Holdet 3c olC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3c olC (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Kolding Gymnasium
Fag og niveau	Oldtidskundskab C
Lærer(e)	Knud Kalf
Hold	2025 olC/c (3c olC)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund
Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur
Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus
Titel 4	Platon
Titel 5	Sallust - Staten under angreb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Iliaden Det homeriske samfund Forløbet er introducerende til den antikke verden og inddrager derfor et bredt spektrum af tilgange til det antikke samfund. Forholdet mellem Homers mundtlige poesi og hans publikum har været bærende for læsningen, og herigennem er det forsøgt at afkode det homeriske samfunds normer for at konstruere et helteideal fra samtiden. Dette er perspektiveret med et mere moderne kristent og kritik af dette. Dette forløb tegner samtidig det første billede af helten som kriger, og bygger op til det senere sokratiske sindelagsetiske ideal, der forkaster denne. Den homeriske verden er afsluttende konstateret mere mytisk end egentlig religiøst funderet. Biblen Matthæus-evangeliet 5-7 "Der Antikrist" af F. Nietzsche. Paragrafferne 1-5 Homers Illiade - 1.sang vv. 1-611, - 3.sang vv. 1-85 og 340-461 - 6. sang vv. 237-529 - 9. sang vv. 1-429 - 19. sang vv. 1-424 - 22. sang vv. 1-515. Samlet = 82,5 sider Troy Filmen set i uddrag Arbejdsformer: Individuelt arbejde Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Diskussion Forelæsninger Temaer: - Fortælletekniske behov - Homer som mundtlig poesi - Samfundsstruktur hos Homer - høvdingesamfundet - Litterær læsning - strukturalistisk - Homeriske fjernforbindelser - Kontraposto - opbygning - Tekstoverlevering - interpolationer? - Guder vs. Mennesker - Handlingsbaseret etik - Magt som ideal
Indhold	Kernestof: Velkommen til oldtidskundskab! SÅ skal vi til at læse rigtig tekst! Jeg har oprettet en ny mappe, hvor 1. sang ligger - I bedes læse de første 52 vers ("Syng os...tæt ved hinanden"). Prøv at være opmærksom på mekanismerne...;-) Vi fortsætter med Iliaden...jeg tror faktisk, at vi har nok i de 52 vers fra 3. modul... description I har lavet spørgsmålene på arket fra seneste modul færdige - de sidste 4-5 spørgsmål er nogenlunde ligetil - og så bedes I læse første sang færdig; med lidt held når vi den ;-) Hej med jer :-) Vi samler op på jeres arbejd-selv med 3. sang, og med lidt held når vi videre til 6. sang... Nu må vi se. Vi kigger på 6. sang, som I arbejdede med seneste modul. Vi afrunder 6. sang, og så bedes I læse vv. 1-433 af 9. sang. I har til dagens modul analyseret Odysseus tale i retorisk perspektiv og endvidere læst 19. sang. Undersøg selv, hvad der er sket i de mellemliggende sange...det er ikke så lidt! I har til dagens modul læst 22. sang af Homers Iliade, som bliver det sidste Homer vi læser...:´( I læser til dagens modul hhv. Matt. 5-7 og Nietzsche: "Antichrist", som ligger i mappen. Hvad har det lige med Homer at gøre... Vi ser nogle filmklip fra Wolfgang Petersens "Troy" (2004) og lukker vores Homer-forløb. Vi samler lige op på "Troy", og så starter vi ellers nyt forløb!
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Kunsthistorisk søjle - skulptur Forløbet har fokuseret på den græske idealisme i kunsten og dermed forsøgt at bygge op til erkendelses-forløbet, der fortsætter tanken om det universelle ideal i filosofien, særligt hos Platon. Perspektivet til nyklassicismen har haft samme fokus, og overvejende fokuseret på Winkelmanns platonisk funderede universelle teori om mimesis som ideal. En del af forløbet har lagt op til en høj grad af selvstændigt elev-arbejde. Græsk skulptur Gennemgåede romerske monumenter Prima porta Diverse Augustus-buster Udsnit af Ara-Pacis Pompejus-buste Trajan-buste Nero-buste Cicero-buste Perspektivmateriale Hansen Jacobsen "En Trold der vejrer kristenkød" Hansen Jacobsen "Skyggen" Hansen Jacobsen "Militarismen" Arno Brekers "Partiet" Arno Brekers "Hæren" Arno Brekers "Psyche" Gennemgåede antikke monomenter: Auxerrekoren Kleobis og Biton Peploskoren Kalvebæreren Anavysoskouros Mandeløjekoren Herakles fra Aphaiai Kritiasdrengen Vognstyreren fra Delphi Zeus Artimision Spydbæreren De siddende guder (Parthenonfrisen) Den sandalbindende Nike Periklesbusten Amfaretes gravstele Afrodite fra Knidos Hermes med det lille Dionysosbarn Skraberen Herakles Farnese Nike fra Olympia Galler, der dræber sig selv Laokoon-gruppen Apollon Belvedere
Indhold	Kernestof: Så skal vi til at kigge på nogle statuer! I læser de første 9 sider af "Kunstkompendium" i mappen - det er mest billeder -, og så er vi klar til at datere :-) Vi kigger lige på de sidste statuer, og så skal I selv til at datere! Det er ikke så svært...;-) I laver jeres analysearbejde af statuerne færdigt til dagens modul. I har inden dagens modul lagt jeres selvfundne statuer op i den nye mappe (undermappe til Skulpturforløbet), og derudover læst resten af kunstkompendium om Romersk kunst. Jeg glemte lige romersk kunst, så det taler jeg kort om, og så får I resten af modulet til at arbejde med klassicisme. Vi gennemgår jeres foreløbige arbejde med klassicismen og I får tid til resten af arket. Vi gennemgår resten af "Klassicisme" og lukker statue-forløbet :-)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Attisk drama - Sofokles Ødipus Arbejde med det græske drama generelt, dets kontekst og tilknytning til religion. Dramaet er anskueliggjort som genre i forhold til epos og den mundtlige tradition ved sammenligning med Homer "Iliaden" og ved nærlæsning af forskellige passager som indirekte referencer til publikum. Efterfølgende skal forløbet ligeledes kobles til den filosofiske søjle, hvis emne er 'Viden'. Tragedien er forsøgt læst fra både et filologisk og et psykoanalytisk metodisk udgangspunkt, og fokus har været på de forskellige læsninger, de forskellige metoder producerer - eksemplificeret ved perspektivteksterne. I den filologiske læsning har fokus overvejende været på begreberne skæbne, skyld og straf, og samtidens underliggende debat om retfærdighedsbegrebet i filosofisk og juridisk kontekst, ligesom Sofokles´ valg er blevet diskuteret ift. mythos-logos perspektivet. I den psykoanalytiske del har fokus været på de mere fremadrettede universelle temaer som selverkendelse og forståelseshorisont (slægten). Freud/Vernant Tekst 44 Uddrag af Sigmund Freud Die Traumdeutung + tekst 45 Uddrag af Jean-Pierre Vernant: Ødipus uden kompleks PPT, det græske drama Ødipus side 7-119 (Garff/Hjortsø, 4. reviderede udgave) = 100 sider
Indhold	Kernestof: Og SÅ skal vi i gang med det græske drama! I har til dagens modul læst de første 150 vers af "Ødipus", som jeg fik introduceret kort til sidst (myten bag fortællingen...). Jeg skal nok præsentere genren og omstændighederne omkring opsætningen, og så I har til dagens modul analyseret Parodos (3 x strofe + modstrofe) og endvidere læst til og med vers 461, hvor samtalen med Teiresias slutter. Vi gør Parodos færdig, og så skal I arbejde med vv. 299-512, som I læste til seneste modul, men lige læser op på, så de er præsente til dagens modul i jeres skarpe hoveder ;-) Sofokles 299-512.doc description Vi samler det sidste af jeres arbejde indtil 512 op, og så bedes I have læst til og med vers 694. I har færdiggjort jeres retoriske analyse af Kreons forsvar, og endvidere læst til og med vers 908 - vær særlig opmærksom på korsangen til sidst! Hej med jer Hej med jer og godt nytår! Da vi jo har timer mandag, er det liiiidt svært for mig at lave en opgave til denne onsdag, når vi ikke har gennemført mandagens modul, så I bedes have læst HELE tragedien senest denne flexdag - opgaven er at altså at læse HELE Ødipus-tragedien færdi I har jo læst hele tragedien, så vi arbejder videre med et par nedslag :-) Freud-Vernant.pdf description Jeg satser på, at vi bliver færdige med Ødipus i dagens modul, så hav et nogenlunde overblik over de sidste 500 vers. Samme lektie som til det aflyste modul i går...:-(
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Platon Forløbet tager sit udgangspunkt i en nutidig problemstilling og udgør en filosofisk søjle. Forløbet arbejder med forskellige virkelighedsopfattelser, epistemologi, ontologi, kronologi, retorik og receptionen af platonisk dualisme fra Parmenides til kristendom. Der har - som i alle forløb - også været fokus på den gradvise forandring fra Homers sociale mythos-anskuelse til den mere analytisk filosofiske logos-anskuelse. Gorgias I uddrag (447a-466c) = 29 sider Staten I uddrag (506b-525a - lignelserne sol, linie og hule) = 18 sider The Matrix: Set i uddrag
Indhold	Kernestof: Vi skal i gang med Platon! Så I bedes læse ss. 17-21 i den nye tekst i mappen "Platon" her på Lectio. Det er starten på en platonisk dialog. Jeg har også vedlagt intro-ppt. til Platon. I har til dagens modul fundet de 3 definitionsforslag til retorik, som Gorgias kommer med i stykket 449c-456a. Derudover bedes I læse til og med 461b, hvor anden samtale går i gang. I har til dagens modul læst Gorgias-teksten færdig og har førsøgt at forklare Sokrates definition på retorik som "lefleri" i slutningen af teksten - tegn evt. et diagram over hans trinvise udredning :-) I bedes til dagens modul have læst til og med 509d i uddraget af "Staten", som ligger i mappen. Det er den såkaldte "Sol-lignelse" - jeg skal nok introducere værket på klassen. I har til dagens modul tegnet Platons liniebillede færdigt og prøvet at forklare, hvad pokker han vil med det...!? Derudover læser I lige det sidste billede, hulebilledet, som er resten af teksten - det er liiiidt mere gennemskueligt ;-) Vi gør Platon færdig i dagens modul - mere eller mindre..., og så skal vi have et forløb om romerne... :-D Det bliver en fest... Hej med jer :-) Hej, kan I huske mig...?
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Sallust - Staten under angreb Dette korte forløb tager igen udgangspunkt i en moderne problemstilling og inddrager samtidig romersk antik litteratur i form af Sallust. Forløbet køres primært som opsummerende metodisk træning i selvstændig tilegnelse af en ukendt kultur, og sigter desuden på konkret eksamenstræning. Det bærende element er paralleliteten mellem antikke og moderne politiske forhold, når staten er under angreb som institution, og den deraf følgende retoriske tone hos politikere. Sallust: Catilinas komplot 50-55 (oversættelse i "Veje til Rom", Ole Thomsen, 2008). = 8 sider Barack Obama: Tale om nationens sikkerhed Maj 2009 (https://www.politico.com/story/2009/05/full-transcript-barack-obamas-speech-022825)
Indhold	Kernestof: Nyt emne... Jeg introducerer på modulet, så ingen lektier👍 Så kom vi da i gang med romerriget... Til dagens modul bedes I læse første halvdel af "Sallust - tekst", der ligger i den nye mappe - læs indtil Caesar er færdig med at tale. Derudover bedes I også læse "Sallust - intro", men den er nok lidt tung...f I har til dagens modul lavet analysen af Caesars tale færdig og læst resten af dokumentet. I har til dagens modul færdiggjort analysen af Catos tale efter samme model, som vi lavede Caesars. I har til dagens modul prøvet at forklare Sallusts rolle i teksterne, og så bedes I læse uddraget fra talen af Mr. Barack Obama - den ligger i mappen. Den skal forståes som perspektiv-tekst, og jeg håber, at I kan se vinklen...? ud Sidste old-modul! Jeg taler lidt om eksamens form og formelle krav. Hvis I har spørgsmål til pensum osv., så bedes I tage dem med til dagens modul.
Omfang	Estimeret: 5,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb