Holdet 1z sa (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Rødkilde Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag C
Lærer(e) Alex Lynge Neiman
Hold 2025 sa/z (1z sa)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 1. Emne - Køn og ligestilling (Grundforløb)
Titel 2 2. Emne - Velfærdsstat og samfundsøkonomi
Titel 3 3. Emne - Senmod. samf. - Perfekthed og præstation
Titel 4 4. Emne - Demokrati og medier
Titel 5 Eksamenstræning
Titel 6 Godkendte sider til eksamensforberedelsen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 1. Emne - Køn og ligestilling (Grundforløb)

Fokus for forløbet var, ud over selve emnet, at eleverne løbende skulle præsenteres for fagets taksonomi, hovedområder samt metodiske tilgange.

Den anvendte i-bog var:
"Samfundsfag på tværs" af Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge
Heri blev følgende afsnit læst:
- Frit valg af seksuel identitet : https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=138
- Det senmoderne samfund: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p139
- Formbarhed og frisættelse: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p140
- Kvalitativ metode: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=c954
- Er kønnet frisat i det senmoderne samfund? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=137
- Biologisk determinisme: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p142
- Kønnet som socialt skabt: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p144
- Politikernes holdninger til køn og ligestilling: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=153
- Hvad er politik? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p157
- Hvad er et parti? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p158
- Befolkningens holdninger til ligestilling: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p161
- Hvad mener de politiske partier? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p160
- Hvorfor det voksende fokus på seksuelle krænkelser? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=146
- #Metoo: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=147
- #MeToo og demokratisk deltagelse: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=150
- Hvorfor er der ikke ligeløn i Danmark?: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=154
- Hvad er ligestilling? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=163
- Ligeløn i DK https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=164
- Hvorfor er der et løngab mellem mænd og kvinder? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=165 (undtagen afsnit 3 om Barselsorlovens betydning)
- Hvorfor er det kønsopdelte arbejdsmarked et problem for samfundsøkonomien? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=155
- Velfærd, marked og stat: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p167
- Gender crossover: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p168
- En kvalitativ undersøgelse: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=c454

Følgende supplerende materiale indgik:
Artikel: “Bekymring om kønsidentitet og seksualitet fylder hos børn og unge”, Avisen Danmark 14.08.23
Dokumentar: "Et helt menneske", DR, 06.06.2022, 29 min.: https://www.dr.dk/drtv/se/et-helt-menneske_-nu-er-jeg-en-pige_317739
Evt.: https://www.dr.dk/sporten/ol/det-internationale-bokseforbund-ser-dem-som-maend-men-til-ol-bokser-de-mod-kvinder#!/
Udklip fra dokumentaren: “Sexisme i musikbranchen”, afsnit 1, DR1 2024
Tabeller: Befolkningens højest fuldførte uddannelse (15-69 år) efter højest fuldførte uddannelse, alder, herkomst, bopælsområde, tid og køn (2022) & Befolkningens højest fuldførte uddannelse (15-69 år) efter højest fuldførte uddannelse, tid og køn 2012-2022 & Ligestillingsindikator for løngab efter indikator og tid - DST
Artikel: “Tænketanken Dea: Jo, Tesfaye. Vores kønsopdelte uddannelsessystem er et problem”, Altinget, 24.05.24.

Følgende faglige mål blev berørt:
- magt- og demokratiopfattelser samt rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene
- identitetsdannelse og socialisering samt social differentiering og kulturelle mønstre i forskellige lande, herunder Danmark
- politiske ideologier, skillelinjer, partiadfærd og vælgeradfærd
- velfærdsprincipper og forholdet mellem stat, civilsamfund og marked, herunder markedsmekanismen og politisk påvirkning
heraf
- kvalitativ og kvantitativ metode, herunder tilrettelæggelse og gennemførelse af undersøgelser samt systematisk behandling
af forskellige typer data

Der arbejdes med FN's Verdensmål #5: Ligestilling mellem kønnene
Indhold
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 2. Emne - Velfærdsstat og samfundsøkonomi

Kernestof: velfærdsmodeller (herunder stat, marked og civilsamfund), velfærdsprincipper, det økonomiske kredsløb, økonomiske styringsinstrumenter, økonomisk vækst og bæredygtighed, globalisering og arbejdsmarkedsforhold.
Peter Brøndum & Thor Banke Hansen (2019), Luk samfundet op!, Columbus:
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit:
- 5.2 - Liberalisme
- 5.3 - Konservatisme
- 5.4 - Socialisme
- 8. - Økonomi og behovsopfyldelse i Danmark
- 8.1 - Mangel- og vækstbehov
- 8.2 - Danskerne forskellige veje til behovsopfyldelse
- 8.3 - Hvad er god økonomi?
- 8.4 - Udsving i økonomien
- 8.5 - Økonomisk politik
- 9. - Velfærdsstat eller konkurrencestat
- 9.1 - Velfærdsstatens udvikling
- 9.2 - Forskellige velfærdsmodeller
- 9.3 - Velfærdsstatens udfordringer og konkurrencestatens fremkomst
- 9.4 - Fra velfærdsstat til konkurrencestat

Læreplanens mål:
Argumentation.
Model- tabel- og figurforståelse.
Anvende viden om stat, marked og civile samfund til at undersøge og perspektivere forudsætningerne for og konsekvenserne af teknologiske løsninger på samfundsmæssige problemer.

Anvende og kombinere viden og kundskaber om politik og den politiske udvikling til at undersøge aktuelle samfundsmæssige problemstillinger i Danmark og andre lande og diskutere foreliggende og egne løsninger herpå
Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemstillinger
Undersøge konkrete økonomiske prioriteringsproblemer i Danmark og diskutere løsninger herpå
Formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
På et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.
Kompetencer:
Mikroøkonomiske sammenhænge og styring eksemplificeret i miljø- og energipolitiske virkemidler.
Sammenhænge mellem økonomisk vækst, teknologi og bæredygtig udvikling.
Makroøkonomiske sammenhænge og styring.
Progression:
Redegøre for økonomiske sammenhænge nationalt, regionalt og globalt.
Undersøge og dokumentere aktuelle samfundsmæssige problemstillinger.
Diskutere de forskellige økonomiske handlingsmuligheder.

Arbejdsformer:
Klasseundervisning.
To og to.
Gruppearbejde.

Elevfremlæggelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 3. Emne - Senmod. samf. - Perfekthed og præstation

Kernestof: identitet i det moderne og senmoderne samfund, identitetsdannelse, socialisering, Giddens og Becks begreber m.fl.
Peter Brøndum & Thor Banke Hansen (2019), Luk samfundet op!, Columbus:
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit:
- 2.1 - Hvad er socialisering?
- 2.2 - Normer, sociale roller og social kontrol
- 2.3 - Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet
- 2.5 - Kulturelle forskelle og identitet
- 2.6 - Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet!
- 2.7 - Til- og fravalg af roller har betydning for identiteten, men er der frit valg på alle hylder?
- 3.1 - Det traditionelle samfund
- 3.2 - Det moderne samfund
- 3.3 - Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund
- 3.4 - Thomas Ziehe - Kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund
- 3.5 - Ulrich Beck - risiko i det senmoderne samfund
- 4.1 - Livsformer
- 4.2 - Livsstile
- 4.3 - Levevilkår

Supplerende:
- Artikel over nye familieformer: https://livsstil.tv2.dk/samliv/2016-07-31-her-er-danmarks-37-forskellige-familieformer
- Klip om forskelle mellem traditionel og moderne samfund: https://www.youtube.com/watch?v=LXtt9S02g6c
- Klip om risiko forbundet med vaccination: https://www.youtube.com/watch?v=zBkVCpbNnkU
- Klip om risiko forbundet med atomkraft: https://www.youtube.com/watch?v=imsRLscqTW0

Lærerplanens mål:
Argumentation.
Model- tabel- og figurforståelse.

Kompetencer:
Sociale strukturer og processer, herunder faktorer, der skaber social forandring.
Social differentiering og kulturelle mønstre.
Sammenhænge mellem teknologisk udvikling og samfundsudviklingen.

Progression:
Redegøre for økonomiske og sociologiske sammenhænge nationalt, regionalt og globalt.
Undersøge og dokumentere aktuelle samfundsmæssige problemstillinger.
Undersøge og vurdere samspillet mellem den teknologiske og samfundsmæssige udvikling.

Arbejdsformer:
Klasseundervisning.
To og to.
Gruppearbejde.

Elevfremlæggelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 4. Emne - Demokrati og medier

Kernestof: magtbegreber, demokratiopfattelser, ret og pligt, mediers magt, politiske aktører og politiske beslutningsprocesser i DK
Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Luk samfundet op!, Columbus, 2024: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit:
- 6.2 - Demokrati - hvad er det?
- 6.3 - Magt i politik – og i andre sammenhænge
- 6.4 - Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system
- 6.8 - Politisk deltagelse, rettigheder og pligter - hvad er den gode medborger?
- 6.9 - Er demokratiet i de vestlige lande, herunder Danmark under pres?
- 7.2 - Kampen om den politiske dagsorden
- 7.3 - Politisk deltagelse og debat på sociale medier
- 7.4 - Er medierne nødvendige for demokratiet?
Benny Jakobsen & Ove Outzen, Demokratiets udfordringer, Columbus, 2024: https://demokratietsudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit, hvor eleverne har fået tildelt forskellige:
- Kapitel 2: Repræsenterer politikerne folket?
- Kapitel 3: Er partiernes tid som demokratisk deltagelsesform forbi?
- Kapitel 4: Er demokratiet på vej mod en individualisering?
- Kapitel 5: Har Folketinget mistet indflydelse?
- Kapitel 6: Svækkes blikket for demokrati i krisesituationer?
- Kapitel 7: Kan demokratiet rummes i et multikulturelt samfund?
- Kapitel 8: Udfordres demokratiet af internationalt samarbejde?
- Kapitel 9: Er der demokrati i morgen?
Supplerende:
- Medborgerskabsprøven: https://www.medborgerskabsproeve.com/
- Klip om social tillid: https://www.youtube.com/watch?v=TzYzcNhi6GA

Læreplanens mål:
- anvende og kombinere viden og kundskaber om politisk magt og de politiske aktører, institutioner og beslutningsprocesser til at undersøge hvordan demokratiet fungerer i Danmark og andre lande og diskutere demokratiske problemer
- anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet samt enkle teorier til at forklare og diskutere den politiske proces i Danmark
- formidle faglige sammenhænge på en struktureret og nuanceret måde på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af fagets terminologi
- på et fagligt grundlag argumentere sammenhængende og nuanceret for egne synspunkter og indgå i en faglig dialog.

Klasseundervisning
Individuelt arbejde, pararbejde og gruppearbejde
Elevfremlæggelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamenstræning

Der trænes eksamenssituationen over flere moduler med opgaver lignende dem eleverne ville kunne komme op i til eksamen indenfor hver forløb.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Godkendte sider til eksamensforberedelsen

Ifm. med eksamensforberedelsen efter at have trukket spørgsmål med bilag, er følgende sider godkendte at besøge (Brugt undervejs i undervisningen og i forberedelse hertil):

Tema 1 - Køn og ligestilling

Samfundsfag på tværs" af Karsten Nikolajsen og Thomas Ohnesorge
Heri blev følgende afsnit læst:
- Frit valg af seksuel identitet : https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=138
- Det senmoderne samfund: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p139
- Formbarhed og frisættelse: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p140
- Kvalitativ metode: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=c954
- Er kønnet frisat i det senmoderne samfund? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=137
- Biologisk determinisme: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p142
- Kønnet som socialt skabt: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p144
- Politikernes holdninger til køn og ligestilling: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=153
- Hvad er politik? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p157
- Hvad er et parti? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p158
- Befolkningens holdninger til ligestilling: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p161
- Hvad mener de politiske partier? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p160
- Hvorfor det voksende fokus på seksuelle krænkelser? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=146
- #Metoo: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=147
- #MeToo og demokratisk deltagelse: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=150
- Hvorfor er der ikke ligeløn i Danmark?: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=154
- Hvad er ligestilling? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=163
- Ligeløn i DK https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=164
- Hvorfor er der et løngab mellem mænd og kvinder? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=165 (undtagen afsnit 3 om Barselsorlovens betydning)
- Hvorfor er det kønsopdelte arbejdsmarked et problem for samfundsøkonomien? https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=155
- Velfærd, marked og stat: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p167
- Gender crossover: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=p168
- En kvalitativ undersøgelse: https://samfundsfagpaatvaers.systime.dk/?id=c454

Følgende supplerende materiale indgik:
Artikel: “Bekymring om kønsidentitet og seksualitet fylder hos børn og unge”, Avisen Danmark 14.08.23
Dokumentar: "Et helt menneske", DR, 06.06.2022, 29 min.: https://www.dr.dk/drtv/se/et-helt-menneske_-nu-er-jeg-en-pige_317739
https://www.dr.dk/sporten/ol/det-internationale-bokseforbund-ser-dem-som-maend-men-til-ol-bokser-de-mod-kvinder#!/
Artikel: “Tænketanken Dea: Jo, Tesfaye. Vores kønsopdelte uddannelsessystem er et problem”, Altinget, 24.05.24.: https://www.altinget.dk/uddannelse/artikel/taenketanken-dea-jo-tesfaye-vores-koensopdelte-uddannelsessystem-er-et-problem

2. Emne - Velfærdsstat og samfundsøkonomi

Peter Brøndum & Thor Banke Hansen (2019), Luk samfundet op!, Columbus:
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit:
- 5.2 - Liberalisme: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=384
- 5.3 - Konservatisme: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=383
- 5.4 - Socialisme: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=382
- 8. - Økonomi og behovsopfyldelse i Danmark: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=400
- 8.1 - Mangel- og vækstbehov: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=407
- 8.2 - Danskerne forskellige veje til behovsopfyldelse: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=406
- 8.3 - Hvad er god økonomi?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=404
- 8.4 - Udsving i økonomien: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=403
- 8.5 - Økonomisk politik: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=402
- 9. - Velfærdsstat eller konkurrencestat: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=408
- 9.1 - Velfærdsstatens udvikling: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=415
- 9.2 - Forskellige velfærdsmodeller: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=414
- 9.3 - Velfærdsstatens udfordringer og konkurrencestatens fremkomst: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=413
- 9.4 - Fra velfærdsstat til konkurrencestat: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=409

3. Emne - Senmoderne samfund - Perfekthed og præstation

Peter Brøndum & Thor Banke Hansen (2019), Luk samfundet op!, Columbus:
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit:
- 2.1 - Hvad er socialisering?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=361
- 2.2 - Normer, sociale roller og social kontrol: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=360
- 2.3 - Hvem er jeg egentlig - et spørgsmål om identitet: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=359
- 2.5 - Kulturelle forskelle og identitet: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=357
- 2.6 - Face, setting, frontstage og backstage - identitetsdannelsen er rykket ud på nettet!: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=356
- 2.7 - Til- og fravalg af roller har betydning for identiteten, men er der frit valg på alle hylder?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=355
- 3.1 - Det traditionelle samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=367
- 3.2 - Det moderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=366
- 3.3 - Anthony Giddens - refleksivitet i det senmoderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=365
- 3.4 - Thomas Ziehe - Kulturel frisættelse og formbarhed i det senmoderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=364
- 3.5 - Ulrich Beck - risiko i det senmoderne samfund: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=363
- 4.1 - Livsformer: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=375
- 4.2 - Livsstile: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=374
- 4.3 - Levevilkår: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=371
- Artikel over nye familieformer: https://livsstil.tv2.dk/samliv/2016-07-31-her-er-danmarks-37-forskellige-familieformer
- Klip om forskelle mellem traditionel og moderne samfund: https://www.youtube.com/watch?v=LXtt9S02g6c
- Klip om risiko forbundet med vaccination: https://www.youtube.com/watch?v=zBkVCpbNnkU
- Klip om risiko forbundet med atomkraft: https://www.youtube.com/watch?v=imsRLscqTW0

4. Emne - Demokrati og medier

Peter Brøndum & Thor Banke Hansen, Luk samfundet op!, Columbus, 2024: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit:
- 6.2 - Demokrati - hvad er det?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=391
- 6.3 - Magt i politik – og i andre sammenhænge: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=390
- 6.4 - Den parlamentariske styringskæde og magtdeling i det danske system: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=389
- 6.8 - Politisk deltagelse, rettigheder og pligter - hvad er den gode medborger?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=387
- 6.9 - Er demokratiet i de vestlige lande, herunder Danmark under pres?
- 7.2 - Kampen om den politiske dagsorden: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=398
- 7.3 - Politisk deltagelse og debat på sociale medier: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=397
- 7.4 - Er medierne nødvendige for demokratiet?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=396 + https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=394
Benny Jakobsen & Ove Outzen, Demokratiets udfordringer, Columbus, 2024: https://demokratietsudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=1
Heraf kapitlerne inkl. underafsnit, hvor eleverne har fået tildelt forskellige:
- Kapitel 2: Repræsenterer politikerne folket?: https://demokratietsudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=137
- Kapitel 3: Er partiernes tid som demokratisk deltagelsesform forbi?: https://demokratietsudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=136
- Kapitel 4: Er demokratiet på vej mod en individualisering?: https://demokratietsudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=135
- Kapitel 5: Har Folketinget mistet indflydelse?: https://demokratietsudfordringer.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=134
- Kapitel 6: Svækkes blikket for demokrati i krisesituationer?
Supplerende:
- Medborgerskabsprøven: https://www.medborgerskabsproeve.com/
- Klip om social tillid: https://www.youtube.com/watch?v=TzYzcNhi6GA
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer