Holdet 1ck/bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Trine Aasø Rasmussen
Hold 2025 1ck/bk (1ck/bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb: Graffiti og street art
Titel 2 Billedets virkemidler
Titel 3 Indholdsanalyse og vanitas
Titel 4 Skulptur / rumlige fænomener
Titel 5 Eksamensprojekt
Titel 6 Arkitektur

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb: Graffiti og street art

Indledningsvist gives en kort introduktion til kunst og til forskellige strategier for gengivelse (naturalistisk gengivelse, udtryk af følelser eller formidling af holdninger og idéer).
Dernæst arbejdes der med et tematisk forløb om graffiti og streetart med særligt fokus på Banksy og HuskMitNavn

LITTERATUR M.V.:

Introduktion til gengivelsesstrategierne Øjet, Tanken, Følelsen

Litteratur: Elgaard Søren m.fl: Figuration, Systime; sider: 29-38 + 52-54 (om portrætter) + værk: Anders Kirkegaard: "Familiekrønike. Sammen - Hver for sig", 1981-87 (gengivelsesstrategi Følelsen)

Graffiti og streetart (tekstkompendium): Jonas Wolter: Temaer i kunsten; sider: 133-140 (om graffiti og streetart)

Jesper Bek m.fl: ”For øjeblikket 2”, Lindhardt og Ringhof; sider: 256-260. Om HuskMitNavn ”Mens vi venter på opsvinget”

Diverse eksempler på graffiti og streetart (tags, pieces, HuskMitNavn, Banksy, nyere streetart - "culture jamming" og "yarn bombing")

Peter Carlsen, "Bacchus", 2001 & selvportrætter af Peter Carlsen på Rødkilde som perspektivering

HuskMitNavn: http://www.huskmitnavn.dk/street/gallery/view/230 - Gro skæg
Om Banksys stencil-teknik: https://www.youtube.com/watch?v=jifPspz-k9g


PRAKTISKE OPGAVER:

Tegneøvelser: "Omvendt Picasso" og skraveringsøvelser  med fokus på blyantens muligheder for at lave forskellige gråtoner og stregtyper.

Personligt tag (tusch på papir)

Grafitti-selvportræt á la HuskMitNavn (tusch på papir) + skitse
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Billedets virkemidler

I dette forløb er der blevet arbejdet teoretisk, praktisk og analytisk med billedets formelle virkemidler: komposition, rum/dybde, lys/skygge, farve/maleteknik, fladen/formen/linjen

LITTERATUR M.V.:

Andersen, Henrik Scheel m.fl.: BILLEDKUNST – METODE, KRONOLOGI, TEMA, Systime; sider 7-40

Lærerintroduktion til De Spontant Abstrakte (CoBrA)

Video: "How to draw a 3D-sphere. Shading for Beginners"


PRAKTISKE ØVELSER:

Kompositionsøvelse: 3 tegninger fra ro til uro (blyant på tegnepapir) + skitse

Øvelse med rumskabende lys/skygge: Tegne kugle med egenskygge og slagskygge (blyant på papir)

Øvelse med rum/dybde: indtegne orthogonaler og påvise forsvindingspunktet i et maleri med centralperspektiv
Øvelse med rum/dybde: illustration af forskellige rumskabende virkemidler (fotos)

Øvelse med linjen: ekspressive æbler (blyant på papir)

Øvelse med farve/rum: Pointilistisk æble (akvarel på papir)

Øvelse med farve, komposition og rum, inspiration fra de spontant abstrakte og CoBrA (akvarel på papir) + skitser/automattegninger (blyant på papir)
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Grundig formalanalyse af billede 11-12-2025
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Indholdsanalyse og vanitas

Vi har i dette forløb arbejdet med indholdsanalysen.
Først har vi kort arbejdet med symbolik generelt (forskellen på symbolik i ældre og nyere kunst - faste symbolkredse versus mere individuelle symboler) og dernæst fokuseret særligt på vanitassymbolikken i barokkens stilleben og i den postmoderne kunst og samtidskunst.

Materiale:

Katrine Charlotte Busk: ”Billedkunstbogen – form, indhold, kontekst”, Columbus (i-bog i ibiblioteket):
- Kapitel 2: “Indhold” og herunder afsnittet om metode - 2a symboler, 2b Fortællinger og temaer og 2c ide og budskab
- Kap. 2.3: Temaartiklen “Symbolkredse”
- Kap. 2.4: Temaartiklen "Symboler i samtidskunsten: Michael Kvium"
- Kap. 4: Skulptur, Temaartikler 4.3: Det grimmes æstetik

Interview med Lemmerz om hans udstilling ”Genfærd” på Aros: https://www.youtube.com/watch?v=4VVAncFju-8

Interview med Peter Callesen: https://www.youtube.com/watch?v=yaU0Xg8SHfA

Musikvideo: Robbie Williams, Become Undone (2002)

Praktisk øvelse:
Selvportræt m. vanitassymboler (blyantsskitse og rentegnet værk i sort tusch og akvarel)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Skulptur / rumlige fænomener

Vi har i dette forløb arbejdet med introduktion til skulptur og skulpturelle virkemidler. I forbindelse med ekskursion til ARoS oplevedes også installationskunst af forskellig slags.

Litteratur:
”Billedkunstbogen” (ibog SYSTIME) Kap 4, Metode, 4a: form, 4b: indhold + Kap. 4, Temaartikler, 4.1: Kroppen i kunsten + arkitektur kap. 6, Metode + 6a Form + 6b Indhold.
Uddrag af dokumentaren Geniet Michelangelo (DR2, 2007 - findes på MitCfU)
Artikel om Ron Mueck:  https://kunsten.nu/artguide/calendar/ron-mueck-art-and-life/
Artikel om Tony Matelli:  https://kunsten.nu/journal/et-menneskeligt-ekko/

Praktisk opgave:
Fotos af kropslig gengivelse af forskellige skulpturelle virkemidler
Papirs-silhuet (undersøgelse af skulpturelle virkemidler og muligheden for at få fra figurativ til abstrakt form)
Abstrakt skulptur i sølvpapir (samt foto af skulpturen indsat i en kontekst)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensprojekt

Eleverne arbejder individuelt med deres eksamensprojekt med det fælles tema "Parafrase".

Produktkravet er:
- elevens værk, som er en form- og/eller indholdsparafrase af et kunstværk efter eget valg.
- elevens eksamensprojektportfolio, der præsenterer det parafraserede værk, eksamensprojektets idé, valg og fravalg i den kreative proces samt evt. inspirationsmateriale, elevens parafrase med fokus på form- og/eller indholdsmæssige ændringer ift. det originale værk samt en vurdering af parafrasen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Arkitektur

Vi har i dette forløb arbejdet med en kort introduktion til arkitektur generelt og lavet nedslag i udvalgte stilperioder indenfor arkitektur samt perspektiveret til andre kunstformer.

Litteratur:
Antik arkitektur: https://dac.dk/viden/artikler/antikken/
Modernistisk arkitektur: https://dac.dk/viden/artikler/modernismen/
Postmodernistisk arkitektur: https://dac.dk/viden/artikler/postmodernismen/
Nymodernistisk arkitektur: https://dac.dk/viden/artikler/nymodernismen/

Teoretisk opgave:
Eleverne har fordybet sig i en af følgende stilperioder: antikken, modernismen, postmodernismen og nymodernismen. De har lavet et informationsark med generelle kendetegn for perioden og idégrundlaget samt en grundig analyse af et eksempel på arkitektur i den pågældende stilart + en mundtlig præsentation.

Ekskursion til ARoS samt mini-ekskursion (Rødkilde Gymnasium, Bølgen og Fjordenhus).
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer