Holdet 1adln/me (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Jane Knudsen
Hold 2025 1adln/me (1adln/me)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Forløb #1 Ungdom i fiktion
Titel 3 Pilotproduktion
Titel 4 Forløb#2 Dokumentarisme
Titel 5 Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Indhold

I grundforløbet introduceres eleverne for de grundlæggende filmiske virkemidler og dramaturgiske modeller.
Der er fokus på at få kendskab til begreber og genremarkører, introducere til  næranalyse , men ligeså på at blive fortrolig med redigeringsudstyr gennem forskellige øvelser samt gennem øvelser i at tænke i billeder.

Materiale
– Teori fra Dahl, Anders m.fl.: Levende billeder – grundbog i mediefag. Systime. URL: levendebilleder.systime.dk.
-  Whiplash - spillefilm af instruktør Damien Chazelle, 2014.

Praktisk og teori
– Final Cut Pro introduktionsvideo.
– Redigeringsøvelser: introduktionsmateriale "Ligegyldigt skænderi" med tilhørende manus og klippevejledning.
– Øvelser i at tænke i billeder (stillbilleder, FEMO,  What's in the box - fremdrift)

Eleverne arbejder med Final Cut Pro X og bruger egne mobiltelefoner til optagelser i grundforløbet.
Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb #1 Ungdom i fiktion


Dette forløb undersøger, hvordan ungdom skildres i film og serier

Der arbejdes med to centrale genrer: ungdomsfilm og opvækstfilm, og der sammenlignes, hvordan danske og amerikanske ungdomsfilm adskiller sig i forhold til temaer, stil og fortælleformer.

Et særligt fokus er undergenren oprørsfilm, herunder to centrale variationer:
- Psykologisk oprør (indre konflikter og identitetskamp)
- Socialt oprør (ydre konflikt med samfund, normer eller autoriteter)

Forløbet træner elevernes forståelse af genremarkører både i forhold til indhold, stil og dramaturgi.

I analysearbejdet anvendes følgende modeller og begreber:
- Passagemodellen: bruges til at analysere karakterers udvikling og forandring gennem fortællingen
- Sympatistrukturer (alignment og allegiance): bruges til at undersøge, hvordan film skaber empati og identifikation med karakterer gennem virkemidler og fortælling
- Jonas Risvigs begreber “want” og “need”: anvendes til at analysere karakterers motivation og udviklingspotentiale


Begreber:
i. Ungdomsfilm vs opvækstfilm
ii. Amerikanske ungdomsfilm vs danske
iii. Passagemodellen, sympatistrukturer (aliance, allegiance), Want vs Need
iv. Oprørsfilm – psykologisk og socialt


Værker:
- Me, Earl and the Dying Girl (amerikansk ungdomsfilm, psykologisk oprør, spillefilm)
-  Nordvest (dansk opvækstfilm, socialt oprør, dansk spillefilm)
-  I am not okay with this , pilotafsnit (Netflix, socialt og psykologisk oprør, amr. ungdomsfilm)

Citater:
• The Selfish Giant af Clio Bernard (2013) 07:42-11.49
You and me forever af Kasper Munk (2012) 00:00-03:30


Materiale:
- Grundbogen "Ungdomsfilm" . kapitel 2+3 om ungdomsfilm og oprørsfilm
- Om medieetik fra grundbogen “Levende Billeder”

Praktisk øvelser
- Grundlæggende redigeringsprincipper
- “Copycat”-øvelser (bevidst imitation af stil og virkemidler)
- Analyse og anvendelse af filmiske virkemidler i praksis
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Pilotproduktion

PILOTPRODUKTION

Sideløbende  med første forløb har eleverne lavet en pilotproduktion, hvo  teori om genremarkører, målgrupper og tværmedialitet er forsøgt anvendt praksis.

Krav til produktionen:
- Anvendelse af FEMO-princippet
- To tydelige vendepunkter i fortællingen
- Udarbejdelse af filmplakat


Eleverne har filmet med egne mobiltelefoner, og har haft gimballs og microports samt monopods til rådighed
Indhold
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb#2 Dokumentarisme

Forløb#2 Dokumentarisme

Dette forløb introducerer dokumentargenren og arbejder med, hvordan virkeligheden iscenesættes i dokumentarfilm. Der lægges vægt på at identificere genremarkører, analysere filmiske virkemidler samt forstå, hvordan dramaturgi og fortællestrukturer skaber fremdrift og påvirker seerens oplevelse af autenticitet.

Eleverne arbejder med de tre klassiske dokumentarformer:
- Observerende dokumentar
- Autoritativ (forklarende) dokumentar
- Deltagende dokumentar

Derudover arbejdes der med, hvordan dokumentarer ofte kombinerer flere genreelementer frem for at tilhøre én ren kategori.

Et centralt fokus er forholdet mellem medieetik og autenticitet, herunder hvordan dokumentarer skaber troværdighed gennem forskellige autenticitetsmarkører.


I forløbet arbejdes der med:
- Dokumentarens tre klassiske genrer
- Kildetyper: Erfaringskilde, Ekspertkilde, Partskilde
- Autenticitet og iscenesættelse af virkelighed
- Medieetik og ansvar i dokumentargenren
- Genremix og hybride dokumentarformer



Materiale:
DOX - forløb i medier af Dorthe Granild og Mette Woolfhagen. Lindhardt og Ringhof, 2016.  Digital kompendium med følgende sider fra bogen: 14-24, 26, 28-31 (definition, autencitet, etik), 32-44 (de klassiske dokumentargenrer).


Materialer fra forløbet

- OBSERVERENDE: 4 min Citat fra anslaget fra Skjold og Isabel (dansk observerende dokumentarfilm der også er vist som webserie på DR) - webserie a
- AUTORITATIV:  4 min Citat fra Herlufsholms Hemmeligheder, TV2 2022
- DELTAGENDE:  5 min Citat fra Ung, nøgen og udstillet, DR 2016
- The Jinx afsnit 1 (HBO, 2015)  + slutningen fra afsnit 6  (rummer træk fra flere dokumentariske genrer)

.
CENTRALE BEGREBER
- Observerende dokumentar (fluen på væggen),
- Autoritativ dokumentar  Voice of God)
- Deltagende dokumentar (synlig vært)
- autencitetsmarkører, Medieetik,
- Afslørende journalistik,  kildetyper (erfaringsperson, ekspertkilde, partskilde)
- Dramaturgi: bølgemodel, berettermodel, mosaikstruktur



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensproduktion


Sideløbende  med andet forløb har eleverne lavet deres eksamensproduktion

Eleverne har filmet med egne mobiltelefoner, og har haft gimballs, microports samt monopods til rådighed
Enkelte grupper har ligeså filmet med smallriigs

Eleverne har redigeret i Final Cut Pro.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer