Holdet 2z if (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rosborg Gymnasium og hf
Fag og niveau Informatik C
Lærer(e) Jakob Vinther
Hold 2025 if/2z (2z if)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Appudvikling og interaktionsdesign
Titel 2 En verden af data
Titel 3 Mennesket og maskinen
Titel 4 Reklamespil

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Appudvikling og interaktionsdesign

Dette forløb har været et projektforløb hvor produktet var en app til de nye elever på skolen. Eleverne har arbejdet med målgrupper, designprocessen og den konkrete udvilking af en app ud fra metoden stepwise improvement. Undervejs er der også arbejdet ud fra arbejdsmetoden ”use-modify-create”, samt analyse af hjemmesider og brugergrænseflader med udgangspunkt i teorier om interaktionsdesign og grafisk design.
Eleverne har arbejdet med blokprogrammering (JavaScript) via App Lab på code.org.

Forløbet har kredset om følgende faglige mål:
• Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
• Programmering
• Interaktionsdesign
• (Innovation)

Eleverne har i forløbet arbejdet og stiftet bekendtskab med følgende emner:
• Minerva Livsstilsmodel herunder målgruppe, segment, marked.
• Brugsmønstre
• Interaktionsdesign herunder brugervenlighed (usability) og brugsdesign (Ux)
• Don Normans designprincipper herunder standardiseret funktioner, mapping og affordance.
• Gestaltlovene samt typografi og komplementærfarver.
• Programmering: Variable, forgreninger, løkker, navngivning og kommentering.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 En verden af data

Dette forløb har været et projektforløb, hvor det centrale produkt var en databasedrevet app udviklet i AppLab og målrettet en specifik målgruppe. Eleverne har arbejdet med databasedesign og -manipulation, målgruppeanalyse, iterativ designproces samt konkret systemudvikling med udgangspunkt i metoden stepwise improvement.
Undervejs er der arbejdet ud fra læringsmetoden use-modify-create i et CoThinker-forløb med fokus på analyse af eksisterende brugergrænseflader og systematisk dataindsamling. Forløbet har desuden inddraget grundlæggende principper for internettets opbygning og cybersikkerhed. Som perspektivering til de etiske og samfundsmæssige dimensioner af digitale platforme har eleverne set Netflix-dokumentaren The Social Dilemma (Orlowski, 2020).
Eleverne har anvendt blokbaseret programmering (JavaScript) via App Lab på code.org.

Forløbet har kredset om følgende faglige mål:
• Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
• It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
• It-sikkerhed, netværk og arkitektur
• Repræsentation og manipulation af data
• Programmering

Eleverne har i forløbet arbejdet og stiftet bekendtskab med følgende emner:
• Internettet
a) Internettets opbygning og infrastruktur, herunder routere, cache, IP-adresser samt TCP/UDP-protokoller og HTTP(S)-forespørgsler
b) Cookies, herunder analyse af tredjeparts samarbejdspartnere og dataindsamling
• Databaser
a) Databasemodellering via E/R-diagrammer
b) Forespørgsler og datamanipulation med SQL
c) Manipulation af arraylister, herunder indsættelse, hentning og opdatering af elementer
• Målgruppeanalyse
a) Minerva-livsstilsmodellen som redskab til segmentering og målgruppeidentifikation
b) Indsamling og analyse af kvalitativ og kvantitativ data til evaluering og iteration
• Cybersikkerhed
a) Kryptering, herunder cæsarkryptering samt principperne bag public key-kryptografi og RSA-kryptering
b) Passwordsikkerhed, herunder tofaktorgodkendelse (2FA), hashing og salt
c) Angrebstyper og trusselsbillede, herunder bruteforce-angreb, phishing, social engineering, SQL-injection, prompt-injection, ransomware, malware og DDoS-angreb
d) Etik og roller i sikkerhedsbranchen, herunder distinktionen mellem white hat-, black hat- og grey hat-hackere
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Appudvikling 21-09-2025
En verden af data - app 07-11-2025
En verden af data - fremlæggelse 12-11-2025
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Mennesket og maskinen

Dette forløb har været et projektforløb, hvor det centrale produkt var en adfærdsprogrammeret robot baseret på XGO Robot Dog Kit v2. Eleverne har arbejdet med kunstig intelligens i bred forstand, herunder chatbotter, generativ AI, maskinlæring og anbefalelsesalgoritmer.
Det færdige produkt var af antropomorfisk karakter, hvor eleverne analyserede et dyrs naturlige adfærd og efterlignede dette på to niveauer: visuelt gennem design og 3D-print af et tilpasset hoved, samt funktionelt gennem programmering af robotens micro:bit til at simulere den pågældende adfærd.
Forløbet har kredset om følgende faglige mål:
• Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
• It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
• Programmering

Eleverne har i forløbet arbejdet og stiftet bekendtskab med følgende emner:
• Chatbotter
a) Chatbotters historiske udvikling og anvendelsesområder
b) Robotlovene og etiske rammer for AI-systemer
• Turing-testen
a) Turing-testens principper og begrænsninger
b) CAPTCHA og reCAPTCHA som praktiske anvendelser af Turing-testens logik
• Generativ AI
a) Dataindsamling, herunder opbygning af datasæt samt identificering og håndtering af bias
b) Principper bag maskinlæring og træning af modeller
c) Tekstgenerering, herunder tokenisering, stopord, n-grammer samt genereringsstrategier: grådig, tilfældig og vægtet tilfældig generering
d) Anbefalingsalgoritmer og deres rolle i digitale platforme
• Superintelligens og AI's udvikling
a) Moores lov og dens betydning for AI's udviklingstempo
b) Klassifikation af intelligens: ANI (Artificial Narrow Intelligence), AGI (Artificial General Intelligence) og ASI (Artificial Super Intelligence)
c) Singulariteten som teoretisk og filosofisk perspektiv på AI's fremtid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Reklamespil

Dette forløb har været et projektforløb, hvor det centrale produkt er et reklamespil for et selvvalgt brand/produkt/emne. Det skriftlige produkt var en præsentation produkt og teori i form af en videorapport. Eleverne har arbejdet med spil, herunder spillertyper, genrer og belønning.
Reklamespillet er kodet i Scratch og eleverne er introduceret til miljøet igennem worked examples og arbejdsformen use-modify-create af et skrabet pongspil. Eleverne er også blevet introduceret til iterative arbejdsprocesser og throwaway prototyping.

Forløbet har kredset om følgende faglige mål:
• Konstruktion af it-system som løsning til en problemstilling
• It-systemers og menneskelig aktivitets gensidige påvirkning
• Programmering
• Interaktionsdesign

Eleverne har i forløbet arbejdet og stiftet bekendtskab med følgende emner:

• Reklame og kommunikation
a) AIDA-modellen: Attention, Interest, Desire og Action
b) Eksplicit og implicit reklame
c) Reklamespillets historie og samfundsmæssige betydning

• Målgrupper og spildesign
a) Spillertyper og deres kendetegn: Stræbere, udforskere, dræbere og sociale spillere
b) Målgruppeanalyse som grundlag for spildesign
c) Spilgenrer: Action, adventure, strategi og proces
d) Belønningsmekanismer, herunder fikserede og variable ratio, intervaller og steder

• Interaktionsdesign og prototyping
a) Den iterative udviklingsmodel
b) Throwaway prototyping og use cases

• Kodning
a) Miljø: Scratch
b) Løkker, variable og blokke/funktioner
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer