Holdet 3x HI (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Nærum Gymnasium
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Jacob Sølgaard
Hold 2023 HI/x (1x HI, 2x HI, 3x HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til historiefaget
Titel 2 Vikingetiden
Titel 3 DK:Modernisering,demokratisering&industrialisering
Titel 4 DHO: Provins og storby og derimellem
Titel 5 Opstart og opsamling
Titel 6 Første verdenskrig
Titel 7 Danmark besat
Titel 8 Europæisk middelalder og korstog
Titel 9 Lokalhistorie - fortid, nutid og fremtid
Titel 10 Den industrielle revolution
Titel 11 Civilisationernes og styreformernes tilblivelse
Titel 12 Afrikas historie
Titel 13 Eksjugoslaviens sammenbrud
Titel 14 Dansk udenrigs- og sikkerhedspolitik i nyeste tid
Titel 15 Repetition og kronologisk overblik

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til historiefaget

I dette korte introduktionsforløb, vil der blive arbejde med historievidenskab og historisk metode. Der vil være fokus på det særegne ved historiefaget, og hvordan fagets polyparadigmatiske karakter gør kildelæsning til en mangfoldig tolkningsproces. Der vil også være et blik på det historieskabte og historieskabende i mennesket.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Vikingetiden

Forløbet er et introducerende forløb til historiefaget i gymnasiet. Der har derfor været fokus på at etablere en forståelse af den historiefaglige metode, og der er læst flere "kildepar" med det formål at fremvise historiefagets formål med at beskrive fortiden gennem kilder, der ofte kan være modstridende.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Faglige mål: - redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie. - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne. - skelne mellem forskellige typer af forklaringer på samfundsmæssige forandringer og diskutere periodiseringsprincipper. - reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende. - anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie Kernestof: - hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks. - kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
  • Personlige - Arbejde med overgangen fra folkeskoleelev til gymnasieelev.
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 DK:Modernisering,demokratisering&industrialisering

Forløbet har sit hovedfokus på og sigter mod at udfolde udviklingen i dansk historie fra ca. 1750 til 1915. Der er i forløbet oversigtslæsning for at give en kronologisk overgang fra Vikingetiden og middelalderen til dette forløb.
Forløbet har nedslag i landboreformerne, grundloven, 1864 som mentalitetshistorie, andelsbevægelsen, arbejderbevægelsen og kvinders rettigheder.
Forløbet har endvidere fokus på kvantitativt metodisk arbejde  og en dybere tendenslæsning.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Faglige mål: ̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie. - redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling. - analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne. - demonstrere viden om fagets identitet og metoder. Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne ̶ forskellige styreformer og samfundsorganiseringer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 4 DHO: Provins og storby og derimellem

Dansk-historie forløb, der tager sit afsæt i danskernes samvær og forskellige leveformer i og udenfor byerne. Forløbet er grundlag for dansk historie opgaven, og der indgår videnskabsteori og skrivekursus.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Første verdenskrig

Forløbet udfolder centrale begivenheder ifm. første verdenskrig. Der arbejdes med historiebrug og Gavrilo Princips rolle på Balkan efterfølgende, skyttegravskrigen, den russiske revolution, fredsslutningen, dansksindede i krig og følgerne af første verdenskrig i et moderne Europa.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige - Faglige mål: ̶ reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid ̶ redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling Kernestof: ̶ hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag ̶ nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer ̶ politiske og sociale revolutioner ̶ historiebrug og -formidling
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Danmark besat

Forløbet der tager afsæt i den tyske besættelse af Danmark fra 1940-1945. Der vil være fokus på de mange dilemmaer, som man stod med i samtiden omkring håndteringen af besættelsen. Der er særligt fokus på den 9. april, samarbejdspolitikken, modstandsbevægelsen, retsopgøret samt de centrale udviklinger i de skelsættende år 1943-1944. Der bliver inddraget populærhistorisk tolkning af perioden i form af en spillefilm.

Faglige mål:
̶ redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
-anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
-nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
̶ historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Europæisk middelalder og korstog

Forløbet sigter mod at se på overgangen fra antikken til renæssancen. Der er fokus på samfundsforhold, de hierarkiske strukturer og kirkens magt, og der er et særligt fokus på korstogene.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Lokalhistorie - fortid, nutid og fremtid

Forløbet har haft fokus på indsamling af historisk materiale og formidling af dette. Mindre geografisk afgrænsede grupper, der var baseret på bopæl, har afsøgt viden om deres lokalområde, som skulle præsenteres i en film, hvor temaet var fortid, nutid og fremtid.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 11 Civilisationernes og styreformernes tilblivelse

Forløbet tager sit afsæt i civilisationernes tilblivelse og den tidligste statsdannelse. Der er et særligt fokus på samfundsstrukturer og styreformer i det arkaiske, antikke og hellenistiske Hellas. Forløbet blev koblet på en introduktion til begrebshistorie, hvor der blev arbejdet med demokratibegrebets betydning i et diakront perspektiv.

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne

Kernestof:
- hovedlinjer i Danmarks, Europas og verdens historie fra antikken til i dag
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Afrikas historie

Forløbets sigte er at formidle og forstå udviklingen i samfund udenfor Europa og USA, og hvordan udviklingen i én del af verden påvirker andre. Forløbet er bygget op med eksempler fra Ghana, Kenya, Congo og Sydafrika.

Faglige mål:
- redegøre for centrale udviklingslinjer og begivenheder i Danmarks, Europas og verdens historie
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- analysere eksempler på samspillet mellem mennesker, natur, kultur og samfund gennem tiderne
- reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid samt over mennesket som historieskabt og historieskabende
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder.

Kernestof:
- forandringer i levevilkår, teknologi og produktion gennem tiderne
- forskellige styreformer og samfundsorganiseringer
- kulturer og kulturmøder i Europas og verdens historie
- stats- og nationsdannelser, herunder Danmarks
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- politiske og sociale revolutioner
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- globalisering
- historiebrug og -formidling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 14 Dansk udenrigs- og sikkerhedspolitik i nyeste tid

Forløbet har fokus på den udvikling Danmark har gennemlevet fra nyere til nyeste tid med et særligt sigte på udenrigs- og sikkerhedspolitikken.

Faglige mål
- redegøre for sammenhænge mellem den lokale, nationale, regionale, europæiske og globale udvikling
- anvende en metodisk-kritisk tilgang til at udvælge og analysere historisk materiale, herunder eksempler på brug af historie
- opnå indsigt i, hvordan historiefaget kan medvirke til at forstå og løse problemer i nutiden
- formidle og remediere historiefaglige problemstillinger mundtligt og skriftligt og begrunde de formidlingsmæssige valg

Kernestof:
- nationale, regionale og globale konflikter og samarbejdsrelationer
- demokrati, menneskerettigheder og ligestilling i nationalt og globalt perspektiv
- politiske ideologier, herunder ideologiernes kamp i det 20. århundrede
- globalisering
- historiebrug og -formidling
- historiefaglige teorier og metoder.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Virtuel opg - De forbandede tegninger 18-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 15 Repetition og kronologisk overblik

Forløbet sigter mod på den ene side at skabe overblik over de historiske perioder, der har været gennemgået fra 1.g-3.g, og på den anden side er der et øget fokus på det funktionelle kildebegreb, hvor der trænes historiske problemstillinger.

Faglige mål:
- formulere historiske problemstillinger og relatere disse til elevernes egen tid

Kernestof:
- historiefaglige teorier og metoder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer