Holdet 3b olC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3b olC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Kolding Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Knud Kalf
Hold	2025 olC/b (3b olC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund
Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur
Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus
Titel 4	Platon
Titel 5	Sallust - Staten under angreb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund Forløbet er introducerende til den antikke verden og inddrager derfor et bredt spektrum af tilgange til det antikke samfund. Forholdet mellem Homers mundtlige poesi og hans publikum har været bærende for læsningen, og herigennem er det forsøgt at afkode det homeriske samfunds normer for at konstruere et helteideal fra samtiden. Dette er perspektiveret med et mere moderne kristent og kritik af dette. Dette forløb tegner samtidig det første billede af helten som kriger, og bygger op til det senere sokratiske sindelagsetiske ideal, der forkaster denne. Den homeriske verden er afsluttende konstateret mere mytisk end egentlig religiøst funderet. Biblen Matthæus-evangeliet 5-7 "Der Antikrist" af F. Nietzsche. Paragrafferne 1-5 Homers Illiade - 1.sang vv. 1-611, - 3.sang vv. 1-85 og 340-461 - 6. sang vv. 237-529 - 9. sang vv. 1-429 - 19. sang vv. 1-424 - 22. sang vv. 1-515. Samlet = 82,5 sider Troy Filmen set i uddrag Arbejdsformer: Individuelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Diskussion Forelæsninger Temaer: - Fortælletekniske behov - Homer som mundtlig poesi - Samfundsstruktur hos Homer - høvdingesamfundet - Litterær læsning - strukturalistisk - Homeriske fjernforbindelser - Kontraposto - opbygning - Tekstoverlevering - interpolationer? - Guder vs. Mennesker - Handlingsbaseret etik - Magt som ideal
Indhold	Kernestof: Velkommen til oldtidskundskab! SÅ skal vi til at læse rigtig tekst! Jeg har oprettet en ny mappe, hvor 1. sang ligger - I bedes læse de første 52 vers ("Syng os...tæt ved hinanden"). Prøv at være opmærksom på mekanismerne...;-) Vi fortsætter med Iliaden, og jeg tænker, at vi har nok i de 52 vers, men I bliver måske sat til at arbejde videre, så hav venligst læst til og med vers 365 :-) Arbejdsspørgsmål til Iliaden 1.sang.docx description I har lavet spørgsmålene på arket fra seneste modul færdige - de sidste 4-5 spørgsmål er nogenlunde ligetil - og så bedes I læse første sang færdig; med lidt held når vi den ;-) Hej med jer :-) Vi samler op på jeres arbejd-selv med 3. sang, og med lidt held når vi videre til 6. sang... Nu må vi se. I har til dagens modul lavet en karakteristik af Hektor på baggrund af vv. 237-398 og endvidere læst 6. sang færdig. Vi afrunder 6. sang, og så bedes I læse vv. 1-433 af 9. sang.God fornøjelseKnud I har til dagens modul analyseret Odysseus tale i retorisk perspektiv og endvidere læst 19. sang. Undersøg selv, hvad der er sket i de mellemliggende sange...det er ikke så lidt! I læser til dagens modul 22. sang af Homers Iliade...det er den sidste vi læser... :´( I læser til dagens modul de 2 perspektivtekster i mappen - Matt. 5-7 og Nietzsches "Antichrist". Hvad pokker har de med Homer at gøre...? Vi ser nogle filmklip fra Wolfgang Petersens "Troy" (2004) og lukker vores Homer-forløb. Vi ser de sidste par scener af Troy, og så skal vi til skulpturforløbet! I har jo allerede set en del skulpturer i Athen, så det bliver en fest! Se de 2 powerpoint i den nye mappe igennem, og så tager vi den derfra :-)
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur Forløbet har fokuseret på den græske idealisme i kunsten og dermed forsøgt at bygge op til erkendelses-forløbet, der fortsætter tanken om det universelle ideal i filosofien, særligt hos Platon. Perspektivet til nyklassicismen har haft samme fokus, og overvejende fokuseret på Winkelmanns platonisk funderede universelle teori om mimesis som ideal. En del af forløbet har lagt op til en høj grad af selvstændigt elev-arbejde. Græsk skulptur Gennemgåede romerske monumenter Prima porta Diverse Augustus-buster Udsnit af Ara-Pacis Pompejus-buste Trajan-buste Nero-buste Cicero-buste Perspektivmateriale Hansen Jacobsen "En Trold der vejrer kristenkød" Hansen Jacobsen "Skyggen" Hansen Jacobsen "Militarismen" Arno Brekers "Partiet" Arno Brekers "Hæren" Arno Brekers "Psyche" Gennemgåede antikke monomenter: Auxerrekoren Kleobis og Biton Peploskoren Kalvebæreren Anavysoskouros Mandeløjekoren Herakles fra Aphaiai Kritiasdrengen Vognstyreren fra Delphi Zeus Artimision Spydbæreren De siddende guder (Parthenonfrisen) Den sandalbindende Nike Periklesbusten Amfaretes gravstele Afrodite fra Knidos Hermes med det lille Dionysosbarn Skraberen Herakles Farnese Nike fra Olympia Galler, der dræber sig selv Laokoon-gruppen Apollon Belvedere
Indhold	Kernestof: Vi gør den historiske gennemgang færdig og begynder så at kigge på statuer med henblik på datering - det skal nok blive hyggeligt :-) FF6 - 2025.docx description I skulle være blevet introduceret til FF6 i dagens 2. modul, så nu skal jeg "bare" sige lidt om oldtidskundskabs metoder og præsentere jer for nogle tekster, I evt. kan arbejde med. Vi har vist masser af statuer, vi skal have kigget på...så det gør vi :-D Jeg er desværre blevet ramt af ond sygdom og kan ikke være hos jer i dag...beklager :-( Derfor bliver I nødt til at arbejde selv: Vi samler op! Vi skynder os igennem de sidste par statuer, kigger på jeres analyser, og så skal I selv til at finde statuer :-) I har inden dagens modul lagt jeres selvfundne og -beskrevne statuer op i mappen "Elev-skulptur" på Lectio, og så kigger vi lidt på dem. I skulle finde: Vi begynder at kigge på klassicismen...eller I begynder at kigge på den :-D Vi kigger på jeres foreløbige arbejde, og så får I resten af modulet til at gøre Klassicisme-arket færdigt. Vi gennemgår jeres arbejde med klassicismen, og lukker statue-forløbet :-)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus Arbejde med det græske drama generelt, dets kontekst og tilknytning til religion. Dramaet er anskueliggjort som genre i forhold til epos og den mundtlige tradition ved sammenligning med Homer "Iliaden" og ved nærlæsning af forskellige passager som indirekte referencer til publikum. Efterfølgende skal forløbet ligeledes kobles til den filosofiske søjle, hvis emne er 'Viden'. Tragedien er forsøgt læst fra både et filologisk og et psykoanalytisk metodisk udgangspunkt, og fokus har været på de forskellige læsninger, de forskellige metoder producerer - eksemplificeret ved perspektivteksterne. I den filologiske læsning har fokus overvejende været på begreberne skæbne, skyld og straf, og samtidens underliggende debat om retfærdighedsbegrebet i filosofisk og juridisk kontekst, ligesom Sofokles´ valg er blevet diskuteret ift. mythos-logos perspektivet. I den psykoanalytiske del har fokus været på de mere fremadrettede universelle temaer som selverkendelse og forståelseshorisont (slægten). Freud/Vernant Tekst 44 Uddrag af Sigmund Freud Die Traumdeutung + tekst 45 Uddrag af Jean-Pierre Vernant: Ødipus uden kompleks PPT, det græske drama Ødipus side 7-119 (Garff/Hjortsø, 4. reviderede udgave) = 100 sider
Indhold	Kernestof: Jeg glemte at lægge lektien ud... HVIS I kan nå det, så læs de første 150 vers af "Ødipus" - den ligger i den nye mappe. Velkommen tilbage og godt nytår! Vi har nok at lave fra seneste modul, hvor I læste til og med v. 512. Jeres opgave på denne første flexdag i KG´s historie er at læse hele Ødipus-tragedien færdig, så vi kan gennemgå den i et noget højere tempo. Jeg forventer altså, at den er læst senest onsdag 14/01 og vil indrette undervisningen herefter. Vi arbejder videre med Ødipus, som i jo har læst det hele af :-) I har til dagens modul lavet en retorisk analyse af Kreons monolog 582-612. Vi gennemgår korsangen 861-908, som I arbejdede med i seneste modul. Hvad er korets problem egentlig...? Freud-Vernant.pdf description
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Platon Forløbet tager sit udgangspunkt i en nutidig problemstilling og udgør en filosofisk søjle. Forløbet arbejder med forskellige virkelighedsopfattelser, epistemologi, ontologi, kronologi, retorik og receptionen af platonisk dualisme fra Parmenides til kristendom. Der har - som i alle forløb - også været fokus på den gradvise forandring fra Homers sociale mythos-anskuelse til den mere analytisk filosofiske logos-anskuelse. Gorgias I uddrag (447a-466c) = 29 sider Staten I uddrag (506b-525a - lignelserne sol, linie og hule) = 18 sider The Matrix: Set i uddrag
Indhold	Kernestof: I bedes læse de første ca. 7 sider af Platons Gorgias fra den nye mappe. I har til dagens modul fundet Gorgias første 4 definitioner på retorik i stykket 449c-456a. Og så har I læst indtil 2. samtale i 461b. I har til dagens modul læst resten af Gorgias-teksten og kan komme med et bud på Sokrates forklaring på, at retorik er "lefleri"... I bedes til dagens modul have læst til og med 509d i uddraget af "Staten", som ligger i mappen. Det er den såkaldte "Sol-lignelse" - jeg skal nok introducere værket på klassen. I laver til dagens modul billedet af linien færdig (liniebilledet) og så læser I resten af Staten-uddraget (indtil 521c), som vi arbejder med på klassen. Jeg ved ikke heeeelt om vi læser et værk af Platon eller vi ikke kan nå det...I dagens modul finder vi ud af det!😄
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sallust - Staten under angreb Dette korte forløb tager igen udgangspunkt i en moderne problemstilling og inddrager samtidig romersk antik litteratur i form af Sallust. Forløbet køres primært som opsummerende metodisk træning i selvstændig tilegnelse af en ukendt kultur, og sigter desuden på konkret eksamenstræning. Det bærende element er paralleliteten mellem antikke og moderne politiske forhold, når staten er under angreb som institution, og den deraf følgende retoriske tone hos politikere. Sallust: Catilinas komplot 50-55 (oversættelse i "Veje til Rom", Ole Thomsen, 2008). = 8 sider Barack Obama: Tale om nationens sikkerhed Maj 2009 (https://www.politico.com/story/2009/05/full-transcript-barack-obamas-speech-022825)
Indhold	Kernestof: Så kan jeg være der igen! Vi kigger på jeres arbejde med Caesars tale, som I har lavet færdigt til dagens modul, og så læser I resten - altså Catos svar på Caesars forslag. I har til dagens modul fået styr på Catos tale efter samme model som Caesars. Ja, vi får lidt travlt i dag...:-D I starter med at forklare mig Sallusts rolle i vores tekster fra seneste moduler, så har i læst Barack Obamas tale fra 2009 (i mappen), som jeg kort henviser til, og så taler jeg lidt om eksamen, hvis der bliver tid
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb