Holdet 2g lp (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Musik C
Lærer(e) Mette Hofman Bøegh
Hold 2025 mu/2g lp (2g lp)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til musik- og lydproduktion
Titel 2 Emne 1: Lyd og musik til film
Titel 3 Emne 2: Rap/hiphop-beats
Titel 4 Emne 3: Soundscape-installationer
Titel 5 Eksamensproduktion
Titel 6 Repetition

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til musik- og lydproduktion

Link til fælles google drev: https://drive.google.com/drive/folders/1gA6R1O1_5EBNqfK5D39igZ6YJIadhjTw?usp=sharing

Indhold og fokus
I forløbet introduceres du til fagets faglige mål og indhold samt, hvad der er praktisk hensigtsmæssigt, når man arbejder med musik- og lydproduktion (organisering af filer på computeren, brug af høretelefoner m.m.).
Desuden introduceres du til Reaper og skal lave din første lille øvelse i programmet.

Faglige mål og kernestof:
I introduktionen, hvor du skal udarbejde lydflade til en lille tegnefilm, vi du tilegne dig kundskaber i at bruge lydteknologi og -software (Reaper), og du møder de første relevante grundbegreber inden for musik- og lydproduktion:
- Panorering, volume, fade, stretch, rumklang, ekko-effekt, feedback, pitch
- Begreber knyttet til Reaper: grid, item, render
- Begreber til analyse og fortolkning: musikkens funktion som parafraserende, kontrapunktisk eller polariserende.

Materiale:
Gert Uttenthal: ”Tegnefilmøvelse – Reaper” (revideret af Mette Hofman Bøegh): https://sites.google.com/site/muprod2017/3-introduktion-til-film?authuser=0

Gert Uttenthal: ”Tegnefilm-øvelse i Reaper 1/2” https://www.youtube.com/watch?v=Y4Y5lunR40c&t=2130s&ab_channel=GertUttenthalJensen

Gert Uttenthal: ”Tegnefilm-øvelse i Reaper 2/2” https://www.youtube.com/watch?v=KvawGeMiVi8&ab_channel=GertUttenthalJensen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • IT - Reaper-færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Emne 1: Lyd og musik til film

Indhold og fokus
I forløbet skal du lære at analysere, fortolke og vurdere musik og lyd til film. Desuden vil du møde og træne flere finesser i Reaper, og du skal selv arbejde kreativt med at lægge lyd og musik til et filmuddrag. Som optakt og inspiration vil du møde forskellige typer af film rent stil- og genremæssigt.
Forløbet afsluttes med en større egenproduktion.

Faglige mål og kernestof
Du vil møde relevante begreber og metoder til analyse af lyd og musik:
- Stereotypisk musik, pastiche
- Denotation og konnotation
- Parafraserende, kontrapunktisk, polariserende
- Lydsporet: Dialog, reallyde, lydeffekter, musik (diegetisk og non-diegetisk)
- On screen lyd, off screen lyd
- Cue-start og -slut
- Musikkens funktioner (underbygge struktur/form eller følelse/stemning)

Du vil desuden møde flere relevante teknikker og grundbegreber inden for musik- og lydproduktion:
- Klippe, stretch, fade ind/ud, panorering, automation
- Effekter: rumklang, ekko og pitch

Materiale om lydens og musikkens betydning:
Rasmussen, P. ,Nielsen, L. & Højlund, M. (2024). "1. Musik, lyd og betydning" I Musikalsk produktion, særligt underkapitlerne:
- "Musik, lyd og betydning"
- "Musik, lyd og semantik"
- "Musik, lyd og erindring"

Materiale om lyd og musik til film:
Rasmussen, P. ,Nielsen, L. & Højlund, M. (2024). "2. Lyd på film". I Musikalsk produktion. Systime, særligt underkapitlerne:
- 2.1 Reallyde og effekter
- ”Reallyde og realisme” [+ miniøvelse i fodtrin]
- "Analyseopgave om reallyd” [scene fra Kieslowskis "Blå"]
- ”Murray Schafers opdeling af lyde i et lydlandskab
- ”Produktionsopgave i foleylyde” [scene fra "Breaking Bad"]
- 2.2 Filmmusikteori: ”Musikkens forhold til billedsiden”
- ”Diegetisk-nondiegetisk”
- ”Filmmusikkens funktioner”

Video om Foley:
Great Big Story: “The Magic of Making Sound” https://www.youtube.com/watch?v=UO3N_PRIgX0&ab_channel=GreatBigStory

Eksempler til analyse og illustration af lyd og musik til film:
- Jacques Tati: ”Mon Oncle” (1958) (brug af foley-lyde)
- Kieslowski: "Blå" (brug af reallyde og lydeffekter)
- "De Utrolige" (uddrag fra animationsfilmen)
- Hitchcock: "Fuglene" (bearbejdning af lyd og special effects)
- "Once upon a Time in the west" (brug af stilhed)
- "Blazing saddles" (skift fra nondiegetisk til diegetisk)
- "Wild at Heart" (overdrevet brug af rumklang - hyper-realistisk)
- "Breaking Bad" (lydforvrængning)
- "Interstellar" (brug af EQ - eksempel 1)
- "Interstellar" (brug af EQ - eksempel 2)

Kontrapunktisk, parafraserende, polariserende:
- Dragon Around (1954) (parafraserende)
- Dr. Strangelove (1964) (kontarpunktisk)
- Alien (1979) (polariserende eller?)

Teknisk værktøjskasse:
Automatisering i Reaper:
https://www.youtube.com/watch?v=h0bkNfCT6BA&ab_channel=SilkeborgGymnasium

Audio-editering:
https://musikalskproduktion.systime.dk/?id=211#c568

Introduktion til mikrofontyper:
https://docs.google.com/document/d/1eo3pod_5N4y4YWz4ZlhO-EHw3ULHhwAFda5YC9hL4gE/edit?tab=t.0#heading=h.vvviij5g77xk

Powerpoint med de effekter, vi har øvet og anvendt:
https://docs.google.com/presentation/d/1z84UCxXHUfR0XTS-VevX2ZaxvLAIOg__La2-Gi0FNQs/edit?usp=sharing
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Projektarbejde - Lægge lyd og musik til filmklip
  • Selvrefleksion - Vurdere eget produkt
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 3 Emne 2: Rap/hiphop-beats

I dette forløb bliver du introduceret til hip-hoppens og rapmusikkens historie og teknikker. Du skal lære om groove og samples, at analysere beats og selvfølgelig lave et hop-hop-beat selv.
Du bliver introduceret til MIDI og skal lære at bruge plug-in’et Sitala. Derudover skal du lære om sampleteknikker, og hvordan samples kan have en særlig signalværdi. Du skal også lære at udfylde et layeringskema.

Baggrundshistorie og -teori:
Fra: Rasmussen, P. ,Nielsen, L. & Højlund, M.: Musikalsk produktion, Systime (2024)
- "3. Hiphop"

Fra: Meesenburg, Thomas og Søren Lund-Olsen: Rap - historie og analyse, Systime 2013
- "5. Rapmusikkens instrumentaleside - fra DJ'ing til samples" (s. 110-121)
- Powerpoint med historisk introduktion

- "Formmæssig og rytmisk struktur: Layeringdiagrammet" (s. 126-132)
- Powerpoint med introduktion til groove og groove-begreber

Analyse-eksempler:
Grandmaster Flash: "The Adventures of Grandmaster Flash on the Wheels of Steel" (1981)
M.C. Einar: "Den nye stil" (1988) vs. L.O.C.: "Undskyld" (2003)
James Brown: "Funky Drummer" (breakbeats)
"Apache" - brug af samples gennem tiden
Jay-Z: "Hard Knock LIfe (Ghetto Anthem)"
Powerpoint til analyseintroduktion

Groovebegreber:
Puls, tempo
Takt og periode
Sammenfald og komplementærrytmik
Aktivitetsniveau
Nuancering/humanizing/betoning

Hiphop-begreber:
Toasting, cutting, punchphasing, scratching
Sample og sampling (herunder gennemgående og sporadiske samples, rytmisk og harmonisk funderede samples og samples som variation og gimmics).
Sampleteknikker: Breakbeats, looping, chopping, timestretch
Form: vers, omkvæd, kontrast

Reaper-teknikker:
Tempomatch, pitch, kvantisering, timestretching, klippe/klistre
Rumklang, EQ, panorering, delay, reverce, sliceing-effekter
Videoguides til diverse teknikker ligger her: https://musikalskproduktion.systime.dk/?id=211
Brug af Sitala-plugin til at lave egne beats med (video-guide her: https://www.youtube.com/playlist?list=PL7LpVuI0jdJESCyRo4XCMDKzw0x6O5yGb)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Emne 3: Soundscape-installationer

I dette forløb skal vi arbejde med atmosfære- og lyddesign.
Vi indleder forløbet med et inspirationsbesøg på Vejle Kunstmuseum, hvor vi skal mødes med formidlingsinspektør Karen Vittrup Linnet og lektor ved Sonic College (UCSyd) Jonas Rasmussen Kirkegaard, der forsker i atmosfæredesign.

Atmosfære og lyddesign:
Inden forløbet har vi læst om atmosfære og lyddesign og på museet skal vi undersøge, hvordan lyd i samspil med det fysiske rum, lys, kunstværker og beskuer kan skabe "syntetiserede oplevelser" (jf. det, vi oplever ved film).

Teoritekst er udarbejdet af Mette Hofman Bøegh på baggrund af:
- University College Syd:  Atmosfæreforskning på: https://www.ucsyd.dk/forskning/atmosfaereforskning
- Brædder, Line: ”Værktøjskasse til atmosfæriske kunstrum. Atmosfære-fænomenets potentiale i ny udstillingspraksis” i: Nordisk Museologi, no. 1 (2019) https://journals.uio.no/museolog/article/view/6966

Nøglebegreber i arbejde med atmosfære- og lyddesign:
- denotation og konnotation
- Murray Schafers opdeling i lydlandskab: Keynote sounds, soundmarks og Sound signals
- Musik, lyd og erindring
- Chions lyttemåder: kausal, funktionel og semantisk lytning
- parafraserende, kontrapunktisk, polariserende

Ord og lyd:
I skabelsen af vores egen soundscapes til Rosborg skal naturligvis indgå overvejelser om ovenstående, og derudover skal indgå tekst/ord, idet forløbet også tager udgangspunkt i kapitlet i Musikalsk produktion - Lyd og lyrik, mere specifikt afsnittene:
- Musikken i lyrikken
- Analyse af ord og lyd

Introducerende eksempler til stemmebrug og sprogets musikalitet:
- Søren Ulrik Thomsen: ”Jeg er levende”
- Yahya Hassan: ”Tvangsfjernet”
- Dan Turell: ”Jeg holder af hverdagen”
- Mouritz-Hørslev-projektet

Øvelse i oplæsning med fokus på hastighed, vejrtrækning, udtale, betoning af noget særligt lydligt, variation

Analyseeksempel:
- Per Højholt: "Henry ind i landskabet" (fra: Turbo - en spacefiction, 1968
Steffen Brandt: "Henry ind i landskabet" (fra: Tilbage til Turbo, 2001

Nøglebegreber i arbejdet med ord/tekst i soundscape-produktion:
- forholdet mellem tekst/ord vs. lyd/musik
- typen af tekst (prosa/lyrik)
- brug af ord som betydning eller ord som lyd (herunder evt. vægtning af særlige lyde/gentagelser osv.)
- stemmebrug (hastighed, vejtrækning, udtale, betoning)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer