Holdet 3z id (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Y - Nærum Gymnasium
Fag og niveau Idræt C
Lærer(e) Christian Simmons
Hold 2023 id/z (1z id, 2z id, 3z id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Opvarmning/ STEP
Titel 2 Kropsbasis og Akrobatik
Titel 3 Basketball
Titel 4 STEP
Titel 5 Atletik
Titel 6 Træningsprojekt + Crossfit
Titel 7 Floorball
Titel 8 Performance

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Opvarmning/ STEP

Eleverne skal i dette forløb introduceres til opvarmning + step:

Opvarmning:  

Teoretisk: Hvad sker der i kroppen når vi opvarmer -hvorfor er det vigtigt at varme på

Praktisk: De skal opleve en gennemarbejdet opvarmningsprogram tilrettelagt af underviseren

Gruppearbejde: de skal i grupper af 4-5 udarbejde og fremvise et praktisk opvarmningsprogram + et skriftligt materiale

Eleverne vurderes efter hvert opvarmningsprogram på deres evne til at sammensætte og udføre øvelser.

Herudover arbejders der i i dette forløb med elevernes forståelse for rytme:
Her i dette forløb har vi arbejdet med step:
1. forståelse for at lave øvelser på en stepbænk
2. tælle takter
3. sammen sætte øvelser til serier
4. fremvise serier

STEP - Eleverne skal introduceret til:

Steptræning basisfundament
• Kropsbevægelser og kropsholdning
• Underkropsbevægelser og step basistrin
• Overkropsbevægelser

Steptræning træningsområder og variation
• Intensitet
• Impact
• Koordination



Teoretisk
- opnå viden om menneskekroppens opbygning med fokus på knogler, led
og muskler samt forskellige typer af muskelarbejde.
- udarbejde bevægelsesanalyser af enkle bevægelser med henblik på at opnå
forståelse for kroppens bevægelses muligheder og potentiale
-  kendskab til musklens opbygning, samt kendskab
til faktorer som spiller en rolle for muskelstyrken.
- Endvidere skal der opnås indsigt i
hvordan styrketræning kan anvendes i praksis, samt dens virkning.
Viden fra elevernes C-niv undervisning samt udarbejdet træningsprojekt inkorporeres i undervisningen med særligt fokus på styrketræningsdelen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kropsbasis og Akrobatik

Dette forløb er en kombination af kropsbais og Akrobatik. Forløbet ligger vægt på at eleverne får kropslige kompetencer inden for:

Kropsspænding/kropsholdning
Rulle
Balance
Vægtforskydning
Kropskontrol

Akrobatik:

Eleverne skal arbejde med akrodrama og dramatisere et eventyr af HC. Andersen.
Eleverne skal arbejde med basis teknik fra akrobatikken - herunder:
Løfte/bære teknik
Greb
Balancer
1+1  øvelser
2+2 øvelser
3+3 øvelser
og stor gruppe øvelser (herunder menneske pyramide)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Basketball

Forløbet beskæftiger sig med tekniske og taktiske aspekter af basketspillet samt verbal og non-verbal kommunikation. Desuden er der blevet arbejdet med kravs- og kapacitetsanalyse - og herunder fysiske tests i form af et mindre testbatteri bestående af en vertikal springtest og en 20m sprint.

Teknik (fundamentals):
Triple threat, skud (BEEF), afleveringer/afleveringstyper (tohåndsbrystaflevering, enhåndsaflevering, studsaflevering, aflevering over hovedet, baseball pass), driblinger og finter (cross-over, bag-om-ryggen, mellem-benene), lay-up, pivotering, sliding/opdækning, hjælpeforsvar, rebound, jumpstop og 1-2-stop.

Taktik:
Angrebsprincipper: Spacing (dybde og bredde), opfyldning, V-cut, back-door cut, front-cut, give & go, offensive rebounds, screeninger, pick and roll.
Forsvarsprincipper: Zone overfor personligt forsvar, defensive rebounds.

Forløbet blev afsluttet med en forløbsbane med fokus på tekniske færdigheder herunder: Driblinger og finter, jumpstop, tohåndsbrystaflevering, lay-up og skud.

Materiale:
Friedrich, Rob., Hauge, Jesper., & Nedergaard, Ole. (2002). Basketball ABC: Teknik og taktik. Systime. S. 8-13, 20-24, 45-48, 61-64 og 111-112.

Wienecke, J., & Damsgaard, L. (2020). Boldspilsundervisning i teori og praksis. Hetland. S. 59-60.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 STEP

STEP - Eleverne skal introduceret til:

Steptræning basisfundament
• Kropsbevægelser og kropsholdning
• Underkropsbevægelser og step basistrin
• Overkropsbevægelser

Steptræning træningsområder og variation
• Intensitet
• Impact
• Koordination

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 6 Træningsprojekt + Crossfit

Eleverne skal opnå teoretisk og praktisk viden inden for træning, planlægning og almen fysiologi. Forløbet tager teoretisk afsæt i Grundtræningsforløbet fra 2. G, for fortsætter med en mere dybdegående gennemgang inkl. planlægning af egen træning. Eleven skal opnå viden og evner til at sætte sig et realistisk mål, træne i 8 uger for til sidst at aflevere en 5 siders skriftlig opgave (4 elevtimer) hvor forløb kobles til gennemgået teori.

De praktiske moduler på skolen afvikles som crossfit moduler  de skal her kunne:

● Demonstrere fysisk kapacitet inden for forskellige typer af CrossFit WOD’s

● Demonstrere forståelse for teoretiske begreber med relevans for CrossFit

● Demonstrere tekniske færdigheder indenfor følgende CrossFit øvelser:

CrossFit er en træningsform, hvor det gælder om at være alsidig i sine evner. Når man dyrker CrossFit, styrker man mange forskellige dele af kroppen på en gang! Det er vigtigt fx ikke kun at være god til styrke, men også kondition. I undervisningsforløbet er der prioriteret omkring teknisk indlæring af øvelser og derfor er udholdenhedsbegrebet også begrænset til de (korte) WOD’s pr. undervisningsgang.

Hvert modul bygges op omkring 3 elementer:
1) Opvarmning med egen kropsvægt, ofte balance, koordination og smidighed.
2) Teknisk indlæring af øvelser.
3) WOD
Drejebogens opbygning skal tænkes på samme måde, men med størst fokus på punkt 2 og 3.

Øvelser uden redskaber Øvelser med redskaber
Air squats
Lunges
Sit ups
Atomic sit ups
Down ups
Push ups
Planke
Dynamisk planke
Handstand hold
Mountain climbers Pull ups
Goblet squat
KB dødløft
KB swing
KB clean + press
KB Snach
Double unders
Box jumps




Vi arbejder med udgangspunkt i følgende standarder:
https://s3.amazonaws.com/crossfitcopenhagen/uploads/Content/Trænerkursus+materiale/Øvelsesbank+2.0.pdf
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Træningslogbog 22-09-2025
Træningsprojekt 10-10-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Formidling
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Tekstbehandling
  • Internet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 7 Floorball

Faglige mål

Tekniske:
Beherske basale tekniske elementer så som forhånds-baghåndsdribling, pasning, modtagning og trækskud.

Taktiske:
Beherske basale taktiske boldspilselementer så som spilbarhed, placeringsevne m/u bold samt overlap.

Teoretiske:
Kendskab til de mest basale floorballregler, samt kendskab til fokuspunkter i forbindelse med de indlærte tekniske elementer (disciplinspecifik). Kendskab til begrebet ”maksimal iltoptagelse” samt kendskab til, hvorledes denne kan optimeres gennem floorball/intervalarbejde samt intensitetens betydning i forbindelse med træning. Kendskab til udviklingen af overvægt i Danmark og dennes effekt på sundheden. Hertil opnå forståelse for floorballs sundhedsfremmende potentiale.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Performance

I performanceforløbet har vi arbejdet med forskellige bevægelseskvaliteter. Vi har taget udgangspunkt i Labans bevægelsesteori og har arbejdet med den både teoretisk og praktisk.
Vi har arbejdet med hvordan man kropsligt kan formidle et budskab eller en historie. Hvordan man kan arbejde med scenografi og rekvisitter.
Eleverne har benyttet enkelte øvelse med særligt fokus (udtryk, tyngde, flow, dynamik, tid, direkte/ndirekte, stemning, farve, indre og ydre fokus, kropslig kommunikation).
Vi har arbejdet med musik forståelse og takter. Hvordan musikken kan understøtte et budskab.
Vi har sammensat små bevægelsessekvenser til forskelliget musik. Afslutningsvis har eleverne sammensat en helt performance på 5 - 10 min, hvor de har besnyttet sig af forskellige bevægelseskvaliteter, lærred, musik og billeder, som er blevet fremvist på skolen for mange klasser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer