Holdet 3gla/2 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Latin C
Lærer(e) Lene Stokholm Oppelstrup
Hold 2025 la/2 (3gla/2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 0. Introduktion til Latin C
Titel 2 1. Martial og det romerske epigram
Titel 3 2. Catul og kærligheden
Titel 4 3. Ovids forvandlinger

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 0. Introduktion til Latin C

Som begyndersystem er anvendt Latinbogen - Grundbog til latin C (Sara Ahrendt Svenningsen & Lasse Ager Pedersen, iBog, Systime, 2022). Forløbet har haft som formål dels at introducere eleverne til den romerske verden, dels at repetere og bygge videre på de faglige forudsætninger fra AP-latin. Hovedtræk af elementær latinsk syntaks og morfologi samt basale udtaleregler er indlært ved læsning af konstruerede latinske tekster og gennemgang af relevant grammatik. Som grammatik er anvendt "Via ad Sapientiam" (Nina Bendix & Margit Kiil Jørgensen, Klassikerforeningens Kildehæfter, 2018).

Gennemgået grammatik:
* Syntaktisk analyse vs. morfologisk analyse
* Sætningsled vs. ordklasser
* Neksus
* Implicit subjekt
* Kongruens
* Kopulative verber / transitive verber / intransitive verber
* Den uregelmæssige bøjning af verbet 'sum' i præsens
* Verbernes konjugation i præsens (alle 4 konjugationer)
* Kasussystemet: nominativ, akkusativ, genitiv, dativ, ablativ
* Sætningsleddene: S, V, SP, AO, DO, ADV (og K)
* Kasusbøjet ordklasse: substantiver
* Substantivernes deklinationer (fokus på 1.-3. deklination)
* Præpositionsforbindelser
* Andre verbalformer: infinitiv, imperfektum, perfektum
* Modus: indikativ, konjunktiv

Supplerende stof:
* Lex.dk: "Romulus og Remus"
* Lex.dk: "Roms historie i antikken"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Romerriget og det latinske sprog"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Herculaneum - en by i Syditalien"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Latinsk udtale"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Lucius et familia"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Romerske boliger"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Substantiver og sætningsled"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Villa Herculanensis"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Cicero og den romerske republik"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Genitiv, verballed og infinitiv"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Lucius in senatu"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Romerske bade" - heri uddrag af Senecas brev 56 (i oversættelse)
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Indirekte objekt og imperfektum"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "In Thermis"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Mordet på Cæsar" - heri uddrag af Svetons beretning om mordet på Cæsar (i oversættelse): Kejserbiografier: "Cæsar", kap. 82
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Perfektum, substantivernes 3. bøjning"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Epistula a Lucio ad amicum"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Græsk filosofi i Rom"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Modus"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Philosophia"

Skønsmæssigt omfang af supplerende stof: 15 sider

Øvrigt materiale:
* Nina Bendix & Margit Kiil Jørgensen: "Via ad Sapientiam", Klassikerforeningens Kildehæfter, 2018
* Lærerproduceret dokument: Sætningsanalyse
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 1. Martial og det romerske epigram

I dette første forløb med læsning af originaltekster har eleverne stiftet bekendtskab med den romerske digter Martial og den genre, han perfektionerede og populariserede: epigrammet. Vi har arbejdet kort med Martials biografi på et elementært niveau og derefter beskæftiget os mere indgående med epigrammets græske oprindelse og videre udvikling frem til dets romerske form med en objektiv del efterfulgt af en subjektiv kommentar med en punchline ("fulmen in clausula"). De læste epigrammer illustrerer Martials interesse for mennesket og menneskets adfærd, og i epigrammerne udleverer han menneskelige laster og dårskaber som forfængelighed, ligesom han er optaget af det kropsligt groteske/deforme.

Faglige fokuspunkter:
* Det romerske epigram som genre: objektiv del, subjektiv del, "fulmen in clausula"
* Martials temaer: mennesket i storbyen, forskellige mennesketyper, menneskelige laster, det kropslige

Kernestof (statarisk læst):

* Martial 5.43: "Sorte eller hvide tænder"
* Martial 1.9: "Til den unge mand, Cotta"
* Martial 4.36: "Olus' skæg og hår"
* Martial 12.88: "Tongilianus med den store næse"

* Martial 2.38: "På landet"
* Martial 7.3: "Bøger"
* Martial 10.8: "Gamle Paula"
* Martial 11.64: "Breve til piger"

Skønsmæssigt omfang af kernestof: ca. 2 sider

Supplerende stof:
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Epigramgenren og digteren Martial
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Grammatik: Vokativ og pronominer"
* Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Digte om udseende"
*   Latinbogen - Grundbog til Latin C: "Digte om irriterende opførsel"
* Gian Biagio Conte: "Martial and the Epigram", in: Latin Literature. A History, The Johns Hopkins University Press, 1999, pp. 505-510

Skønsmæssigt omfang af supplerende stof: 10 sider

Øvrigt materiale:
* Nina Bendix & Margit Kiil Jørgensen: "Via ad Sapientiam", Klassikerforeningens Kildehæfter, 2018
* Lærerproduceret PP: adjektiver
* Lærerproduceret PP: pronominer

Ny grammatik:
* Kasussystemet: vokativ
* Kasusbøjede ordklasser: adjektiver, pronominer
* Lokativisk/separativ/instrumental ablativ
* Den passive diatese
* Parataktiske og hypotaktiske konjunktioner
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 2. Catul og kærligheden

I dette forløb er der arbejdet med romersk kærlighedsdigtning, som den kommer til udtryk hos neoterikeren Catul og hans bittersøde kærlighed til kvinden Lesbia (Clodia). Vi har arbejdet med neoteriske genretræk og det epikuræiske livssyn, og hvordan disse kommer til udtryk i digtene. Catuls meget personlige kærlighedsdigte, der veksler mellem stormende forelskelse og bittert had, er perspektiveret til overgangen mellem den gamle og nye moral i Rom på Catuls tid, dvs. spændingerne i samfundet mellem den ældre, konservative elite og den yngre, frisindede gruppe digtere ”neoterikerne” (‘De nye’), som Catul var en del af.


Kernestof - statarisk læst : (ca. 3 sider)
Catuls digte (som gengivet i Susanne Høeg, God latin 2 - Catul):
* Catul 7 - Kysse-digtet
* Catul 5 - Lad os leve og elske
* Catul 3 - Spurvedigtet (*vers 13-18 læste vi kursorisk)

Perspektiverende originaltekst: (kursorisk læst, ca. 1 side)
* Catul 70
* Catul 85
* Catul 58

Perspektiverende stof: (ca. 1 side)
Uddrag fra Ciceros, Forsvarstale for Caelius, kap. 31-47 (s. 41-42 i God latin 2, udvalgte passager)

Supplerende stof: (3 sider)
* “3.1D Catul”, Svenningens, S. A. og Pedersen, L. A.., Latinbogen - Grundbog til Latin C
* “3.1 Epikuræisme”. Svenningens, S. A. og Pedersen, L. A.., Latinbogen - Grundbog til Latin C

Ny grammatik:
* Verbalformer: konjunktiv, perfektum, præteritum perfektum, futurum perfektum
* Verbalformer: imperativ og participium (PPA)
* Deponente verber
* ACI-konstruktioner (Akkusativ med Infinitiv)
* Instrumental og deskriptiv ablativ

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 3. Ovids forvandlinger

Forløbet har haft fokus på græsk-romerske forvandlingsmyter og deres udlægning af dem i Ovids epos, Metamorfoser. Specifikt er der arbejdet med forvandlingsmyter, der tematiserer den ofte håbløse og destruktive kærlighed. I forløbet undersøges myternes metamorfose og synet på kærligheden. Herunder er værkets fremstilling af lidenskaben som en utæmmelig drivkraft i både mennesker og guder perspektiveret til den ret strikse augustæiske kønsmoral.

Kernestof (Statarisk læst):
* Ovid: Metamorfoser (Susanne Høegh, God latin 3, 2019)
- "Apollo og Daphne 2" 1. sang, vers 504-508 og 510-512
- "Apollo og Daphne 3" 1. sang, vers 512-520

Perspektiverende originaltekst (kursorisk læst):
* Ovid: Metamorfoser (Susanne Høegh, God latin 3, 2019)
* Apollo og Daphne 5 (1. Sang, vers 553-559)
* Narcissus 1 (3. Sang, vers 430-436)

Supplerende stof:
* “Tre Ledsætningstyper” Latinbogen - Grundbog til Latin C:
https://latinbogen.systime.dk/?id=196#c990
* "Introduktion til Ovid og hans tid”. Susanne Høegh, God latin 3, s. 4-6 (2019).
* Resten af Apollo og Daphne myten læst i oversættelse  (I.452-567)  
* Resten af Ekko og Narcissus myten læst i oversættelse (III.341-510)  
* "Kærlighed og forvandling", "Apollon og Daphne", "Ekko og Narcissus". Værkanalyse OIdportalen, Systime 2026

Øvrigt stof:  
* Lærerproduceret materiale: Powerpoint: Ovids Forvandlinger

Ny grammatik:
* Ledsætningstyper: substantiviske, adjektiviske, adverbielle
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer