Holdet 2Pæd ps (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Psykologi C
Lærer(e) Line Trankjær
Hold 2025 ps/2Pæd ps (2Pæd ps)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 De vigtige relationer
Titel 2 Os <-> dem: og det onde
Titel 3 Livet som gymnasieelev

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 De vigtige relationer

Et forløb om udviklingspsykologi og omsorgssvigt med fokus på barnets emotionelle udvikling og tilknytning til omsorgspersoner i hjemmet, men også i daginstitution og skole.

Forløbet har indledningsvist kredset om udviklingsteori af Erikson og Stern. Dernæst har vi arbejdet med tilknytningsteori af hhv. Harlow, Bowlby og Ainsworth og kigget på tilknytningsforstyrrelser og reaktioner herpå også med teori af Bowlby, Ainsworth og Spitz. Vi har arbejdet med begreber om og reaktioner på omsorgssvigt og dertil har vi arbejdet med begrebet resiliens og betydningen af resiliens.
Afslutningsvist har vi arbejdet med daginstitutionens rolle og indflydelse på barnets udvikling samt arbejdet med relationer mellem lærer og elev i skolen med afsæt i teori af Vygotsky og Louise Klinge.

Forløbet er afviklet i forbindelse med holdets PP3 (pædagogisk fagpakke), hvor eleverne var i praktik på UCL i Jelling. I forbindelse med praktikopholdet arbejdede holdet med case om en 11-årig omsorgsvigtet dreng, der oplevede vanskeligheder idet at indgå i et socialt fællesskab i skolen. I den forbindelse arbejdede holdet med omsorgssvigt, reaktioner på omsorgssvigt og resiliens, samt teori omkring prosocial adfærd, spejlneuroner og mentalisering.

Holdet har ydermere besøgt socialrådgiveruddannelsen, hvor de har modtaget undervisning i psykologi og samfundsfag med fokus på, hvordan vi møder individer med diagnoser i et professionelt øjemed.  

Som afslutning på forløbet har holdet lavet en eksamensøvelse til undersøgelsen: "Tidligt skadede adoptivbørn har alvorlige psykiske problemer som voksne".

Undervejs i forløbet er holdet blevet introduceret til psykologisk metode, forsøgseffekt og fejlkilder.

Kernestof:
• Larsen, Ole Schulz. 2017. Psykologiens veje. Systime: Århus (ibog):
https://psykveje.systime.dk/?id=4518

Erik H. Erikson: https://psykveje.systime.dk/?id=5052
John Bowlby og Mary Ainsworth: https://psykveje.systime.dk/?id=5043
Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5098
Eksperiment med abeunger: https://psykveje.systime.dk/?id=5132
Spædbarnsdepression og hospitalisme: https://psykveje.systime.dk/?id=5131
Omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5129
Børns reaktioner på omsorgssvigt: https://psykveje.systime.dk/?id=5128
Risiko og resiliens: https://psykveje.systime.dk/?id=5123
Daginstitutionen: https://psykveje.systime.dk/?id=5186
Samspilsprocesser: https://psykveje.systime.dk/?id=5291
Prosocial adfærd: https://psykveje.systime.dk/?id=5095

Bøger:
- Larsen, Ole Schultz: Psykologiens Veje (2018, 3. udgave): side-ID pp 5052, pp5050, pp5016, pp5017, pp5043, pp5129, pp5128, pp5132, pp5297, pp5329, pp5123
-  Riisager, Magnus: PsykC, Ibog, kapitel 3: De nære relationer, side id: https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=175, https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=176, https://psykc.ibog.frydenlund.dk/?id=177

Artikler:
- "Nu mestrer Moni sit liv"
- "Debat: Daginstitutioner opdrager vores børn"

Cases:
- Leo case
- Mikkel case
- Sara case
- Chieko case
- Niels - en udsat elev i 5. klasse
- Amalie: https://www.thinglink.com/card/1748792546902933990

Undersøgelser:
• Tidligt skadede adoptivbørn har alvorlige psykiske problemer som voksne

Youtube:
- Harry Harlows abeforsøg: https://www.youtube.com/watch?v=OrNBEhzjg8I
- Forstå mentalisering: https://www.youtube.com/watch?v=MUP4herumPY
- Mentalisering i klassen:  https://www.youtube.com/watch?v=kjSu8nOcQ78
- Mentalisering i mødet med udsatte børn: https://www.youtube.com/watch?v=oGldihhkX-U

Dokumentarfilm:
"Er du mors lille dreng
"Mød dit urmenneske - afsnit 2" --> "Still face" og "Fremmedsituationstesten" TV2 2018

Holdet har ca. læst 60 sider.

Faglige mål:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
De vigtige relationer - eksamensøvelse 06-10-2025
Mini-SSO 10-11-2025
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Os <-> dem: og det onde

Holdet har arbejdet med teori om forskellige typer af grupper, konformitet,  mobning, digital mobning, kommunikation, social perception, den realistiske konfliktteori, social identitetsteori, stereotyper og fordomme, kontaktteorien, autoritet og lydighed, dehumanisering og deindividualisering, holdninger og kognitiv dissonans, moralsk frakobling i et et forsøg på at forklare ondskab og radikalisering på i fysisiske og virtuelle fællesskaber.

Undervejs i forløbet havde holdet besøg af René Juhler, der fortalte om sit arbejde som konfliktmægler og restorativ praksis i arbejdet med unge. (https://www.hvad-er-meningen.dk/)

Artikler og undersøgelser:
- ”60 procent af eleverne i 4.-6. klasse har oplevet digital mobning”
- ”Scientology: den lange vej ud”
- "Hun kom ind på livet af 10 bandemedlemmer"
- "Stop med at prædike din hykler"
- Case: "Reunion for den gamle klasse" fra:  https://exbus.dk/historierommobning/historierommobning/
- "Otte år efter fangemishandling: Abu Graib soldat fortryder intet"
- "Incels-kulturen buldrer frem - og er en del af trusselsbilledet herhjemme"

Youtube:
- Elevator video
- Asch
- A class divided

Dokumentarfilm:
- Milgrams lydighedsforsøg produceret af DR.
- "Konfrontation" produceret af TV2 2006
- "Hængt ud på nettet" DR2 2017

Forløbet er afsluttet med en eksamensøvelse.

Kernestof:
• Larsen, Ole Schulz. Psykologiens veje, I-bog 2017. Systime: Århus:
https://psykveje.systime.dk/?id=4518

Hvad er en gruppe: https://psykveje.systime.dk/?id=5536
Gruppepres og social kontrol: https://psykveje.systime.dk/?id=5535
Kommunikationens fire kvadrater: https://psykveje.systime.dk/?id=5449
Perception: https://psykveje.systime.dk/?id=5237#c11565
Kontaktteorien: https://psykveje.systime.dk/?id=5556#c12489
Intergruppekonflikter: https://psykveje.systime.dk/?id=5665#c13135
Lydighedens dilemma: https://psykveje.systime.dk/?id=5630
Holdninger: https://psykveje.systime.dk/?id=5531
Zimbardo og virkelighedens fængsel: https://psykveje.systime.dk/?id=5629
Moralsk frakobling: https://psykveje.systime.dk/?id=5628

ebog:
"Psykologiens Veje" af Ole Schultz Larsen (2018, 3. udgave). Side-id: pp 5500, pp5537, pp5536, pp5535, c12423, pp5449, c12491, pp5665, pp5630, pp5628, pp5531

Faglige mål:
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– redegøre for og kritisk forholde sig til psykologisk viden i form af psykologiske teorier, begreber og undersøgelser
– formulere konkrete psykologifaglige problemstillinger i aktuelt stof samt udvælge og anvende relevant psykologisk viden fra forskellige kilder, herunder digitale medier, til at undersøge disse problemstillinger og kunne forholde sig kritisk til den anvendte viden på et fagligt grundlag
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde

Kernestof:
- kommunikation og konflikt
Socialpsykologi
– social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
– kommunikation i sociale sammenhænge og på digitale medier
– stereotyper og fordomme

Holdet har læst ca. 50 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Livet som gymnasieelev

Forløbet har haft fokus på, hvad der spiller ind i livet som gymnasieelev: præstationer, pres og forventninger, og på den anden side hvem man er i form af personlighed og identitet.

Vi startede forløbet ud med et fokus på hukommelse, idet hukommelse er en vigtig faktor for både vores eksistens, men også vores muligheder for læring i skolen.
Herefter rettede vi blikket mod personlighed og identitet i et forsøg på at belyse, hvilken rolle det spiller både i og udenfor skole.
Vi har set nærmere på det senmoderne samfunds kendetegn, herunder de mange valg og den narcissistiske ungdom, ligesom vi har talt om, hvad de sociale medier gør ved os.
Vi har haft fokus på selvkontrol som en vigtig faktor - både ift. at præstere i skole, men også som en væsentlig faktor i tilværelsen som helhed. Herefter talte vi om både ydre og indre motivation, ligesom vi har haft fokus på karakterer og præstationer samt de tilgange, herunder mindset, som eleverne kan have til skolearbejdet.
Vi har arbejdet med stress og coping og herunder undersøgt på kønsforskelle. Herunder har vi haft et fokus på akut og kronisk stress samt de forskellige ydre og indre faktorer, der har betydning. Vi sluttede forløbet af med at se nærmere på coping - herunder aktiv og passiv coping samt problemfokuseret og emotionsfokuseret coping.

Forløbet blev afsluttet med en eksamensøvelse.

Kernestof:
- Larsen, Ole Schulz. Psykologiens veje, I-bog 2017. Systime: Århus
https://psykveje.systime.dk/?id=4518

Tænkningens udvikling: https://psykveje.systime.dk/?id=5242
De første kognitive psykologer: https://psykveje.systime.dk/?id=5240
Hukommelse: https://psykveje.systime.dk/?id=5236
Behaviorisme: https://psykveje.systime.dk/?id=4796
Motivationsprocesser: https://psykveje.systime.dk/?id=5290
Flow-teori: Personlighedspsykologi: https://psykveje.systime.dk/?id=4831
Den forsigtige og risikovillige type: https://psykveje.systime.dk/?id=4852
Menneskets dobbelthed (OSN): https://psykveje.systime.dk/?id=4851#c10599
Akut og kronisk stress: https://psykveje.systime.dk/?id=5574
Stress: et samspil mellem indre og ydre faktorer: https://psykveje.systime.dk/?id=5573
Coping: https://psykveje.systime.dk/?id=5806
Den narcissistiske ungdom: https://psykveje.systime.dk/?id=5416
Tre socialkarakterer: https://psykveje.systime.dk/?id=5415
Selvrealisering, ansvarspres og mistrivsel: https://psykveje.systime.dk/?id=5413
Unge i konkurrencestaten: https://psykveje.systime.dk/?id=5414
En flodbølge af muligheder: https://psykveje.systime.dk/?id=5425
Tvangen til at vælge: https://psykveje.systime.dk/?id=5424
Kapital og habitus: https://psykveje.systime.dk/?id=5423
Hvad er identitet: https://psykveje.systime.dk/?id=5422
Sociale arenaer, roller og identitet: https://psykveje.systime.dk/?id=5419

eBog: "Evolutionspsykologi" af Christian Skjødt Pedersen, uddrag omkring stenalderhjernen (udleveret som word dok.)
- "Undersøgelser i psykologi" - kapitlet "Metode og kritiske overvejelser" af Katrine Quorning og Charlotte Tieka Jensen
- "Opmærksomhed i en digital verden" fra: Magnus Riisager: PsykC, Frydenlund, ID p 193 og ID p 194.

Artikler:
Nina Kristiansen (2013): "Hvorfor kan vi ikke huske det, vi lærer i skolen?", Videnskab.dk
Anne Ringgaard (2017): "Folkeskolen bør teste elevernes personlighed", Videnskab.dk
Christian Bennike (2013): "Selvkontrol er afgørende for børns succes"
Børns Vilkår (2020): "Ny rapport om stress blandt børn og unge: "Jeg føler mig som et omvandrende tal"
Jane Brun Elkjær: "Det handler ikke om at lære. Det handler om at få en god karakter"
Nilo Zand: "Det er min egen skyld, hvis jeg ikke lykkes"
Stina Øregaard Andersen: "Sammenligningen på sociale medier er skadelig"
Illustreret videnskab: "Ny undersøgelse udpeger brik, der måske forklarer udviklingen af narcissisme"
Forskningsnyt: "Selvdisciplin er vigtigere for unges uddannelse end intelligensen"
Charlotte Holst: 25 -årige Camilla kastede håndklædet
Lembcke Malene: Fire ud af ti unge kvinder har et højt stressniveau: https://www.dr.dk/nyheder/indland/fire-ud-af-ti-unge-kvinder-har-et-hoejt-stressniveau


Engelsksproget materiale/videoklip:
Clive Wearing - the man with no short term memory: https://www.youtube.com/watch?
TedTalk med Carol Dweck: https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve
The Marshmallow test: https://www.youtube.com/watch?v=QX_oy9614HQ
Operant betingning: https://www.youtube.com/watch?v=I_ctJqjlrHA
Klassisk betingning: https://www.youtube.com/watch?v=9hBfnXACsOI
Socialkonstruktivisme: https://videnskab.dk/kultur-samfund/socialkonstruktivisme-hvorfra-ved-du-det-du-ved/

Dokumentar:
Klip fra "Mød dit urmenneske": hukommelse, TV2 (2018)
"De perfekte piger", afsnit 3, DR (2017)
"Teenagedyret": Identiteten, DR (2016)

Eleverne har i dette forløb læst ca. 70 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer