Holdet 3gde/1 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e) Pia Grønne
Hold 2025 de/1 (3gde/1)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Problemer i hverdagen (produktdesign)
Titel 2 Designhistorie historicisme til postmodernisme
Titel 3 Logo og plakat til Rødkildes Store Forestilling
Titel 4 Pavillon til Rødkilde
Titel 5 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Problemer i hverdagen (produktdesign)

Grundforløb: Introduktion og projekt

Indhold:

I dette indledende forløb introduceres der til faget Design & Arkitektur - herunder fagets genstandsfelter (produktdesign, kommunikationsdesign, arkitektur), de overordnede designparametre (form, funktion, kommunikation) og de supplerende designparametre, den iterative designproces, portfolio og eksamensform.
Fagets metode afprøves i et projekt, hvor et hverdagsproblem løses i grupper.

Praktiske og teoretiske øvelser:
Afprøvning og sammenlignende analyse af eksempler på produktdesign:
2 citruspressere (Funktion Classic glas-citruspresser vs. Juicy Salif, Phillipe Starck, 1990)

Minervamodellen som segmentlære
2 termokander (termokande fra Rotpunkt vs. Pingo serveringskande af John Sebastian for Stelton).

I analysearbejdet fokuseres der særligt på kropslige erfaringer med produktdesign.
Forholdet mellem form og funktion vurderes og forholdet mellem overordnede og supplerende designparametre belyses.

Projekt: Løs et (design)problem i din hverdag med (re)design
Eleverne identificerer et problem i hverdagen og designer sig til en løsning. 6C-modellens faser (collect, comprehend, conceptualize, create + collaborate, communicate) introduceres og anvendes i dette projekt.  
Der udarbejdes en proces-planche (bygget op omkring 6C-modellen), der dokumenterer/visualiserer designprocessens faser:
1) fotos og beskrivelse af problemet
2) research, der undersøger eksisterende designløsninger
3) imageboard, der illustrerer aspekter af problemet og designløsning (med fokus på designparametre)
4) idéudvikling via brainstorm, vurdering af idéer (ift. realisérbarhed og nyskabelse), feedback fra opponentgruppe, skitsering (idégenererende, undersøgende, kommunikerende), evt. mock-ups
5) definition af hovedgreb
6) rentegning af designløsningen
Mundtlig præsentation af projektet i grupper.

Litteratur m.v.:
10 ting du ikke vidste om indkøbsvognen" (artikel af Christian Mohr Boisen, Samvirke 16/4 2024: https://samvirke.dk/artikler/10-ting-du-ikke-vidste-om-indkoebsvognen)

Et eksempel på en designproces: ABC Nightline - IDEO Shopping Cart

Kap. 1: Designprocessen, "Metode": 1.a) Genstandsfelter, 1.b) Form, funktion og kommunikation, 1.d) 6C-modellen (i Design og arkitekturbogen (iBog) af Katrine Busk og Janne Yde: https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=197

Mr. Waite tester Juicy Salif : https://www.youtube.com/watch?v=J__8lbSsB-Q

Mr. Waite tester Hot Bertha: Mr Waite tests the Hot Bertaa Kettle by Philippe Starck

Kommunikationsdesign", s. 12-14 + s. 16-17 i Design og arkitektur, design til c-niveau af Jesper Bek (Lindhardt of Ringhof, 2017)

(8 moduler)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Designhistorie historicisme til postmodernisme

Vi har arbejdet med perioderne historicisme, jugendstil / Art Nouveau, funktionalisme og postmodernisme.

Litteratur:
Ida Engholm, ”Design gennem 200 år” (Nordisk Forlag 2001)
s. 19-21 (Historicisme)
s. 30-34 (Jugendstil og Art Nouveau)
s. 37-42 (Funktionalisme)
s. 114-125 (Postmodernisme

Portefolioark om funktionalisme (Adolf Loos)
Portefolioark om postmodernisme

Praktiske opgaver:
Redesign af bestik med inspiration fra Gaudí
Redesign af stol i postmodernistisk stil
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Logo og plakat til Rødkildes Store Forestilling

Først arbejdes med de designhistoriske perioder nyklassicisme, modernisme og postmodernisme (minimalisme og maksimalisme)
Dernæst arbejdes med teori og analyse, hvor fokus er på typografier, bogstavet, farver og komposition.

Efterfølgende arbejder eleverne med at designe et logo og en plakat til Rødkildes Store Forestilling WWRY (We Will Rock You)

Litteratur:
Kim Pedersen & Henrik Birkvig, ”Grundbog i grafisk design” (Grafisk Litteratur 2012)
s. 28 + 29 (Bogstavet)
s. 34-37 (Typografier)
s. 68-69 (Farver)
s. 74-77 (Komposition)
s.88, 90-91, 93-94 (Designhistorie: Nyklassisicisme, Bauhaus-modernisme, postmodernisme - minimalisme og maksimalisme)

Dokumentar: Skriften på væggen (CFU)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Pavillon til Rødkilde

I arkitekturforløbet arbejdes kort med perioderne antikken, modernismen/funktionalismen, dekonstruktivismen og nymodernismen.
Desuden arbejdes med analyse af arkitektur.
(Se ppt om metode og arkitekturhistorie: "Arkitekturforløb metode og historie")

LITTERATUR
- Metode
"Design og arkitekturbogen, Kap 4 (a + b+ c)

- Designhistorie
Antikken: : https://dac.dk/viden/artikler/antikken/
Modernismen: https://dac.dk/viden/artikler/modernismen/
Nymodernismen: : https://dac.dk/viden/artikler/nymodernismen/
Dekonstruktion: https://dac.dk/viden/artikler/dekonstruktion/

- Dokumentar: BIG time – historien om Bjarke Ingels
https://www.dr.dk/tv/se/big-conspiracy-bjarke-ingels/-/dokumania-big-time-historien-om-bjarke-ingels

PRAKTISK PROJEKT
Pavillon til Rødkilde
(se ppt "Pavillon praktisk opgave" med opgavebeskrivelse)

Der skal bygges en pavillon på Rødkildes grund. Du skal selv afgrænse briefet

Hvor på grunden skal pavillonen stilles?
Hvilken funktion skal pavillonen have?
Hvilke linjer / former skal pavillonen have? Skal den referere til:

a) Modernistisk stil (enkel, rationel, vertikal og horisontalt orienteret, geometriske grundformer)

b) Dekonstruktivistisk stil (asymmetrisk, diagonalt orienteret, dynamisk, irrationel)

c) Nymodernistisk stil (organisk, enkel, én skulpturel form)

Ekskursion til Kolding Designskole med fokus på uddannelsens opbygning og indhold
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensprojekt

Eleverne arbejder individuelt med eksamensprojekt ud fra følgende punkter:

1) Titel (dit emne)

2) Præsentation af emnet (kort redegørelse for begreb / designer / periode eller andet)

3) Inddragelse  af mindst to professionelle værker fra mindst 2 af de 3 hovedområder (kommunikationsdesign, produktdesign, arkitektur) hvor analyse af form og funktion relateres til det selvvalgte emne.

4) Inddragelse af mindst 2 egne projekter, hvor refleksioner fra designprocessen SKAL indgå og  relateres til emnet.
Du skal ikke fremlægge hele processen, men koncentrere dig om de punkter, der har særlig relevans for dit emne.

5) Kort opsummering hvor de vigtigste pointer knyttet til det selvvalgte emne highlightes

6) En oversigt over anvendt litteratur - hvilke kilder har du brugt til belysning af emnet?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer