Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Kolding Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag B
|
|
Lærer(e)
|
Kåre Ørum Andersen
|
|
Hold
|
2025 saB/r (2r saB)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Forløb 1. Ulighed i Danmark del 1.
Forløbet fokusere på levevilkår, ulighed og social arv.
Udgangspunktet for forløbet er DR dokumentaren en syg forskel om Ulighed i sundhed i Aalborg.Der inddrages viden og social stratifikation, ulighed, fattigdom, Gini-koefficient, ideologi og lighed og retfærdighed. Med teori, bl.a. Bourdieus teori om social arv og kapitalbegreber.
Kernestof:
- Levevilkår, social differentiering og social mobilitet.
Faglige mål:
- Anvende og kombinere viden om sociologi, økonomi og politik til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer og løsninger herpå
- Påvise sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale mønstre
- Formulere viden om faglige sammenhænge med anvendelse af faglige begreber
- På et fagligt grundlag argumentere for egne synspunkter, indgå i en faglig dialog og diskutere en faglig problemstilling.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Forløb 3. Ungdomkriminalitet
Forløbet forkuser på sociologiske årsager til kriminalitet og forklaringer herpå. Der inddrages teoretiske og ideologiske perspektiver på straf. Forløbet afsluttes med at fokusere resocialisering og på at diskutere fordele og ulemper ved straf.
Forløbet kombineres med et besøg i Kolding byret.
Kernestof:
-̶ identitetsdannelse og socialisering
- social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Forløb 4. Klima og bæredygtighed
Sociologisk forløb med fokus på Klima og klimaadfærd.
Forløbet stater med dokumentaren "Before the flood" og efterfølgende arbejde med global opvarmning og klimaforandringer.
Forløbet har politiske, økonomiske og sociologiske vinkler på klima og klimaadfærd. Fx pol. løsninger kobles med ideologiske overvejelser. Case om Klimavalget i 2019, hvor parti-og vælgeradfærdsteorier anvendes. Der arbejdes med vækst dilemmaet omkring klassisk syn på vækst og alternativ - cirkulærøkonomi og doughnut økonomi.
Dernæst arbejdes med de forskellige klimaskoler og klimaaktivisme og sociologiske perspektiver i kraft af Becks risikosamfund og Brouno Latours teori om det jordnære..
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Forløb 5. Fri eller fortabt
Forløb om det senmoderne liv og udfordringer der præger det senmoderne menneske. Der arbejdes med temaer omkring Identitet, Presset ungdom, SoMe og Køn.
Der arbejdes med følgende sociologiske teoretikere: Ehrenberg (selvets udmattelse), Giddens, Ziehe, Honneth (som der også er blevet arbejdet med under kriminalitetsforlø-bet) Rosa og Goffman/Meyrowitz.
Desuden er der fokus på familiens betydning og på forskellige familietyper. I den forbin-delse ses et afsnit i DR-dokumentaren "Far, far & børn".
Temaet afrundes med fokus på forandrede kønsrolle og hvordan SoMe påvirker børn og unges opfattelser af kønsroller. I den forbindelse arbejdes der med begrebet manosfære.
Forløbet afsluttes med et eksamenssæt, hvor eleverne enten individuelt eller i grupper udarbejder en synopsis, som fremlægges mundtligt.
Derudover trænes eleverne i at søge på infomedia for at findes supplerende materiale til i forhold til synopsis.
Forklaringer anskues desuden ud fra aktør-struktur-perspektivet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Forløb 7. Danmarks økonomiske situation
Forløbet indledes med at gøre status over dansk økonomis tilstand. Derefter arbejdes med de økonomiske mål. det økonomiske kredsløb og økonomisk politikker (pengepolitik, finanspolitik og strukturpolitik)
Herefter fokuseres der på statens indtægter og udgifter, velfærdsstaten og forskellige velfærdsmodeller, klemmerne herpå, stat, marked, civilsamfund. Ideologierne anvendes i mindre omfang.
Kernestof:
– Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilt samfund
– Forskellige velfærdsmodeller inddrages samt velfærdssamfundets grundlæggelse i DK inddrages.
– Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål, styring og bæredygtig udvikling.–
– økonomiske styringsprincipper, herunder bæredygtig udvikling
– makroøkonomiske sammenhænge, multiplikatorvirkning, målkonflikter og styring nationalt, regionalt og globalt.
– De politiske grundholdninger/ideologier økonomiske syn inddrages
.Faglige mål:
-undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer nationalt, regionalt og globalt og diskutere løsninger
-Forklare og diskutere konsekvenser af politisk styring og markedsstyring
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/203/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71269494284",
"T": "/lectio/203/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71269494284",
"H": "/lectio/203/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71269494284"
}