumenter Prima porta Diverse Augustus-buster Udsnit af Ara-Pacis Pompejus-buste Trajan-buste Nero-buste Cicero-buste Perspektivmateriale Hansen Jacobsen "En Trold der vejrer kristenkød" Hansen Jacobsen "Skyggen" Hansen Jacobsen "Militarismen" Arno Brekers "Partiet" Arno Brekers "Hæren" Arno Brekers "Psyche" Gennemgåede antikke monomenter: Auxerrekoren Kleobis og Biton Peploskoren Kalvebæreren Anavysoskouros Mandeløjekoren Herakles fra Aphaiai Kritiasdrengen Vognstyreren fra Delphi Zeus Artimision Spydbæreren De siddende guder (Parthenonfrisen) Den sandalbindende Nike Periklesbusten Amfaretes gravstele Afrodite fra Knidos Hermes med det lille Dionysosbarn Skraberen Herakles Farnese Nike fra Olympia Galler, der dræber sig selv Laokoon-gruppen Apollon Belvedere
Indhold	Kernestof: Nyt forløb! Så skal vi til at kigge på nogle statuer! I læser de første 9 sider af "Kunstkompendium" i mappen - det er mest billeder -, og så er vi klar til at datere :-) Vi kigger lige på de sidste statuer, og så skal I selv til at datere! Det er ikke så svært...;-) I laver jeres analysearbejde af statuerne færdigt til dagens modul. I har inden dagens modul fundet jeres 3 statuer fra hhv. Arkaisk (700-480 f.Kr., Klassisk 480-323 f.Kr. og Hellenistisk 323-31 f.Kr.), analyseret og dateret dem og lagt dem i mappen "Skulptur - Elevarbejde", der er en undermappe til vores kunstforløb Vi skal i gang med Klassicismen, som bliver det sidste emne i kunstforløbet, og som sagt, så skal I selv arbejde med det i dagens modul. Vi kigger på alt jeres arbejde fra seneste modul, og gør forhåbentlig så småt skulpturforløbet færdigt :-) Øv... Vi gennemgår jeres arbejde med Klassicismen og afslutter kunst-forløbet. Suk...jeg er stadig ikke rask nok til at møde op, så I må være flittige selv igen :-( Vi skal til et nyt forløb, som jeg ikke lige kan introducere, så I får lov at læse åbningen helt uden kommentarer! :-D Læs de første 150 vers af "Kong Ødipus", som
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus Arbejde med det græske drama generelt, dets kontekst og tilknytning til religion. Dramaet er anskueliggjort som genre i forhold til epos og den mundtlige tradition ved sammenligning med Homer "Iliaden" og ved nærlæsning af forskellige passager som indirekte referencer til publikum. Efterfølgende skal forløbet ligeledes kobles til den filosofiske søjle, hvis emne er 'Viden'. Tragedien er forsøgt læst fra både et filologisk og et psykoanalytisk metodisk udgangspunkt, og fokus har været på de forskellige læsninger, de forskellige metoder producerer - eksemplificeret ved perspektivteksterne. I den filologiske læsning har fokus overvejende været på begreberne skæbne, skyld og straf, og samtidens underliggende debat om retfærdighedsbegrebet i filosofisk og juridisk kontekst, ligesom Sofokles´ valg er blevet diskuteret ift. mythos-logos perspektivet. I den psykoanalytiske del har fokus været på de mere fremadrettede universelle temaer som selverkendelse og forståelseshorisont (slægten). Freud/Vernant Tekst 44 Uddrag af Sigmund Freud Die Traumdeutung + tekst 45 Uddrag af Jean-Pierre Vernant: Ødipus uden kompleks PPT, det græske drama Ødipus side 7-119 (Garff/Hjortsø, 4. reviderede udgave) = 100 sider
Indhold	Kernestof: Vi har vist nok at samle op på...;-) Vi samler jeres arbejde med Ødipus op, så ingen lektier😊 I har til dagens modul analyseret Parodos - altså vv. 151-214 -, og har endvidere læst til og med vers 512. Sofokles 299-512.doc description Vi kigger på jeres arbejde fra seneste modul med vv. 299-512. Vi gør de sidste spørgsmål til vv. 299-512 færdige, og så bedes i læse til og med vers 767, hvor løkken strammes... Jeg er nødt til at tage hjem til min lille syge dreng :´( Hej med jer og GODT NYTÅR! I har til dagens modul analyseret og fortolket korsangen 861-908. Så fik vi (næsten) styr på korsangen 861-908 - og den er MEGET central -, så nu kan vi vende os mod den gradvise afslutning... I bedes til dagens modul læse indtil v. 996, og så håber jeg, at I er en smule chokerede...? Da vi jo har timer tirsdag, er det liiiidt svært for mig at lave en opgave til denne onsdag, når vi ikke har gennemført tirsdagens modul, så I bedes have læst HELE tragedien senest denne flexdag - opgaven er at altså at læse HELE Ødipus-tragedien fær I har til dagens modul lavet jeres analyse af hhv. Freuds og Vernants fortolkninger af Ødipus færdige, og så skynder vi os videre med den tragedie, som I nu har læst færdig! Jeg satser på, at vi bliver færdige med Ødipus i dagens modul, så hav styr på handlingen i de sidste 500 vers - så laver jeg nogle relevante nedslag :-)
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Platon Forløbet tager sit udgangspunkt i en nutidig problemstilling og udgør en filosofisk søjle. Forløbet arbejder med forskellige virkelighedsopfattelser, epistemologi, ontologi, kronologi, retorik og receptionen af platonisk dualisme fra Parmenides til kristendom. Der har - som i alle forløb - også været fokus på den gradvise forandring fra Homers sociale mythos-anskuelse til den mere analytisk filosofiske logos-anskuelse. Gorgias I uddrag (447a-466c) = 29 sider Staten I uddrag (506b-525a - lignelserne sol, linie og hule) = 18 sider The Matrix: Set i uddrag
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med Platon! Oh, happy day!! :-D Jeg vil bede jer læse de første par sider af "Gorgias", der ligger i den nye mappe. Læs indtil "Første samtale" på side 20 (449c). I har til dagens modul læst første samtale, der slutter på side 37, og fundet de 4 første bud på en egentlig definition af, hvad retorik er for en "kunst" (449c-456a). I har til dagens modul læst Gorgias-teksten færdig og har førsøgt at forklare Sokrates definition på retorik som "lefleri" i slutningen af teksten - tegn evt. et diagram over hans trinvise udredning :-) SÅ skal vi til Platons "Staten", som jeg vil bede jer læse det første af til dagens modul. I skal læse til 509d midt på PDF-side 6. Der er tale om Sollignelsen og så skal jeg nok tage den derfra :-) Hej med jer og velkommen tilbage efter ferien - Håber, at den var god :-) Vi skal desværre have lukket Platon, så I har genlæst hulelignelsen (514a-slut) til dagens modul - det er vist nødvendigt, for det har været et par dage siden sidst...:-s
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sallust - Staten under angreb Dette korte forløb tager igen udgangspunkt i en moderne problemstilling og inddrager samtidig romersk antik litteratur i form af Sallust. Forløbet køres primært som opsummerende metodisk træning i selvstændig tilegnelse af en ukendt kultur, og sigter desuden på konkret eksamenstræning. Det bærende element er paralleliteten mellem antikke og moderne politiske forhold, når staten er under angreb som institution, og den deraf følgende retoriske tone hos politikere. Sallust: Catilinas komplot 50-55 (oversættelse i "Veje til Rom", Ole Thomsen, 2008). = 8 sider Barack Obama: Tale om nationens sikkerhed Maj 2009 (https://www.politico.com/story/2009/05/full-transcript-barack-obamas-speech-022825)
Indhold	Kernestof: I bedes til dagens modul læse "Sallust - Intro" - det er en tekst, der kræver en del forudsætninger, men jeg vil i dagens modul prøve at samle det hele op i en introduktion af "Romerne"...puha... Afsnit Så blev vi kloge på romerne, så til dette modul bedes I læse første halvdel af "Sallust - tekst" - indtil Caesar er færdig med sin tale. Vi kigger på jeres arbejde med Caesars tale, som I har lavet færdigt til dagens modul, og så læser I resten - altså Catos svar på Caesars forslag. Vi arbejder videre med Sallust - I har læst resten af uddraget til dagens første modul, så vi ser lige, hvor vidt vi er nået der :-) I laver analysen af Catos tale færdig til dagens modul.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb