Holdet 3x DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Tu Nga Cam Trinh Mortensen
Hold 2023 DA/x (1x DA, 2x DA, 3x DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Tilladte hjælpemidler til eksamen
Titel 2 Grundforløb
Titel 3 Intro til genrebegrebet og fagets metode
Titel 4 Holberg og Oplysningstiden
Titel 5 Saga og vikingetiden
Titel 6 Folkeviser og Middelalderen (DHO)
Titel 7 Humor (værklæsning: Erland Loe: Doppler)
Titel 8 Romantikken
Titel 9 Nyhedsformidling + FAKE NEWS
Titel 10 Dokumentaren -  den iscenesatte virkelighed
Titel 11 Kampagner
Titel 12 Selvbiografisme og autofiktion
Titel 13 Herman Bangs impressionisme
Titel 14 Essay og den reflekterende artikel
Titel 15 Det Moderne Gennembrud
Titel 16 Kommunikationsanalyse - Sprog på sociale medier
Titel 17 Litteraturen i det 20. århundrede
Titel 18 Læsemetoder (fiktion)
Titel 19 Sproglig stil, syntaksanalyse og undertekst
Titel 20 Nyeste tid - tendenser

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Tilladte hjælpemidler til eksamen

I må IKKE gå på internettet eller benytte jer af AI eller andre programmer, der producerer tekst for jer. Til gengæld må I bruge dokumenter i Lectio og noter og bøger fra undervisningen.

Tjek:
Skriftlighedsportalen (via jeres Lectio-forside) -  eller herfra, hvor I kommer direkte ind på dansk:

https://sites.google.com/a/rosborggymhf.dk/skriftlighedsportal---nyt-layout/skrivning-i-fagene/dansk?authuser=0


Ordbogen "Den store danske": www.ordnet.dk


www.ordbogen.dk

www.abc.ordbogen.com

https://app.minlaering.dk/bog/45 (Masser af fag- og analysebegreber)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Grundforløb

Ud over en kort introduktion til faget dansk i gymnasiet, samt en samtale om lektielæsning, er der i grundforløbet fokus på:

Taler som genre, og hvad der kendetegner den gode tale. I den forbindelse arbejder eleverne med
- Talens undergenrer
- Retoriske virkemidler
- Kommunikationssituationen
- Appelformer
- Argumenttyper
- Toulmins argumentationsmodel
- Talens opbygning
- Kampagner

I forløbet har eleverne desuden skrevet et læserbrev og har analyseret udvalgte taler samt kampagner.

Derudover er der afviklet fire moduler med AP dansk i modulet med fokus på sproghandlinger og sociolingvistik.

Anvendte materialer
Marie Zeuthen Helstrup & Tina Slot Simonsen: uddrag af ”Mundtlighed i dansk”, forlaget Systime 2022 (kapitel 4 ”Taler”, side 47-56 samt 70-72)
Marianne Odgaard, Ole Ravn og Marie Borregaard Vinther: "Argumenttyper" (kapitel 5 i "Mundtlighed i dansk", Systime, 2022), s. 127-129
Ole Schultz Larsen: "Disposition" og "Argumentation" i: "Håndbog til dansk" (Systime, 4. udgave, 2015-2017), s. 154 + 157-161
Mads Rangvid og Mimi Sørensen: "Du skal forandre dit liv! - klimakampagner" i: “Perspektiver i dansk - grundbog” (Dansklærerforeningens forlag, 2018), s. 166-167
Mette Hermann, Albert Lange og Mathilde Sinding: "Sprog på spil", Gyldendal 2020, s.170-172 + 185-187.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Intro til genrebegrebet og fagets metode

Indføring i fagets metode, analyse og fortolkning, genrer og analysebegreber.
Kernestof:

Ole Schulz Larsen: Håndbog til dansk, Systime, s. 29-35, 44-50, 54-60.

Helle Helle: "Film" (2000)
Christian Kampmann: "Johns ekstraarbejde" (1962)


Skriftligt arbejde: Analyserende artikel med fokus på opbygning, afsnit, dokumentation, tragtindledning og afrunding.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 Saga og vikingetiden

Som optakt til DHO-forløbet læses Ravnkels saga med særligt fokus på slægtens betydning og blodhævn i vikingetiden, samt hvordan dette kommer til udtryk i sagaen.

Kernestof:

"Æt og ære" fra Fibiger og Lütken: Litteraturens veje, pp.
Ravnkels saga (værk 1), in Falkenstjerne 1
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Folkeviser og Middelalderen (DHO)

Danskhistorieopgaven med emnet: Middelalder og folkeviser
Der læses forskellige typer folkeviser med fokus på genretræk for hhv. riddervisen, den historiske vise og tryllevisen. Efterfølgende arbejder eleverne medi analyse og fortolkning af teksterne samt skriftlig formidling og formalia i de større opgaver.

Kernestof:


"Middelalderens litteratur" fra Barbara Hansen et el. Litteraturen på langs og på tværs, pp.9-15 + 34-42.
-"
-Folkeviser (ppt)


Nilus og Hillelil (riddervise)
Dronning Dagmar ligger i Ribe syg (historisk vise)
Jomfruen og dværgekongen (tryllevise)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Humor (værklæsning: Erland Loe: Doppler)

Sprogligt forløb om humor. Vi læser om de tre forskellige humorteorier og lærer humorens begreber. Herefter analyseres forskellige teksttyper med fokus på hvordan humoren opstår ved hjælp af forskellige humorvirkemidler.

Kernestof:
Michael Balle Jensen: Humor i dansk,  (kap. 1- 5). Systime (2007).
Erland Loe: Doppler (uddrag)  (2004)

Supplerende stof:
https://politiken.dk/underholdning/wulffmorgenthaler/ (må tilgås online)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Romantikken

Romantikken
Vi arbejder med forskellige strømninger inden for perioden romantikken 1800-1850. Vigtige begreber: højromantikken/universalromantik, nyplatonisme, nationalromantik, biedermeier og romantisme.

Kernestof:

-Adam Oehlenschläger: "Guldhornene"(universalromantik)
-Schack von Staffeldt: "Indvielsen" (nyplatonisme)
-H.C. Andersen: "Klokken" (universalromantik)
-Oehlenschläger: "Der er et yndigt Land" (nationalromantik)
-Thomasine Gyllembourg: "Den lille Karen" (biedermeier)
-St. Steensen Blicher: "Sildig Opvågnen" (Værk 3) (poetisk realisme)
-H.C. Andersen: "Skyggen"(romantisme)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Nyhedsformidling + FAKE NEWS

Forløbet introducerer eleverne til basale nyhedsbegreber inden for journalistikken, som de anvender i analyse af nyhedsstof.
Vi arbejder med den klassiske nyhedshistorie vs. opinionsteksten og slutter af med at kigge kort på den fortællende journalistik og dens genretræk.

Som underemne arbejdes der med falske nyheder og faktatjek, og eleverne udarbejder et medieprodukt, der er enten mis- des- eller malinformation med et særligt formål for øje. Hensigten med forløbet er desuden at sætte eleverne i stand til at  gennemskue falske nyheder.

Forløbets faglige mål:

Fra danskfagets formål: ”Sikker udtryksfærdighed og kritisk-analytisk sans fremmer elevernes muligheder for som medborgere at orientere sig og handle i et moderne, demokratisk, digitaliseret og globalt orienteret samfund.”

Faglige mål

Eleven skal kunne:

demonstrere kendskab og forholde sig reflekteret til mediebilledet i dag
navigere, udvælge og forholde sig kritisk og analytisk til information i alle medier samt deltage reflekteret i og bidrage til digitale fællesskaber
demonstrere viden om og reflektere over fagets identitet og metoder.

Kernestof:
Håndbog til dansk, s. 198-227.
Begreberapparat og opgaver om mis-, des- og malinformation fra hjemmesiden: tjekdet.dk
"Hvad er misinformation, desinformation og malinformation? " https://www.tjekdet.dk/undervisning/hvad-er-misinformation-desinformation-og-malinformation
(må tilgås under eksamen - men kun de sider, vi har brugt i undervisningen).

Virkemidler: https://www.tjekdet.dk/artikel/virkemidler-i-misinformation-desinformation-og-malinformation (må tilgås under eksamen - men kun de sider, vi har brugt i undervisningen).

Falsk indhold kan serveres på flere måder: https://www.tjekdet.dk/misinformation-desinformation-og-fake-news-1 (må tilgås under eksamen - men kun de sider, vi har brugt i undervisningen).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Dokumentaren - den iscenesatte virkelighed

Dokumentaren - den iscenesatte virkelighed

Forløbet undersøger dokumentaren som genre og dens forskellige undergenrer. Desuden er det målet at skærpe elevernes opmærksomhed på genrens brug af filmiske virkemidler samt fakta- og fiktionskoder. Endelig analyseres dokumentaren Armadillo  med henblik på at afdække værkets genretilhørsforhold, form, indhold, tema og budskab.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kampagner

Fokus: kampagnen som genre samt dens formål. Vi analyserer kampagnen "Et ufedt budskab" (2021) med fokus på:

- Genrens kendetegn
- Analysemodel (Ciceros pentagram)
- herunder sprog/kampagnens virkemidler (sproglige og retoriske)

Kernestof: (se grundforløb)

Mads Rangvid og Mimi Sørensen: Perspektiver i dansk, Dlf, 2018. p. 166-169.
Kræftens bekæmpelse: "Et ufedt budskab" (2021) (Eleverne har desuden skrevet analyserende artikel om kampagnen).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Selvbiografisme og autofiktion

Selvbiografisme og autofiktion

Forløbet fokuserer på en meget stærk og blivende tendens i dansk litteratur: den selvbiografiske tendens og autofiktion. Begrebsapparatet hentes fra introduktionen til antologien "Livsværk".

Kernestof:
Claus Christensen og Peter Jensen: Livsværk – Det selvbiografiske i ny dansk litteratur, Dansklærerforeningen, 2008, s. 10-29

Værklæsniing: Caspar Erics digtsamling Nye Balancer (2023)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Herman Bangs impressionisme

Forløbet indledes med et læreroplæg om Herman Bangs impressionistiske skrivestil.
Vi læser derefter Bangs værk Ved vejen som optakt til perioden Det moderne gennembrud.

Herman Bangs impressionisme (læreroplæg)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 15 Det Moderne Gennembrud

Periodelæsning med fokus på, hvordan periodens litteratur afspejler de nye tanker, som introduceredes af Georg Brandes ved hans berømte forelæsninger på Københavns universitet i 1871. Hovedfokus ligger på forfatternes  skildringer af kvindens stilling og (begrænsede) muligheder i samtiden, sædelighedsfejden samt klasseforskelle.

Kernestof:
-Litteraturens veje (afsnit om naturalisme)
-Georg Brandes: af "Hovedstrømninger i det 19. århundredes litteatur". (Falkenstjerne 2)
-J.P. Jacobsen: af Fru Marie Grubbe, kap. 1, 16 og 18 (Falkenstjerne 2)
-Herman Bang: Ved vejen (værk 4 - læst i 2.g)) + om Bangs impressionistiske stil (læreroplæg)
-Henrik Ibsen: uddrag af "Et dukkehjem" (Falkenstjerne 2) (norsk) (slutscenen)
-Amalie Skram: af "Forraadt" (kopi)
-Sædelighedsfejden: https://danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/saedelighedsfejden/ (må tilgås online)
-Henrik Pontoppidan "Naadsensbrød", (Falkenstjerne 2)

Supplerende stof:
Ved vejen (film)
Den store premiere ("Lille hjælpeløse tingest") udsendelse fra DR.TV om opførelsen af udvalgte scener fra Et Dukkehjem.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Kommunikationsanalyse - Sprog på sociale medier

Forløbet har fokus på sprog og kommunikation som interaktion og multimodal interaktion. Eleverne stifter bekendtskab med begreber som: relationskommunikation, netikette, principper for god dialogskik og turtagning, sproghandlinger, facework, høflighedsprincipper og samarbejdsprincippet.

Kernestof:
Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk (3. udg.), side 176-191
Rangvid og Sørensen: Perspektiver i dansk, side 93, 94, 97-100.

Klip fra YouTube: "Anne Grethe Bjarup Riis går amok i Go'Morgen Danmark". (må ikke tilgås online under eksamen)

Supplerende materiale:

Elevernes selvvalgte Messengertråde, Facebook-opslag, posts på Instagram etc.
"En hård tone skader den demokratiske samtale",  https://www.tjekdet.dk/undervisning/en-haard-tone-skader-den-demokratiske-samtale (må tilgås under eksamen).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Litteraturen i det 20. århundrede

Det 20. århundrede - realisme og modernisme

Vi laver nedslag i litteraturhistorien i det 20. århundrede og arbejder ud fra to hovedstrøminger i litteraturen, nemlig realisme og modernisme.
Kernetekster fra Falkenstjerne 3:

1900-1920: Det folkelige gennembrud
Martin Nexø Andersen: "Lønningsdag, en idyl" (1900)
Johannes V. Jensen: "Interferens" (1906)

1920'erne: Ekspressionisme
Tom Kristensn: "Nat i Berlin" (1921) + uddrag af "Hærværk" (1930)


Eksistentialisme
Martin A. Hansen: "Høstgildet" (Heretica)
Peter Seeberg "Patienten" (1962) (absurdisme)

Elevoplæg: Karen Blixen
Karen Blixen: "Ringen" (1958) - med fokus på den psykoanalytiske læsning.

1960'erne: Konfrontationsmodernisme
Klaus Rifbjerg: "Terminologi" (1960)

1970'erne: Bekendelslitteratur og knækprosa
Vita Andersen: "Hvad tror du, jeg tror?" (1977)

1990'erne: Helle Helle og minimalisme
Helle Helle: "Fasaner" (1997)

Minimalistiske tekster (kopi)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Læsemetoder (fiktion)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19 Sproglig stil, syntaksanalyse og undertekst

Hvad betyder den sproglige stil for en tekst? Vi analyserer syntaksen i forskellige tekstuddrag.

Eleverne laver analyse af undertekst/implikatur samt syntaksanalyse og trappediagram i forskellige tekstuddrag med henblik på at  undersøge effekten af paratakse og hypotakse.

Helle Helle: "Fasaner" (1996)
Christina Nya Glaffey: To the modern man (2022)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20 Nyeste tid - tendenser

Oversigt over 10 tendenser i litteraturen i de seneste 5 år baseret på bogen De seneste 5 års litteratur, Systime.dk


Vi læser eksempler på værker inden for nyeste litteratur, hvor de stærkeste tendenser optegnes som:


Autofiktion
Steder
Medialiseringens digitale stemme
Krop, køn og seksualitet
Litteratur og moderskab
Kulturmøder, globalisering og multikulturel danskhed
Tidens realismeformer
Katastrofen
Død, tab og sorg
Identitetspolitik
Historiske romaner og exofiktion
Økokritik

Følgende links må tilgås under eksamen - VÆR OPMÆRKSOM PÅ, AT I KUN MÅ BRUGE DE SIDER, VI HAR ARBEJDET MED I UNDERVISNINGEN, ALTSÅ TEKSTUDDRAGENE OG FORFATTERPORTRÆTTET - DVS. I MÅ IKKE KLIKKE PÅ NY FANER OG BESØGE NY SIDER INDEFRA GYLDENDALS HJEMMESIDER:

Glenn Bech: https://www.gyldendal.dk/produkter/jeg-anerkender-ikke-langere-jeres-autoritet-9788702382068

Maja Lee Langvad: https://www.gyldendal.dk/produkter/tolk-9788702414622

Niels Frank: https://www.gyldendal.dk/produkter/fanden-tage-dig-9788702366006

Maren Uthaug: https://bog.dk/11-procent-maren-uthaug-laes-her/

Theis Ørntoft: https://www.gyldendal.dk/produkter/habitat-9788702411744
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer