Holdet 3x re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Religion C
Lærer(e) Sigrid Futtrup Havemann
Hold 2025 re/3x (3x re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Intro og fænomenologi
Titel 2 Jødedom og Kristendom
Titel 3 Religionsetik
Titel 4 Islam
Titel 5 Buddhisme

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Intro og fænomenologi

Målet med dette korte opstartsforløb:
- en introduktion til religionerne i verden
- en introduktion til Ninian Smarts 7 dimensioner
Efter forløbet forventes det, at eleverne kan:
- identificere og analysere religiøse fænomener som fx en myte og et ritual
- skelne ml. indefra og udefra synsvinkler på religion

Materiale:
Madsen, Lene m.fl. (2012): Grundbogen til Religion C, Systime, p. 217-223, 251-258, 262
Andreasen, Esben m.fl. (2010): Religion og kultur – en grundbog, Systime, p. 7-13
Tekster til fænomenologisk analyse: Skildpaddedansen + En åndemaners tilblivelse
Iglesia Maradoniana: http://www.youtube.com/watch?v=IRaNahGhGKA

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Jødedom og Kristendom

I alt 12 lektioner á 90 min
Formål med forløbet
Vi begynder med skabelse og syndefald, pagter og Messias-skikkelsen fra Jødedommen.
Så arbejder vi med kristendommens formative periode:
- Jesus blev født og døde som jøde - han grundlagde ikke en ny religion, men den opstod efter hans opstandelse
Den historiske Jesus: Jesushistorien som en historie med en mytisk funktion.
Jesus radikaliserede Moseloven i Bjergprædiken, som var blevet givet til Moses. Fokus på
- Guds krav om næstekærlighed.
- Jesus som Guds udvalgte søn.
Lidelseshistorien: Jesu død og opstandelse. Opstandelsestroen som grundlag for kristendommens tilblivelse.
Frelse.
Materiale:
· Forman, Jens (1992): Den kristne religion, Forlaget Musagetes, p. 156-158
· Madsen, Lene m.fl.: Grundbogen til religion C, Systime, https://grundbogentilreligionc.systime.dk/, p. 145-146, 204-206, 285, 289
· Haaning, Katrine & Laursen, Søren Korshøj: Kristendom – tro og praksis, Systime, https://kristendom.systime.dk/?id=147#c771, p. 147, 190
· Laursen, Søren Korshøj & Ludvigsen, Lise: Religionsportalen, Systime, https://religion.systime.dk/?id=518#c1056
· Artikel: https://www.bibelselskabet.dk/bag-om-bjergpraedikenen
· ”Biblen” af Jonatan Spang https://www.youtube.com/watch?v=EBJtC_U7P88 (11.30-49.30 min)
· Folkekirkens dåbsritual
· REM-sang (Everybody hurts): http://www.youtube.com/watch?v=ijZRCIrTgQc
Bibeltekster:
1. Mos 2,4-3,24
1. Mos. 9,1-17 (Efter syndfloden)
1. Mos. 17 (Omskærelsen)
2. Mos.19 (Åbenbaringen på Sinaj)
2. Mos.24 (Pagtslutningen på Sinaj)
Esajas kap. 52,13-53,12
Mt. 3,16-17; 5-7; 14,13-21; 14,22-35; 15,21-28; 16,13-23; 20,1-16, 29-34; 27-28
Lk 15,11-32 – Lignelsen om den fortabte søn
Lk 10,25-37 – Den barmhjertige samaritaner
Lk 18,9-14 – Lignelsen om farisæeren og tolderen
Mt 20,1-16 – Lignelsen om arbejderne i vingården

Mt. 5-7: Bjergprædiken
Mt. 27-28: Korsfæstelse og opstandelsen

https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=145
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=146 (læs tekst 3: Talmud + Mytologisk baggrund)https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=204 (læs om menneskesyn og fakta om menneskesyn)https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=206#c352 (læs det korte afsnit om Messias)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=204 (læs om menneskesyn og fakta om menneskesyn)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=206#c352 (læs det korte afsnit om Messias)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=285 (Læs Fakta om kristendommen)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=289 (Læs om den historiske Jesus og Paulus)
https://kristendom.systime.dk/?id=147#c771 (afsnittene om Martin Luther, Luthers personlige opgør med den katolske kirke, Striden om aflad, Striden om sakramenterne (inkl. Sakramenter+sakramenter i de to kirkesamfund), præstens rolle og Det verdslige og det åndelige regimente samt Luthers tanker i samfundet i dag.)
https://religion.systime.dk/?id=518#c1056 (Povl Götkes (Civilreligion i Danmark) og Massoud Fouroozandehs (Folkekirken og fremtiden) videoer om Civilreligion i Danmark)
https://kristendom.systime.dk/?id=190 (feltarbejde)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Religionsetik

Etikforløb:
Etikforløbet er centreret omkring de store etiske teorier: nytte- og pligtetik, men tabuetik berøres også ligesom etikkens status i moderniteten.

Materiale:
Systime ibøger:
Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Mikkelsen: https://etikidetsenmodernesamfund.systime.dk
https://etikidetsenmodernesamfund.systime.dk/?id=135 (Etik er foranderlig)

Dorte Thelander Motzfeldt: https://religionogetik.systime.dk
https://religionogetik.systime.dk/?id=143 (Hvad er Etik)
https://religionogetik.systime.dk/?id=148#c301 (Jeremy Bentham)
https://religionogetik.systime.dk/?id=147 (Immanuel Kant)
https://religionogetik.systime.dk/?id=146 (Hvordan vælger man de gode handlinger?)

Diverse:
Kompendiet s. 22-24 (P.C. Jersild: ”Er det en pligt at leve”?) og s. 36-39 (Ole Hartling: ”To argumenter imod aktiv dødshjælp”)
Kompendiet s. 25-27 (Ole Hartling: ”Betænkelighed”) og s. 45-51 (”Janes plan”)
Dokumentar om aktiv dødshjælp: Må Mathilde dø, 2016 (27 min)
https://organdonation.dk/borger/sporgsmal-og-svar/tro/ (video om organdonation, 4.21 min)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Islam

Målet med forløbet er at arbejde med væsentlige sider af islam som verdensreligion. Der lægges for det første vægt på religionens formative periode, hvilket sker gennem arbejde med islams grundfortællinger og fundamentale dogmer. For det andet skal undervisningen fokusere på islams mangfoldighed i nutiden, især mhp. dens placering i det multikulturelle danske samfund og i global sammenhæng. Der veksles således ml. to fokuspunkter: Islam som religion (begreber som bøn, valfart, frelse mv. i deres islamiske udformning) samt islam tilknyttet en social og politisk kontekst. Herunder vil vi komme ind på tørklædedebatten samt Muhammedkrisen.

Materiale OneNote forløb
Grundbøger
www.islam.systime.dk, p. 147, 151-152, 156-157, 181, 199, 215, 229, 237, 244,
Forman, Jens: Muslimernes religion, 2006, Tekst 26 p. 105-106
Forman, Jens (JF2): Islam og muslimerne, 2011, p. 49-58 + Tekst 23,24,25, p. 123-125

Diverse materiale:
Tingkær, Eva: Cool islam, Politiken, 8/10-2006
Valfarten: https://www.youtube.com/watch?v=q7q_LcqbvKI (14 min)
Dokumentar: Islam for begyndere (37 min), www.dr.dk (14.9.05 på DR1)
Sami Yusuf-sang: http://www.youtube.com/watch?v=mdO7BhKSgrE
Aminah Tønnsen(2000): Billedforbud. http://www.islamstudie.dk/aa_billedforbud.htm
Eva Tingkær: “Cool islam”, 2006: https://politiken.dk/debat/kroniken/art5477915/Cool-islam
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Buddhisme

Mål og indhold:
• Eleverne skal tilegne sig viden om buddhismen og herunder kunne redegøre for grundlæggende sider af den buddhistiske religion. Denne viden skal de kunne bruge i analyse og diskussion af lokale såvel som globale problemstillinger, hvori buddhismen indgår.
• Endelig er det et mål at træne eleverne i at arbejde selvstændigt og lave en mundtlig fremstilling af et givent emne. Eleverne skal selv finde en illustrerende måde at formidle emnet til resten af klassen.
• Arbejdsformerne vil derfor skifte mellem den deduktive og induktive metode, dvs. at undervisningen i høj grad foregår via lærerstyret klassediskussion, men også gennem gruppearbejde og elevfremlæggelser.
• De kompetencer jeg i forløbet fokuserer på at udvikle hos eleverne, er mundtlig klassediskussion og samarbejde samt det fagfaglige.

Materiale/Litteratur:
Materiale
Anders Nielsen (2015): Buddhisme. Introduktion og tekster: https://buddhisme.systime.dk/?id=123, Systime
https://buddhisme.systime.dk/?id=151 (Om Benaresprædiken)
https://buddhisme.systime.dk/?id=181 (tulkuer i tibetansk buddhisme)
https://buddhisme.systime.dk/?id=188 (Hengivelse til Avalokiteshvara)

Lene Madsen m.fl. (2016): Grundbogen til religion C: https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=130, Systime
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=169#c659 (Fakta om buddhisme)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=170 (Buddhismens historiske udvikling)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=171 (religiøs praksis)
https://grundbogentilreligionc.systime.dk/?id=234#c809 (Det buddhistiske livshjul)

Allan Ahle m.fl. (2022): Horisont C – grundbog i religion: https://horisontc.systime.dk/?id=148, Systime
https://horisontc.systime.dk/?id=164#c1563 (Buddhalegenden)
https://horisontc.systime.dk/?id=161#c1455 (karma)
https://horisontc.systime.dk/?id=162#c1503 (Lægbuddhismens ritualer, Sanghaen – for munke og lægbuddhister, Daglige og periodiske ritualer, Højtider, Overgangsritualer)
https://horisontc.systime.dk/?id=163#c1543 (Buddhismen i DK, Buddhister i Danmark: immigrant – og konvertitbuddhister)

Aggersbjerg, Marcus: Fed fed lykke til alle, Ud og Se med DSB
Troens Rødder (1:5): www.cfu.dk/hval (28 min), 18.1.13
Buddha og miliardæren: www.cfu.dk/hval (29 min), 11.10.06
Olof Pettersson (1970): Heliga skrifter ur religionernas dokument, ”Samyutta Nikaya 99”, oversættelse Lars Krogsholm
Repetition af buddhisme: https://www.youtube.com/watch?v=dhSu7o3A-Aw&feature=youtu.be
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer