Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Rosborg Gymnasium og hf
|
|
Fag og niveau
|
Fysik C
|
|
Lærer(e)
|
Jonas Rye Olesen
|
|
Hold
|
2025 fy/d (1d fy)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Verdensbilleder
Indhold:
Solsystemets opbygning og opførsel samt verdenbilledets udvikling fraoldtiden til 1700-tallet. (Geocetrisk og heliocentrisk verdensbillede,Solsystemets dannelse og størrelsesforhold.)
Symboler og enheder.
Dag og nat, årstider.
Lysår
Månefaser og formørkelser
Film: Den bevægede jord fra CFU.
Eksperimentelt arbejde
Venus faser.
Bestemmelse af tyngdeaccelerationen med Newtonmetre og lodder.
Bruger bolde og lommelygter til se månens faser.
Faglige mål
1. kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
2. kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
3. kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
4. kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
5. kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
Jorden som planet i solsystemet som grundlag for forklaring af umiddelbart observerbare naturfænomener
Supplerende stof:
Keplers love
Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- formidling af naturvidenskabelig indsigt i form af posters
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
- informationssøgning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
9,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Formidling
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Overskue og strukturere
- IT
- Regneark
- Præsentationsgrafik
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Energi
Indhold
Energiformer, energibevarelse og energiomdannelse.
Mekanisk energi - kinetisk og potentiel energi.
Klassen var en del af et projekt hvor vi samarbejdede med et lokalt FabLab. I den forbindelse lærte eleverne om energibevarelse og brugte det til at lave kuglebaner. Eleverne valgte en sluthastighed for en kugle og skulle så beregne højden på kuglebanen og laserskære kuglebaner så de kunne teste om der var energibevarelse. Eleverne har IKKE lært om rotationsenergi og alle oplevede et tab af energi, da vi kun talte om potentiel energi omdannet til kinetisk energi.
Eleverne brugte Inkscape til at tegne kuglebaner i og fik hjælp til at laserskære banerne i FabLab.
Eksperimentelt arbejde
Omdannelse af potentiel energi til kinetisk energi når en kugle triller ned af en kuglebane.
Temperaturstigning ved tab af poser med blykugler.
Faglige mål
1 kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
2 kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
3 kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
4 kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
- beskrivelse af energi og energiomsætning
- eksempler på energiformer og en kvantitativ behandling af omsætningen mellem mindst to energiformer
Supplerende stof
Tegne og bygge kuglebaner til at teste teori.
Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Projektarbejde
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Effekt
Indhold
En forlængelse af energiforløbet. At give effekt sit eget forløb er et forsøg på at understrege at der er forskel på energi og effekt.
Træning af faglige begreber ved løsning af opgaver.
Nyttevirkning og effekt.
Omdannelse af potentiel energi i vand til potentiel energi for et lod der bliver løftet ved vandkraft.
Eksperimentelt arbejde
Vandkraft. Regnet på nyttevirkning og effekt af et vandkraftværk der kan løfte et lod.
Faglige mål
- kunne beskrive og udføre enkle kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
- kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af teknologi- og samfundsudvikling
Kernestof iht læreplanen
Energi
- beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Bølger
Indhold
Bølger - både lyd og lys med størst fokus på lys.
Bølger: Amplitude, bølgelængde, periode, frekvens, hastighed af bølge.
Tværbølger og længdebølger.
Interferens af bølger.
Snorbølger og lydbølger.
Lydbølger som tryk (meget kort)
Lydbølger kræver et medie at bevæge sig i. Partiklers bevægelse når bølger passere partiklen.
Fænomener. Interferens, diffraktion, brydning.
Eleverne så laser gennem vand og prisme. Elever havde briller på med gitter.
Forskel på lyd og lys ved torden og lyn. Se at lys skifter retning når det går fra luft til vand.
Lys som fotoner og bølger.
Det elektromagnetiske spektrum
Eksperimentelt arbejde
Kvalitativt: Tone spilles af to højtalere og elever ser om de kan finde steder i lokalet hvor der er interferens.
Kvalitativt: lys gennem forskellige materialer og gitre. Både laserlys og hvidt lys.
Kvantitativt: Bestemmelse af bølgelængden for rød, grøn eller violet laserlys ved at sende lys gennem gitter (diffraktion). Eleverne målte vinklerne.
Faglige mål
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
- kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og teste enkle hypoteser
- kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og ved hjælp af blandt andet it-værktøjer behandle data med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge mellem fysiske størrelser
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af naturfænomener.
Kernestof
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof
Lyd og lys
- grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
- det elektromagnetiske spektrum, fotoner
- fysiske egenskaber ved lyd og lys.
Supplerende stof
diffraktion, og brydning. Periode.
Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
- informationssøgning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Atomet
Indhold
Forløbet skal binde lys og atomer sammen.
Atomet og Bohrs atommodel
Emission og absorption af fotoner.
Periodiske system.
Sammenhæng mellem en fotons energi og frekvens.
Elektronovergange og linjespektre
Absorbtions- og emmisionsspectre
Spektroskopi (meget kort) til at undersøge stjerner.
Faglige mål
Behandlede faglige mål
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til forståelse af naturfænomener
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof
Lyd og lys
fotoner og atomers absorption og emission af stråling
Supplerende stof
Lidt om atomets nyere historie
Arbejdsformer
- simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
- informationssøgning
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
3,00 moduler
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Radioaktivitet
Indhold
Alpha- og gammastråling
Henfaldsloven
Aktivitet
Bruge viden om eksponentielle sammenhænge og halveringskonstant fra matematik.
Sammenligne stråling fra kerner med stråling fra emission og absorption af lys.
https://kernekort.dk/
https://fysikleksikon.nbi.ku.dk/g/gammastraaling/
Videoaflevering
Eksperimentelt arbejde
Henfald med terninger.
Finde halveringstykkelsen for gammastråling gennem bly
Faglige mål
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener eller kan føre til løsninger af problemstillinger, hvor faglige begreber og metoder anvendes
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne formidle et emne med et elementært fysikfagligt indhold til en valgt målgruppe
- kunne behandle problemstillinger i samspil med andre fag.
Kernestof
Supplerende stof
Se Indhold.
Arbejdsformer
- eksperimentelt arbejde
- itbaseret dataopsamling
- efterbehandling og dokumentation af eksperimentelt arbejde
- simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder
- formidling af naturvidenskabelig indsigt i form af tekster, præsentationer, posters og lignende.
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Kosmologi
Indhold
dopplereffekt
https://www.walter-fendt.de/html5/phen/dopplereffect_en.htm
Hubbles lov og rødforskydning
Afstande
Stjerner, galakser, mælkevejen.
Det kosmologiske princip
Stjerners døs.
Universet og dets udviklingshistorie.
Universets udvidelse.
Eksperimentelt arbejde
Intet.
Faglige mål
- kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener
- gennem eksempler kunne perspektivere fysikkens bidrag til såvel forståelse af naturfænomener som teknologi- og samfundsudvikling
- kunne demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kernestof
Fysikkens bidrag til det naturvidenskabelige verdensbillede
- grundtræk af den nuværende fysiske beskrivelse af Universet og dets udviklingshistorie, herunder Universets udvidelse
Lyd og lys
- grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
- det elektromagnetiske spektrum, fotoner og atomers absorption og emission af stråling
- fysiske egenskaber ved lyd og lys.
Arbejdsformer
- simple numeriske problemer med vægt på træning af de behandlede begreber og faglige metoder
- formidling af naturvidenskabelig indsigt i form af tekster og lignende.
Øvrige arbejdsformer:
- pararbejde/gruppearbejde
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
4,00 moduler
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/204/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72389303179",
"T": "/lectio/204/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72389303179",
"H": "/lectio/204/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d72389303179"
}