Holdet 2024 DA/1p DA - Undervisningsbeskrivelse
menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Theo Omme Thy
Hold 2024 DA/1p DA (1p DA, 2p DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Taler, Retorik og Argumentation
Titel 2 Fortællingens kunst
Titel 3 Kampagnefilm
Titel 4 Værklæsning af podcast
Titel 5 Krop og identitet
Titel 6 Danmark i 1800-tallet
Titel 7 Iscenesættelsens kunst
Titel 8 Eksistentialisme
Titel 9 Skriftlighedsforløb: Debatterende artikel
Titel 10 Byen i litteraturen
Titel 11 Nyhedsformidling
Titel 12 Hjælpemidler til skriftlig årsprøve/eksamen
Titel 13 Værklæsning ifm. fagpakke
Titel 14 Autofiktion inkl. værklæsning af digtsamling
Titel 15 Eksamensrepetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Taler, Retorik og Argumentation

I dette forløb har vi haft fokus på retorik og argumentation i forbindelse med taler. Vi har set et antal korte klip og efterfølgende arbejdet med eksempler på alternative taler i deres helhed. Eleverne har arbejdet med talegenrer (den informative tale, den politiske tale og lejlighedstalen), det retoriske pentagram, appelformer,  Toulmins argumentationsanalyse, argumenttyper samt andre retoriske virkemidler. Der har primært været fokus på det sproglige perspektiv og på mundtlighed.

Primære tekster:
Uddrag af Greta Thunbergs tale på Christiansborg Slotsplads 2019
Tessas nytårstale (Deadline, 2020/2021)
Sofie Lindes tale (Zulu Comedy Galla, 2020)

Nøgleord:
Talegenrer
Det retoriske pentagram
Appelformer
Retoriske virkemidler
Toulmins argumentationsmodel

Antal sider: 30
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fortællingens kunst

Vi har i dette forløb arbejdet med forskellige måder at fortælle den gode historie på. Det har bragt os forbi blandt andet folkeeventyr, folkeviser og moderne eventyr. Forløbet har desuden haft til formål at etablere en skildring mellem forskellige genrer for eleverne, også de helt overordnede fiktion/fakta. Vi har eksperimenteret med forskellige måder at møde litteratur på; bl.a. ved oplæsning, tegning og forskellig brug af sprogmodeller.

Primære tekster:
"Kong Lindorm" (klassisk folkeeventyr, optegnet i 1854)
"Ebbe Skammelsøn (Folkevise, ca. 1500)
H.C. Andersen: "Den lille pige med svovlstikkerne" (1845)
Karen Blixen: "Livets veje" (Uddrag fra Den Afrikanske Farm, 1937)
"Shrek" (Film, Adamson, 2001)

Nøgleord:
Riddervise
Aktantmodel
Eventyr
Fiktion

Antal sider: 30
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Kampagnefilm

I forlængelse af elevernes PP1-forløb om kampagnefilm ifm. deres fagpakke arbejdede vi videre med kampagnefilm i danskmodulerne. Her har vi primært haft fokus på kommunikationssituationen og filmiske virkemidler.

Primære tekster:
Rådet for Sikker Trafik: ”Nederen Forældre – Filips far” (kampagne produceret i 2017) https://www.youtube.com/watch?v=vosH4sRJgQA
Rådet for Sikker Trafik: ”Hjelm har alle dage været en god idé” (kampagne produceret i 2021) https://sikkertrafik.dk/om-radet-for-sikker-trafik/kampagner/tidligere-kampagner/hjelm-har-alle-dage-vaeret-en-god-ide/
Det kriminalpræventive råd: "Konsekvenser af psykisk vold" (TV2 Echo, 2019)

Nøgleord:
Kommunikationssituationen
Filmiske virkemidler
Budskab
Humor

Antal sider: 30
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Værklæsning af podcast

Vi har i dette forløb lavet en værklæsning af podcastserien "Karoline, journal 5305", som består af 3 afsnit. Vi har haft fokus på at forstå historien samt forstå formidlingen af historien igennem podcastens begreber. Her har der særligt været fokus på forskellige lydlige virkemidler. Eleverne har både lavet skriveøvelser og holdt individuelle mundtlige oplæg.

Primære tekster:
Karoline, journal 5305

Nøgleord:
Fri tale/Speak
Synkron (reallyde)/asynkron (effektlyde)
Signaturmusik
Storytelling

Antal sider: ca. 75
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Krop og identitet

I dette tematiske forløb har vi arbejdet med normalitet (Hvad er normalt? - og hvad er ikke?). Vi har haft den menneskelige krop som vores vinkling, og tekstmaterialet er valgt med dette fokus. Vi har undervejs i forløbet diskuteret samfundsmæssige og universelle problemstillinger. Vi har desuden lavet en værklæsning af dokumentarfilmen "Naturens Uorden".

Primære tekster:
Peter Seeberg: "Patienten" (1962)
"Naturens Uorden" (Dokumentarfilm af Christian Sønderby Jepsen, 2015)
Caspar Eric: "Den handicappede krop er fremtiden" (kronik, 2015)
Caspar Eric: "Mads" fra Nye balancer (2023)
Caspar Eric: "Øvelse: Relax" fra Nye balancer (2023)
Caspar Eric: "I sin nytårstale siger Dronningen ..." fra Nye balancer (2023)
Uddrag af "Wingman" S01E01 (DR, 2024)
Uddrag af "Danmarks lækreste spasser" S01E01 (DR, 2024)

Nøglebegreber:
Filmiske virkemidler
Dokumentar
Autofiktion
Ny kropslighed/kropsfænomenologi
Normalitet/normer/normalen

Antal sider: ca. 120 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Danmark i 1800-tallet

Vi har i dette forløb lavet en periodelæsning med fokus på Danmark i 1800-tallet, herunder romantikken og det moderne gennembrud. Vi har haft særligt fokus på fædrelandssange fra nationalromantikken i begyndelsen af 1800-tallet og herefter hvordan litteraturen fra DMG afspejler de nye tanker, som introduceredes af Georg Brandes ved hans forelæsninger i 1871. Vi har desuden lavet en værklæsning af "Et Dukkehjem". Hovedfokus har i forløbet ligget på forfatternes skildringer af kvindens stilling og muligheder i samtiden, sædelighedsfejden samt klasseforskelle.

Primære tekster:
Adam Oehlenschläger: "Fædrelands-sang" (1819)
N.F.S. Grundtvig: "Danmarks trøst" (1820)
Henrik Ibsen: "Et Dukkehjem" (1879)
Herman Bang: "Den sidste Balkjole" (1887)
Henrik Pontoppidan "Muldskud" (1888)

Nøgleord:
Nationalromantik
Fædreland
De 3 K'er: Køn, klasse, kirke
Sædelighedsfejden
Impressionisme

Antal sider: 150 sider
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Iscenesættelsens kunst

Vi har i dette korte forløb haft fokus på, hvordan vi mennesker i nyere tid iscenesætter os selv og andre, særligt gennem reality-shows og reality-lignende situationer, som dem vi bl.a. finder på sociale medier. Vi har til dette arbejdet med  filmiske virkemidler samt særligt begreberne front- og back stage. Der har dels været mediemæssigt og dels sprogligt perspektiv.

Primære tekster:
"Paradise Hotel" S06E01 (TV3, 2010)
"Kandis for livet" (Jesper Dalgaard, 2021)

Nøglebegreber:
Filmiske virkemidler
Front stage, back stage
Fakta/fiktionskoder
Sproghandlinger
Reality

Antal sider: 30
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Eksistentialisme

Vi har i dette forløb arbejdet med tekster fra et eksistentialistisk perspektiv; fokuseret på, hvad de fortæller os om menneskets tilværelse på jorden. Vi har beskæftiget os med ældre og nyere tekster, primært fra det mediemæssige område. Forløbet er teoretisk rammesat gennem Kierkegaards stadieteori samt med tanker fra Sartre og Camus om eksistens/essens. Eleverne har lavet omfattende skriftligt arbejde ifm. filmen "Druk". Vi har desuden læst Kafka som verdenslitteratur i oversat form.

Primære tekster:
St. St. Blicher - "Præludium" (1838)
Franz Kafka: ”Foran Loven” (1919)
Martin A. Hansen: "Høstgildet" (1947)
"Valgaften" (Kortfilm, Anders Thomas Jensen, 1998)
"Caravan" (Kortfilm, Dag Mørk, 2002)
"Att döda ett barn" (Kortfilm, Alexander Skarsgård, 2003)
"Druk" (Film, Thomas Vinterberg, 2020)

Nøglebegreber:
Eksistens/Essens
Skæbne/tilfælde
Angst
Valget
Stadielæren: Spidsborgeren, Æstetikeren, Etikeren

Antal sider: ca. 100
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Skriftlighedsforløb: Debatterende artikel

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Byen i litteraturen

I dette forløb har vi arbejdet tematisk med byen i litteraturen fra 1800-tallet frem til i dag, men med primært fokus på litteratur fra det 20. århundrede. Vi har haft fokus på den historiske periode, der begyndte med industrialiseringen og urbaniseringen og diskuteret konsekvenserne heraf, blandt andet ved anvendelse af begrebet modernitetserfaring. Begreber som utopi og dystopi er blevet anvendt til at beskrive skildringerne af byen i litteraturen, og i forhold til form er begreberne modernistisk og realistisk skrivestil blevet anvendt. Eleverne har desuden lavet en værklæsning af novellesamlingen "København".

Primære tekster:
N.F.S. Grundtvig: ”Morgenstund har guld i mund” (1853)
Emil Bønnelycke: ”Morgenhilsen” (1917)
Martin Andersen Nexø:  "Pelle Erobreren" (uddrag fra del 3, 1906-1910)
Johannes V. Jensen: ”Maskinerne” (Uddrag, Den gotiske Renaissance, 1901)
Kaarlo Kramsu: Distraksjon (1887)
Bo Bergman: ”Stadsbarn” (1903)
Tom Kristensen: ”Nat i Berlin” (1921)
Klaus Rifbjerg: "Røntgen" (1960)
Katrine Marie Guldager: ”København” (novellesamling, 2004)

Nøglebegreber:
Urbanisering
Modernitetserfaring
Dystopi/utopi
Modernisme
Realisme

Antal sider: ca. 150
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Nyhedsformidling

I dette forløb har eleverne både haft et mediemæssigt og sprogligt fokus. De er blevet
introduceret til og har arbejdet med forskellige nyhedsgenrer, artikeltyper og avistyper. De har læst om de forskellige begreber inden for nyhedernes verden og arbejdet med nyheder inden for både opinionsgenren og informationsgenren. Derudover har eleverne stiftet bekendtskab med, diskuteret og anvendt begreber som nyhedstrekanten, de fem klassiske nyhedskriterier samt fortællende journalistik. Afslutningsvis har eleverne skrevet deres egen nyhed med fokus på førnævnte begreber.

Nøglebegreber:
Informations- og opinionsgenren
De klassiske fem nyhedskriterier
Nyhedstrekanten
Argumentation (herunder fx ordvalgsargumenter)
Fortællende journalistik

Primære tekster:
Nyhedsreferat og reportage om eksplosionen (morgenbladet, 1882, samt Henrik Cavling i
Dags-avisen, 1882)
"I Hoved og røv" (Leder fra EB, 2011)
Camilla T. Christoffersen: "En verden der ikke kan forklares" (Fyens Stiftstidende, 26/12-2015)
Rasmus Degnbol: Pressefoto fra Lesbos (2015)
"Hvorfor er min søn mindre værd end os andre?" (Kronik fra Kristeligt dagblad, 2016)

Antal sider: ca. 30
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Hjælpemidler til skriftlig årsprøve/eksamen

Brug af tilladte hjælpemidler til terminsprøve og skriftlig eksamen

- Medbring din computer og høretelefoner. Du må benytte dig af alle noter og dokumenter du er i besiddelse af offline.
- Før prøven vil det være en god ide at hente dokumenter ned fra Google Drev (fx fra mappen med opgave-eksempler), da du ikke har lovlig adgang til drev under prøven.
- Danskbøger (fysisk bog og pdf) samt evt. andre bøger, du tænker vil kunne anvendes. Medbring som minimum: Håndbog til dansk/Litteraturhistorien på langs og på tværs

Du har lovlig adgang til:
- Lectio, herunder dine dokumenter og undervisningsbeskrivelsen i faget.
- Skriftlighedsportalen via Lectio
- Gyldendals røde ordbøger online: https://www.ordbogen.com/da/
- www.ordnet.dk
- Grammatik: www.minlaering.dk
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Værklæsning ifm. fagpakke

Eleverne har valgt deres egen roman i forbindelse med deres respektive fagpakker. De har undervejs i forløbet lavet skriveøvelser i et delt dokument og holdt korte mundtlige oplæg for hinanden og deres lærer.

Antal sider: ca. 250
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Autofiktion inkl. værklæsning af digtsamling

Vi har i dette forløb arbejdet med autofiktiv litteratur i form af uddrag fra romaner samt
værklæsning af Yahya Hassans digtsamling fra 2013. Vi har i forløbet diskuteret litterære tendenser i samtiden samt forskellige problemstillinger ifm. produktionen af autofiktion. I arbejdet med de primære tekster har vi set på paratekster, fx et interview eller læserbrev.

Primære tekster:
Christina Hesselholdt: "Hovedstolen" (uddrag, 1998)
"Barndom i billeder" (Interview med Hesselholdt, Livsværk s. 40-42)
Knud Romer: "Den som blinker er bange for døden" (uddrag, 2006)
Læserbrev til Knud Romer (Livsværk s. 117)
"Kunsten at græde i kor" (Film, Peter Schønau Fog, 2007)
Yahya Hassan: "Yahya Hassan" (Digtsamling, 2013)

Nøglebegreber:
Fortidsbearbejdning/Traumelitteratur
Hjemstavn
Selvfremstilling
Privat/offentlig
Fiktion/virkelighed

Antal sider: ca. 200
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Eksamensrepetition

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer