Holdet 3kx SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Nicole Rodríguez Jakobsen
Hold 2023 SP/1kx SP (1kx SP, 2kx SP, 3kx SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begyndersystem: Caminando
Titel 2 Begyndersystem
Titel 3 Jóvenes
Titel 4 Navidad
Titel 5 México
Titel 6 Migración
Titel 7 Migración
Titel 8 Narcocultura
Titel 9 Argentina
Titel 10 Turismo

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Begyndersystem

Det primære fokus har været på den elementære grammatik og et basal ordforråd ifm. billedbeskrivelse.

Vi gennemgik et par tematikker ift. ordforråd:
- Tiempo libre
- La casa
- La cafetería

Supplerende stof:
- Ordbogen.com
- Min læring
- La Gramática
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Jóvenes

Forløbet introducerer eleverne til unge mennesker i Spanien.
Eleverne skal have viden om, hvordan det er at være ung i Spanien og hvilken stor forskel der er på unge i henholdsvis Spanien og Danmark.
Der vil tilmed være en progression i den spanske grammatik, så eleverne får en bedre forståelse for de tekster, som bliver læst i timerne.

Vi har taget udgangspunkt i tekster, hvor unge spaniere fortæller om deres liv og måden de begår sig på. Vi har haft fokus på begrebet MILEURISTA og vi har dermed læst om de midler unge spaniere har, og hvor svært det kan være at få ens hverdag til at hænge sammen.  Vi hører om unge, som har svært ved at finde arbejde efter endt uddannelse og i den forbindelse, har vi ser filmen Perdiendo el norte, om spanske Brulio og Hugo som tager til Berlin fordi der ikke er arbejde til dem i Spanien.
Grammatisk har vi haft fokus på delprøve 1 lignende opgaver (især nu, hvor der er kommet ny eksamensform). Vi har arbejdet med possessive pronominer, verbet IR, Los números op til 100 og muy vs. mucho.

TEKSTER:
- "Nuevos retratos" af Ole Loumann, Gyldendal 2008 s. 16-21 "La generación de los mil euros"
- "La buena vida" af Eva Rosenkilde, Gyldendal 2008 s. 34-41 "Mireia de Barcelona" & s. 71-82 "Alejandro"
- "Fiestas" af Lone Madsen & Grethe Abilgaard Christensen, Systime 2007 s. 78-82 "El botellón"

ANDET:
Filmen "Perdiendo el norte" fra 2015
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Navidad

En introduktion til jul i Spanien.
Der bliver læst om de spanske jule- og nytårstraditioner.
Traditionerne bliver sammenlignet med de danske traditioner, så eleverne får et indblik i forskellen på de spanske og de danske traditioner op til jul og nytår.

Tekster:
- Caminando s. 148

Videoklip:
- https://www.youtube.com/watch?v=Op1A1J29l60
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 México

Forløbet introducerer eleverne for Mexico. Eleverne skal have en viden om, hvad Mexico er for et land, og hvilken kultur og hvilke traditioner landet indeholder. De kommer igennem flere forskellige tekster, som peger på forskellige sider af Mexico, så de både får et indblik i musikken, kunsten, kulturen og traditionerne.
Der vil tilmed være en progression i den spanske grammatik, så eleverne får en bedre forståelse for de tekster, som bliver læst i timerne.

Vi tager udgangspunkt i tekster, som til en start giver et godt indblik og overblik. Eleverne dykker ned i en sangtekst, som viser centrale elementer i den mexicanske kultur. Eleverne får et indblik i mexicansk kultur igennem unge mexicanere og kunsten bliver set og læst gennem Frida Kahlo. Slutteligt har eleverne set Coco med fokus på traditionen om De dødes dag.

TEKSTER:
- ”Viva la vida” af Iben Stampe Sletten & Ulla Malmmose, Praxis Forlag A/S 2017, s.180-184 ”Mexico”
- ”México en la piel” af Luis Miguel 2004
-  “La identidad contrastada” af Ole Mikkelsen & Pablo Riismøller, Systime 2013, s. 52-57 “El país de Aby: México”

ANDET:
- Tekst og billeder af Frida Kahlo (fundet på nettet)
- Tekst om de dødes dag (fundet på nettet)
- Filmen “Coco”
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Migración

Dette forløb starter i 2.g og fortsætter i 3.g.

Forløbet introducerer eleverne for migration fra México til USA og fra Afrika til Spanien. Eleverne skal have en viden om, hvorfor folk migrerer og hvilken fare der følger med. De læser flere forskellige interviews, som både belyser gode og dårlige sider ved at migrere.

Vi tager udgangspunkt i tekster, som giver nogle gode indblik i migrationsemnet. Vi læser interviews, hvor vi kommer tæt på de enkelte personer, som fortæller om deres rejse og grund til at migrere. Vi har set en dokumentar, hvor man også ser, hvordan det påvirker folk at være illegal i det land, som de bor i. Eleverne har også læst uddrag af en roman, for at få belyst migration fra Afrika til Spanien, hvor en meget ung dreng, tager rejsen alene. Som afrunding på forløbet er der blevet set filmen "María llena eres de gracia", med fokus på de faktorer, som får én til at migrere.

TEKSTER:
- "Introduktion" s. 7-20 (i "Retratos latinos en California af Ulla Ringgaard & Aase Kledal, Gyldendal 2012)  
- "Interview med Carlos Amador" s. 82-86 (i "Retratos latinos en California af Ulla Ringgaard & Aase Kledal, Gyldendal 2012)  
- "Maná: Pobre Juan (Revolución de amor) s. 113-114 (i "Retratos latinos en California af Ulla Ringgaard & Aase Kledal, Gyldendal 2012)  

ANDET:
- Dokumentaren: Illegal i USA på MitCFU 2013
- Musik: Maná: Pobre Juan (på Youtube - https://www.youtube.com/watch?v=I8FBWa6WYzc)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Migración

Forløbet introducerer eleverne for migration fra México til USA og fra Afrika til Spanien. Eleverne skal have en viden om, hvorfor folk migrerer og hvilken fare der følger med. De læser flere forskellige interviews, som både belyser gode og dårlige sider ved at migrere.

Vi tager udgangspunkt i tekster, som giver nogle gode indblik i migrationsemnet. Vi læser interviews, hvor vi kommer tæt på de enkelte personer, som fortæller om deres rejse og grund til at migrere. Vi har set en dokumentar, hvor man også ser, hvordan det påvirker folk at være illegal i det land, som de bor i. Eleverne har også læst uddrag af en roman, for at få belyst migration fra Afrika til Spanien, hvor en meget ung dreng, tager rejsen alene. Som afrunding på forløbet er der blevet set filmen "María llena eres de gracia", med fokus på de faktorer, som får én til at migrere.

TEKSTER:
- ”Palabras claves de la migración ilegal” s. 7 (i “Al otro lade” af Helene, Balslev Clausen & Line Flintholm, Gyldendal 2008)
- “Héctor Nieto Montoya” s. 15 (i “Al otro lade” af Helene, Balslev Clausen & Line Flintholm, Gyldendal 2008)
- “Capítulo 5” s. 19-22 (i “Moros en la costa” af Dolores Soler-Espiauba, Systime 2004)
- Capítulo 7” s. 29-31 (i “Moros en la costa” af Dolores Soler-Espiauba, Systime 2004)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Narcocultura

Eleverne har i dette forløb fået kendskab til vigtigheden af kokablade i fx Colombia. De har også fået kendskab til  narkokulturen i Mellem- og Sydamerika. Vi har først og fremmest haft fokus på Pablo Escobar, for at få et indblik i, hvor stor en produktion og forretning der er i narko. Eleverne har læst tekster om tiden efter Pablo Escobar og lavet en delprøve 1+2, hvori de gjorde bekendtskab med hans søn Sebastian.
Eleverne har set filmen "María llena eres de gracía". Dette for at give eleverne indtrykket af narkosmugling, og hvad man er villig til at gøre for penge.

Eleverne har i dette forløb lavet nogle reklameskilte ifm. kokablade, som de har præsenteret på klassen. Derudover har eleverne hold oplæg om 'un tema interesante'.

Grammatisk har vi taget fat i datiderne. Eleverne har nu kendskab til de to datider og arbejder videre med aspekt. Vi har derudover repeteret dativobjekter og generel billedbeskrivelse.

TEKSTER:

Narcocultura
- "Libro de autoayuda" s. 6-7 (i Narcocultura af Berenice Lara Laursen & Frank Elnegaard Knudsen, Gyldendal, 2009)
- "Colombia: 10 años sin Escobar" s. 61-62 (i Narcocultura af Berenice Lara Laursen & Frank Elnegaard Knudsen, Gyldendal, 2009)
- "La hoja del diablo" s. 26-30 (i Retratos bolivianos af Martin Windeløv, Gyldendal 2014)
- "Pelicula - María, llena eres de gracia" s. 14-16 (i Narcocultura af Berenice Lara Laursen & Frank Elnegaard Knudsen, Gyldendal, 2009)

ANDET:
Filmen “María llena eres de gracia” 2004
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Argentina

Forløbet har givet eleverne en forståelse af den argentinske kultur. Der er blevet læst tekster, som viser eleverne forskellige sider af Argentina.
Vi har læst om danskerne i Argentina, og det lille samfund de har opbygget bl.a. i byen Tandil. Vi har også haft fokus på fodboldkulturen og læst både om Boca Juniors og River Plate, som de to store rivaler. Der har også været et lille fokus på diktaturen 1976 til 1983, hvor mange forsvandt eller blev kidnappet.

TEKSTER:
- "Patricio de Buenos Aires" s. 31-33 & 36-37 (i Mundo hispano af Eva Rosenkilde, Gyldendal 2015)
- “Somos europeos” s. 44-45 (i “Retratos argentinos af Dorthe Fredsgaard Svendsen, Gyldendal 2012)
- ”Entrevista con Gabriel Rodríguez, 36 años, portero” s. 46-49 (i “Retratos argentinos af Dorthe Fredsgaard Svendsen, Gyldendal 2012)
- “Entrevista con Fernando Martín, 36 años, empresario de la moda” s. 38-40 (i Retratos argentinos af Dorthe Fredsgaard Svendsen, Gyldendal 2012)
- “Niños nacidos en cautiverio” (HTTPS://WWW.ABUELAS.ORG.AR/CASO/BUSCAR?TIPO=2)
- Breve historia reciente de Argentina (Las abuelas de la plaza de mayo)?????????????????????????????????


ANDET:
- Youtube: "Documental de Patricio: un estudiante argentino y músico"
- Dokumentar: ”Den danske koloni” episode 1 + 2 (på dr.tv)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer